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20xx幼兒園教師新學期計劃2(參考版)

2024-11-20 00:24本頁面
  

【正文】
  課題:快樂的一天
  我做小學生
  第十八、十九周學習主題:把以上所學過的內容進行回顧與總結。
  課題:端午節(jié)
  四大發(fā)明
  香港、澳門
  各族人民是一家
  第十四、十五周學習主題:我們真棒。
  課題: 成長樹
  各種各樣的表情
  我最喜歡的表情
  和快樂做朋友
  第十、十一周學習主題:勞動最光榮。
  課題:我叫解放軍
  媽媽節(jié)日快樂
  我和小樹一起長大
  我們去春游
  第四、五、六周學習主題:我是健康寶寶。在日常生活中,要使課堂教學內容得以延伸,使日常生活成為幼兒社會性發(fā)展的訓練場所和檢查場所。
  注意靈活運用多種教育方式,充分發(fā)揮幼兒各種感官的感知力,豐富幼兒的生活經驗。
  “熏染“和”潛移默化“是社會性發(fā)展和教育的基本特征,社會性教育不能停留在課堂上而應該借助于日常生活,使課堂教學成為引導,使日常生活成為補充。
  正面教育是社會教育的重點。
  學前班幼兒的社會教育是以發(fā)展幼兒的社會性為目標,以增進幼兒的社會認知,激發(fā)幼兒的社會情感,引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。通過感知體驗、觀察學習、實踐活動等途徑和方法,促使幼兒認識社會、學習生活、全面發(fā)展。從認識自己到人際交往,從了解規(guī)則到形成規(guī)則意識,從愛家到愛國……。
  抓住時機,創(chuàng)造條件,施加有效、有益的影響,將社會教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。
  激發(fā)幼兒對升入小學的向往之情,培養(yǎng)幼兒自理意識和任務意識,為
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