20xx幼兒園教師新學期計劃2(參考版)
2024-11-20 00:24本頁面
【正文】
課題:快樂的一天
我做小學生
第十八、十九周學習主題:把以上所學過的內容進行回顧與總結。
課題:端午節(jié)
四大發(fā)明
香港、澳門
各族人民是一家
第十四、十五周學習主題:我們真棒。
課題: 成長樹
各種各樣的表情
我最喜歡的表情
和快樂做朋友
第十、十一周學習主題:勞動最光榮。
課題:我叫解放軍
媽媽節(jié)日快樂
我和小樹一起長大
我們去春游
第四、五、六周學習主題:我是健康寶寶。在日常生活中，要使課堂教學內容得以延伸，使日常生活成為幼兒社會性發(fā)展的訓練場所和檢查場所。
注意靈活運用多種教育方式，充分發(fā)揮幼兒各種感官的感知力，豐富幼兒的生活經驗。
“熏染“和”潛移默化“是社會性發(fā)展和教育的基本特征，社會性教育不能停留在課堂上而應該借助于日常生活，使課堂教學成為引導，使日常生活成為補充。
正面教育是社會教育的重點。
學前班幼兒的社會教育是以發(fā)展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。通過感知體驗、觀察學習、實踐活動等途徑和方法，促使幼兒認識社會、學習生活、全面發(fā)展。從認識自己到人際交往，從了解規(guī)則到形成規(guī)則意識，從愛家到愛國……。
抓住時機，創(chuàng)造條件，施加有效、有益的影響，將社會教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。
激發(fā)幼兒對升入小學的向往之情，培養(yǎng)幼兒自理意識和任務意識，為
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