參加“國培計劃”培訓班學習總結與參加“校本課題階段小結匯報活動”有感匯編(參考版)
2024-11-22 06:37本頁面
【正文】 校本教研課題，不單單是我們的指路明燈、成長的舞臺，更是我們幸福的開始。五種制度就這樣落實開展了，真實而有效，簡單又容易操作。課題一旦成熟，有上報、有推廣。然后把研究交流后的解決策略再運用到自己的教學活動中，也可以為教研組成員提供“課例驗證”。并且根據(jù)這個問題去查找相關的資料進行自學，落實了“學習培訓制度”。圍繞這個問題與同伴進行“即時交流”、“對話交流”，落實了“對話交流制度”。學校各種制度的落實應該以教師的教學活動為切入點，而不是單純地為研究制度而研究。姚副校長所談的問題，對于我們目前的研究情況，可謂是一語驚醒夢中人。從教育辦婉瑜老師的匯報中，我了解到了整個青陽教育辦課題研究的整體規(guī)劃和各項制度，以及兩個學期以來在教育辦這個側面上開展的各種活動；從兄弟學校的課題組織者的匯報中，我看到了他們真實、有序的研究規(guī)程；同時，也從四位實驗教師那里，聽到了他們發(fā)自內心的感觸。今天上午，我懷揣著這些疑惑和問題早早地來到現(xiàn)場，希望能夠通過今天的交流活動，從課題總負責人和其他兄弟學校那里得到更多的引領和經驗的借鑒。本次會議還特邀了課題總負責人教師進修學校的姚永寧副校長和掛鉤青陽教育辦的教師進修學校教研員陳淑端老師進行現(xiàn)場指導。 探索校本教研運行機制的研究”課題階段小結匯報活動。但的確能給人一種積極的意義。通過這次培訓更深層次得是轉變了我的工作思路和教學的想法，也就是如何培養(yǎng)信息技術大學生？作為高校的教師應該給學生教點什么？我們的培養(yǎng)目標是什么？難道僅僅是書本知識、教學計劃或者教學大綱內的教學內容？技術發(fā)展的后來會是怎樣，還需要教學生基本技能的技術？等等，一直得思考。其實像這么大的活動，找?guī)讉€贊助商，提供一下服務，比如視頻攝制、活動場面照相等活動還是挺不錯的。我們吃飯的地方在學校食堂，凈月校區(qū)學生數(shù)量少，食堂比較大，吃飯容易，本部學生多，吃飯排隊很費勁，且價格比較高。據(jù)說名人酒店是五星級，但我感覺稍微比原來好點，比如與凈月會館比樓道鋪有地毯、房間燈光集中控制、用中央空調（凈月會館獨立空調）、有浴缸、被子夠長（本人想不通，東北人都是高個，凈月會館的被子蓋不住一個人，賊短，老板不知道怎么當?shù)?。凈月校區(qū)上課的地方在計算機學院，由于是在教學樓，所以參觀的地方較多，本部上課的是圖書館，一進校門就是圖書館。離東北師大舊校區(qū)較近。由于一次接待的人員比較多，一下子找一個能接待50人的賓館很難，據(jù)班主任講，她聯(lián)系了多次才找到這個賓館，由于離東北師大凈月分校比較近，所以我們就在
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