小學(xué)教師參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會與小學(xué)教師參加新課改培訓(xùn)心得匯編(參考版)
2024-11-22 22:23本頁面
【正文】 當(dāng)我們走上課改的道路，當(dāng)我們困惑在路上，當(dāng)我們掙扎在路上，我們就將課改變成生活，我們就將語文溶于生命，我們必將笑在路上。因此教師在運用教學(xué)方法時一定得注意恰如其分。既有圖片展覽，又有個人表演弄得一節(jié)課猶如一大雜燴，什么都有，只可憐的書本被棄置一旁。新教材大大加強了探究式學(xué)習(xí)和動手實踐等各種學(xué)習(xí)方式的運用，但并不是要求教師將各種學(xué)習(xí)方式全部融入課堂。為了讓學(xué)生自主，教師沒了主見，教學(xué)無主次，這都是對自主的錯誤理解。教師仍是學(xué)習(xí)過程的開發(fā)者與組織者，對待課堂上學(xué)生的有意搗亂和嬉戲性提問,教師應(yīng)及時反應(yīng)并制止。伴著新課改之風(fēng),教師的角色發(fā)生了改變,教師的教學(xué)行為也應(yīng)隨之改變。沒有在實踐中不斷反思總結(jié)的進取精神，教不好。自從課改以來，就像打開了潘多拉魔盒，各種語文教學(xué)思想、教學(xué)理論蜂擁而來，我深深地感悟到：沒有與新課程合拍的教育理念，沒法教。在今后的教學(xué)中，要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生快樂的成長。通過本次的培訓(xùn)，使我更好地了解和運用了多媒體信息技術(shù)，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，我們每一個參加培訓(xùn)的人員
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