【摘要】教學目標:理解并掌握梯形面積的計算公式,能正確地應用公式進行計算。:通過操作,培養(yǎng)大家的遷移類推能力和抽象概括能力。:培養(yǎng)大家應用所學知識解決實際問題的能力,發(fā)展空間觀念。長×寬邊長×邊長底×高底×高÷2?上底下底腰腰
2024-12-17 17:58
2024-11-25 23:55
【摘要】本節(jié)課我們主要來學習組合圖形的面積,同學們要掌握我們所學的長方形、正方形、三角形、梯形等常見圖形的面積求法,能夠把一個組合圖形分解成幾個常見圖形進而求組合圖形的面積。公式,再計算。5米2米3米3厘米7厘米8厘米8厘米5厘米5分米3厘米8厘米小華家新買了住房,計劃在
2024-12-15 07:55
【摘要】梯形的面積還記得三角形的面積該怎么求嗎?三角形的面積=平行四邊形面積÷2梯形上底+梯形下底高梯形面積=平形四邊形面積÷2=×高÷2平行四邊形的底(上底+下底)梯形面積=(上底+下底)×高÷
2025-07-28 01:58
【摘要】梯形的面積北師大版五年級數(shù)學上冊本節(jié)課我們主要來學習梯形的面積,同學們結合三角形面積公式的推導過程理解并掌握梯形面積公式的推導過程,能夠應用梯形的面積公式解決實際的問題。求出下面圖形的面積:8厘米4分米分米9米6米4厘米三角形面積的推導過程三角形面積的推導過程S=ah&
2024-12-15 08:12
【摘要】梅城小學佟茂松教學目標:理解并掌握梯形面積的計算公式,能正確地應用公式進行計算。:通過操作,培養(yǎng)大家的遷移類推能力和抽象概括能力。:培養(yǎng)大家應用所學知識解決實際問題的能力,發(fā)展空間觀念。長×寬邊長×邊長底×高底×高÷2?上底
2024-12-11 16:30
【摘要】教學目標:理解并掌握梯形面積的計算公式,能正確地應用公式進行計算。:通過操作,培養(yǎng)大家的遷移類推能力和抽象概括能力。:培養(yǎng)大家應用所學知識解決實際問題的能力,發(fā)展空間觀念。平行四邊形轉化成。平行四邊形的高是長方形的。寬平行四邊形的底等于長方形的。長方形
2025-07-27 02:41
【摘要】兩個梯形完全一樣的梯形的下底梯形的上底高平行四邊形的底??梯形面積的推導下底上底高高21高21梯形面積的推導下底上底高返回高21梯形的上底梯形的下底
【摘要】梯形的面積通過轉化方法,經(jīng)歷梯形的面積計算公式的推導過程,靈活應用公式進行計算并能解決實際問題。1、培養(yǎng)學生動手操作和觀察、比較、分析、概括的能力,同時發(fā)展學生的空間觀念。2、培養(yǎng)學生自主學習、積極探索的好習慣,激發(fā)學生學習數(shù)學應用數(shù)學的興趣,體驗學習數(shù)學的快樂。教材分析:本單元是學生學習平行四邊形、三角形與梯形面積
2024-11-26 01:15
【摘要】(北師大版)五年級數(shù)學上冊數(shù)學與交通——相遇問題教學目標1.會分析簡單實際問題的數(shù)量關系,提高用方程解決簡單實際問題的能力,培養(yǎng)學生的方程意識。2.經(jīng)歷解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活密切相關,提高收集信息、處理信息、建立模型的能力。請用算式表示路程、時間、速度之間的關系。路程
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 北師大版五年級數(shù)學上冊《梯形的面積》教學反思 北師大版五年級數(shù)學上冊《梯形的面積》教學反思 作為一名人民老師,課堂教學是我們的工作之一,教學反思能很好的...
2025-04-13 21:09
【摘要】 ,梯形的面積,︳北師大版(2020秋,):五年級上冊梯形的面積 《梯形的面積》教學設計(最終定稿)北師大版小學數(shù)學五年級上冊教學目標,能正確地應用公式進行計算。 ,培養(yǎng)學生的遷移類推能力和...
2025-01-13 22:10
【摘要】 ,梯形的面積,︳北師大版(2020秋,),(5)|五年級上冊梯形的面積 《梯形面積教學設計》遼寧省東港市新立學校沈曉明教學目標:1、掌握梯形的面積計算公式,能正確地計算梯形的面積。 2、通...
2025-01-13 22:11
【摘要】北師大版五年級數(shù)學上冊本節(jié)課我們主要來學習點陣中的規(guī)律,同學們要結合日常生活中比較熟悉的例子理解并掌握點陣的規(guī)律,并且能夠開動腦筋探索和發(fā)現(xiàn)其他的一些排列組合的規(guī)律,并能解決實際的問題。兒歌?1只青蛙1張嘴,2只眼睛,4條腿。?2只青蛙2張嘴,4只眼睛,8條腿。?3只青蛙()張嘴,()只眼睛,()條腿。
【摘要】北師大版五年級數(shù)學上冊教學目標:在具體的情境中,進一步認識分數(shù)。:結合具體的情境,進一步體會“整數(shù)”與“部分”的關系。:體會一個分數(shù)對應的“整體”不同,所表示的具體數(shù)量也不同。發(fā)展大家的數(shù)感,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。:一個未知分數(shù)是幾分之幾?:用紙片任意折出一個分數(shù),并說說它的
2024-12-15 13:06