城管執(zhí)法局xx個人年度工作總結與培優(yōu)補困20xx年終總結范文匯編(參考版)
2024-11-23 00:16本頁面
【正文】 相信只要有學校的支持、老師的配合,培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。只有學生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應有的水平。另一方面,要教給學生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。1我密切注意尖子生的思想動向,做好心理指導工作,及時地幫助他們渡過心理危機。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。尖子生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。提高尖子生對競爭的認識。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。處理好尖子生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。優(yōu)生鼓勵他們多讀一些世界名著，科普類著作，關心國家大事，從做人、判斷是非方面有進一步的提高。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的學習能力。課堂上有意識給孩子們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。此舉對后進生有很大刺激,作業(yè)質量有很大提高。實行訂正獎勵制。對每一個學生,包括學困生,都有一種吸引力。課堂上我注重后進生的發(fā)言,鼓勵他們發(fā)表自己的見解,增強他們的自信。指導他們解決生字、生詞,讀通課文。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。一幫一的學習幫扶小組，確立學習目標。在工作過程中，我的觀念積極轉化，由以前看分數(shù)、注重優(yōu)生的輔導轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提
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