幼兒園托班保育員計劃與幼兒園托班區(qū)域計劃匯編(參考版)
2024-11-23 00:41本頁面
【正文】 。3. 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。材料投放：各種廚房用具、娃娃、電話機、餐具、小板凳等（五）名稱：手工區(qū)目標(biāo)：1．通過操作活動鞏固認(rèn)對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識，并進(jìn)行分類。2．認(rèn)識及了解材料的操作方法。3．萌發(fā)幼兒保護書籍的意識。材料投放：各種樂器、頭飾等（三）名稱：圖書角目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)正確擺放書籍。材料投放：各類積木（二）名稱：表演區(qū)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演。2．在活動中不將積木占為己有。教師根據(jù)幼兒在游戲中不同的表現(xiàn)來選擇不同的介入方式，這樣不僅不會影響幼兒活動，對于幼兒指導(dǎo)的效果也更為有效。最后，教師的介入要恰當(dāng)，要有技巧。根據(jù)幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要；區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實質(zhì)。四、活動的指導(dǎo)策略區(qū)域活動的指導(dǎo)首先是觀察。（五）通過手工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團、肉、搓。（三）通過表演讓幼兒學(xué)會主動與同伴交流，也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：（一）繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開開心心上幼兒園；也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動。三、區(qū)域活動預(yù)期目標(biāo)區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。材料的準(zhǔn)備形象直觀，適合托班幼兒操作。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，教師不能一味地批評幼兒，可通過游戲的角色，以同伴的身份進(jìn)入到活動中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒。在開展區(qū)域活動的前端，幼兒的興趣很濃厚，都很樂意去選擇材料進(jìn)行操作；但隨著時間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識到材料要隨時根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進(jìn)行更換、增添。二、上學(xué)期區(qū)域活動優(yōu)勢及弱勢在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動經(jīng)驗，因此在創(chuàng)設(shè)時要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個層次。結(jié)構(gòu)區(qū)嘗試認(rèn)識不同的形狀激發(fā)用不同形狀搭房子的興趣初步培養(yǎng)對數(shù)字車興趣嘗試給數(shù)字排排隊房子開車了各種形狀和顏色的積木數(shù)字車數(shù)字卡結(jié)合主題活動，活動調(diào)整為“我是小小送水員”，孩子們把寫有門牌號碼的水桶送到相對應(yīng)的家，效果較好。孩子們不但會搖搖瓶子。老師及時引導(dǎo)。對玩水特別喜愛，把一瓶沐浴露全倒在了盆子里。材料投放:彩色積木、橡皮泥、動物頭飾、各種豆子、五顏六色的樹葉等。2．通過操作指導(dǎo)動物喜歡吃什么。3．體驗與同伴共同游戲的樂趣。材料投放：各類書籍（四）名稱：娃娃家目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。2．指導(dǎo)看書規(guī)則，不影響他人。2．能夠主動與同伴共同表演，體驗表演的樂趣。3．萌發(fā)與同伴合作拼搭的意識。四、五個區(qū)域設(shè)計：（一）名稱：建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：1．能自由選擇根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭。最后，教師的介入要恰當(dāng)，要有技巧。幼兒園托班區(qū)域計劃根據(jù)幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要；區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。幫助他們建立良好的伙伴關(guān)系，保教人員以身作則，相互尊重。營造合諧環(huán)境，保證幼兒身心安全營造與家庭相似環(huán)境，從溫馨、舒適、安全、優(yōu)美為主，活動空間寬敞，有利于幼兒獨自活動，平行活動，小群體活動，活動材料和玩具準(zhǔn)備要充分。順其自然，尊重個性要尊重幼兒身心
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