工業(yè)學(xué)院專業(yè)課程心理學(xué)真題練習(xí)試卷c卷-含答案(參考版)
2024-11-22 22:26本頁面
【正文】 。問題解決過程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。如在休息動(dòng)機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽話的小孩兒。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為。②各層次的關(guān)系及作用：，力量越強(qiáng)大。（2）馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。自我效能判斷在動(dòng)機(jī)的確定與維持方面起著重要的作用，當(dāng)個(gè)體對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有高的自我效能判斷時(shí)，就會(huì)保持高的動(dòng)機(jī)；缺少有關(guān)目標(biāo)進(jìn)展的信息或低的自我效能認(rèn)知都會(huì)使人放棄努力。不一致導(dǎo)致人減少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會(huì)認(rèn)知過程是一個(gè)由平衡到不平衡再到平衡的動(dòng)態(tài)過程。誘因理論：動(dòng)機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)調(diào)外界誘因在個(gè)體行為激起中所起的重要作用，關(guān)注外界刺激、獎(jiǎng)賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個(gè)體行為的發(fā)生。本能理論：它認(rèn)為人的活動(dòng)與行為是先天就內(nèi)在安排好的。它使人的心理活動(dòng)持續(xù)保留在所選擇的對象上，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行；第三，對活動(dòng)的調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。它使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動(dòng)需要的客觀事物，避開或抑制無關(guān)刺激。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個(gè)不可分割的方面，注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，它是心理過程的共同特性，是心理活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，具有動(dòng)力性。指向性是指在一定時(shí)間內(nèi)，人的心理活動(dòng)有選擇地朝著一定的對象。（3）遠(yuǎn)距離聯(lián)想的能力注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）錯(cuò)錯(cuò)對對錯(cuò)錯(cuò)對對錯(cuò)錯(cuò)五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）答：啟發(fā)式策略包括如下一些具體的問題解決策略:搜索策略目的——手段分析爬山法逆向推理法類似法其它的一些方法創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。創(chuàng)造思維：是指運(yùn)用新穎、獨(dú)特的方法，創(chuàng)造性地解決問題，產(chǎn)生新思想、新假設(shè)
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