工商大學基礎課程心理學過關練習試卷c卷-附解析(參考版)
2024-11-22 22:30本頁面
【正文】 。問題解決過程一般經歷四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和檢驗假設。（3）遠距離聯想的能力六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。表象的概括性與思維中的語詞概括不同，它是在多次感知基礎上的形象概括，帶有本質和非本質屬性。表象是記憶表象的簡稱，指當事物不在眼前，人腦中對有關感知過的事物形象的反映。③社會實踐在性格形成和發(fā)展中的作用。答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。歸因是指對自己和他人行為的原因進行分析與推理的過程。（四）及時復習由于遺忘的發(fā)生呈現出先快后慢的規(guī)律，因此復習要趕在遺忘大量發(fā)生之前，及時復習可避免遺忘的大量發(fā)生。（三）反復閱讀和試圖回憶相結合基本要求：先反復閱讀，然后再尚未完全記住所學材料之前就嘗試回憶，回憶不起來時再閱讀。（二）選擇恰當的識記方法識記方法分為整體識記、部分識記、綜合識記。（一）合理安排學習內容和時間首先，要讓學生將不同類型的學習內容安排在相鄰的學習活動中，并使中間有一定的休息時間。⑤ 講究記憶衛(wèi)生。④ 培養(yǎng)自我檢查的習慣。幫助學生掌握與運用記憶的方法，是培養(yǎng)記憶能力的一個重要方面。記憶活動是一種艱苦的腦力活動，這就要求學生必須意志堅強，信心十足，因此老師要打破學生的自卑感，培養(yǎng)學生的記憶信心。教師在各科教學中應及時給學生提供識記的目的、任務和具體要求，在此基礎上，中學階段應該培養(yǎng)學生主動自覺地提出記憶的任務，特別是長遠的記憶目標和任務。情緒和情感：是個體對客觀事物是否符合其需要所產生的態(tài)度體驗及相應的行為反應。定勢是個體按照某種比較固定的方式去解決問題的一種心理傾向。倒攝記憶：是指后學習與記憶的材料對先學習與記憶材料的保持與回憶的干擾。又稱性格的認知特征。注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征。 六、論述題（共1小題，每題10分，共
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