【正文】 在引起心理變化的“點(diǎn)”上酌情進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪，以增強(qiáng)作品的可讀性。注意主題鮮明。擁有幸福的秘訣在于，培養(yǎng)善于生活的智慧，善于感知的智慧，善于給予的智慧……做一個(gè)智慧的人，幸福，就守候在你必經(jīng)的路口，等候著與你的一見成歡。海子說：“從今天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬，劈材”，因?yàn)樗w會(huì)到了勞動(dòng)中最樸實(shí)的幸福。一個(gè)失而復(fù)得的眼淚里流出的是幸福，一個(gè)顫抖的擁抱感受的是幸福，一個(gè)燦爛后的煙花綻放的是幸福，一個(gè)深思的靈魂沉浸的是幸福……當(dāng)我們以一貫的面孔去核對(duì)幸福時(shí)，她卻匿笑著，藏在激蕩的時(shí)代風(fēng)云里，沉淀在一件件藝術(shù)作品中，穿梭于寬容的眼神與微笑中，遍布于一切中敞開胸懷隨時(shí)迎接智慧的你。蘇霍姆林斯基在寫給女兒的信中說：“做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。Ⅵ、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置一等獎(jiǎng)（一組）二等獎(jiǎng)（兩組）三等獎(jiǎng)（四組）佳作獎(jiǎng)（六組）籌備組織承辦單位：華僑大學(xué)建筑學(xué)院宣傳負(fù)責(zé)人：王秋閑劉奕舟報(bào)名負(fù)責(zé)人：俞心恬洪寶珍采購負(fù)責(zé)人：朱江山通知負(fù)責(zé)人：劉成斌志愿者負(fù)責(zé)人：楊光陳亦琳拍攝與報(bào)道負(fù)責(zé)人 ：王秋閑第五篇：第十四屆作文大賽歡迎參加第十四屆“語文報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽一、大賽主題：本屆大賽的主題為“幸福——心靈的家園”，參賽學(xué)生須圍繞這一主題寫作。廢舊包裝箱紙板的使用程度與評(píng)分有關(guān)。該階段由青協(xié)負(fù)責(zé)組織志愿者維護(hù)搭建秩序及突發(fā)事件處理最后要求在作品前展示板上用A1圖紙展示作品設(shè)計(jì)說明，所用材料及其數(shù)量、建造結(jié)構(gòu)以及平面和透視等。（3）.評(píng)選階段：6日10:00正式評(píng)選。（1）.搭建階段5日8:3020:30，為12小時(shí)紙板建筑搭建時(shí)間。參賽小組需在賽時(shí)展示方案圖紙（A1尺寸）、方案模型（1:10），最終選出22組大學(xué)組方案進(jìn)入決賽搭建階段。參賽小組需在賽時(shí)展示方案圖紙（A1尺寸）、方案模型（1:10），通過初賽的高校小組，將推選到華僑大學(xué)參加復(fù)賽。其他高校報(bào)名截止時(shí)間為3月15號(hào)。（俞心恬洪寶珍）網(wǎng)絡(luò)報(bào)名：將相關(guān)信息(包括小組成員、負(fù)責(zé)人所屬學(xué)校院系及聯(lián)系方式、設(shè)計(jì)簡要說明)以word形式發(fā)到E－mail： xmsjgds。3月8日到9日在華僑大學(xué)食堂一樓廣場現(xiàn)場報(bào)名。（報(bào)名表見附件）。Ⅲ、報(bào)名方式各高?？上蚋鞲咝７仲悈^(qū)組委會(huì)報(bào)名，由各高校分賽區(qū)組委會(huì)匯總后將名單通過電子郵件發(fā)至華僑大學(xué)建筑學(xué)院組委會(huì)。7．為了保證搭建的順利進(jìn)行，保證搭建整體效果，組委會(huì)將適當(dāng)提議修改，望屆時(shí)參賽組認(rèn)真采納。5．作品還要考慮可實(shí)施性，尤其在構(gòu)造、節(jié)點(diǎn)的合理性等方面，同時(shí)提倡各組自己收集廢舊紙板，并且在搭建中充分發(fā)揮紙板材料本身的特性；各組要能進(jìn)行較為準(zhǔn)確的預(yù)算，經(jīng)濟(jì)消耗過高的作品將不予搭建。4．每個(gè)紙板建筑室內(nèi)能容納小組成員48人活動(dòng)及休息，并且在結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新，形式上美觀。）2．場地要求：場地位于SM廣場（在搭建時(shí)會(huì)劃定場地的范圍），每組總面積約９平米。七、活動(dòng)具體內(nèi)容及流程Ⅰ、設(shè)計(jì)要求1．材料要求：建造材料以包裝箱紙板/瓦楞紙板( x，樣式詳見附件）為主，其他材料主要為金屬連接節(jié)點(diǎn)/麻繩/清漆/朔料布/透明封箱帶。(負(fù)責(zé)人：王秋閑)學(xué)通社負(fù)責(zé)聯(lián)系各高校，部員一對(duì)一負(fù)責(zé)高校，跟進(jìn)高校主委會(huì)建立情況，跟進(jìn)各高校初賽篩選和參加復(fù)賽的聯(lián)系工作。在廈門“城市新生活” 體驗(yàn)之夜環(huán)節(jié)中，參賽者將在自己搭建的光明之城中生活體驗(yàn)。其外，搭建活動(dòng)還是一項(xiàng)結(jié)合課程，拓展出的，容集體性、協(xié)作性、實(shí)踐性為一體的實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)活動(dòng)。（十八）競賽規(guī)程補(bǔ)充說明：由于田賽參賽人數(shù)太多，經(jīng)競賽組組委會(huì)討論商量決定，對(duì)田賽項(xiàng)目實(shí)行及格賽，沒有達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)的，一律不丈量成績，各項(xiàng)成績及格標(biāo)準(zhǔn)如下：第四篇：第十四屆光明之城暨首屆“新生活杯”光明之城實(shí)體建構(gòu)競賽策劃書（定稿）首屆“新生活杯”海峽兩岸光明之城實(shí)體建構(gòu)競賽策劃書一、活動(dòng)背景及目的首屆“新生活杯”海峽兩岸光明之城實(shí)體建構(gòu)大賽以“新生活”為主題，組織學(xué)生用紙板（包裝箱紙板/瓦楞紙板）在一個(gè)不超過9平米的面積內(nèi)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)及建造活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)從構(gòu)思到親手搭建，并在自己建造的紙板建筑里真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。（十六）未盡事宜及解釋權(quán)，由競賽組補(bǔ)充。過期不報(bào)作自動(dòng)棄權(quán)處理。競賽組郵箱地址：26924294 。大會(huì)評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)3名，組織獎(jiǎng)6名，分別頒發(fā)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)金，評(píng)比條件另定。（2）若團(tuán)體總分相等則按破紀(jì)錄多者名次列前，如再相等按單項(xiàng)第一名多者名次列前，以此類推。（4）除第1名外，其余名次均可并列，出現(xiàn)并列將無下一名次，所得分平均計(jì)算。（3）破省高職院校學(xué)生紀(jì)錄加18分，破院學(xué)生紀(jì)錄加9分。（2）各單項(xiàng)前8名按1計(jì)入團(tuán)隊(duì)總分。各比賽項(xiàng)目在比賽前15分鐘檢錄；徑賽項(xiàng)目到徑賽檢錄處檢錄，田賽項(xiàng)目到各田賽比賽場地檢錄。接力比賽的運(yùn)動(dòng)員必須穿統(tǒng)一服裝方可參賽，否則取消比賽資格。各預(yù)賽項(xiàng)目取前8名參加決賽。100米、200米、田賽均為兩個(gè)賽次（預(yù)、決賽），其余徑賽為一次性決賽。為端正賽風(fēng)，如在報(bào)名后或比賽前發(fā)現(xiàn)弄虛作假、違反規(guī)定者，取消比賽資格，不得補(bǔ)報(bào)和更換其他運(yùn)動(dòng)員；如在比賽中或比賽后發(fā)現(xiàn)弄虛作假、違反規(guī)定者，取消比賽資格和比賽成績。（十）運(yùn)動(dòng)員資格參賽隊(duì)員必須是成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校的并有正式學(xué)籍的全日制學(xué)生。教職工組：教職工40歲以下：100米、跳遠(yuǎn)、實(shí)心球教職工40歲以上：200米、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球注：教職工組競賽規(guī)程由院工會(huì)負(fù)責(zé)擬定（九）參賽辦法學(xué)生以系為單位組隊(duì)參賽。第二篇：連云港市第十四屆中小學(xué)青年教師“五四杯”論文競賽獲獎(jiǎng)名單更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁教育百科連云港市第十四屆中小學(xué)青年教師“五四杯”論文競賽獲獎(jiǎng)名單中學(xué)組（207人）一等獎(jiǎng)（40人）題目高舉反戰(zhàn)大旗，弘揚(yáng)人道主義關(guān)懷 關(guān)于強(qiáng)化高中隱性教育的策略的探討 淺談如何活躍化學(xué)課堂氣氛 數(shù)學(xué)課堂的情感調(diào)節(jié)策略 教學(xué)生提問高中政治課辯論中的困境與對(duì)策由一道高考題反思“1959—1964年經(jīng)濟(jì)建設(shè)”教學(xué) 構(gòu)建教學(xué)相長的六模塊建構(gòu)式課堂 激發(fā)狀態(tài)：數(shù)學(xué)課堂永恒的訴求 淺談職業(yè)學(xué)校流生現(xiàn)象以連云港市花果山為例談旅游資源的深度開發(fā) 淺談漫畫在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用 追尋語文課堂的有效“靜”界 地名文化資源教學(xué)利用的實(shí)踐與思考 課堂巡視：“巡”到實(shí)處，“視”出實(shí)效 對(duì)江蘇高考數(shù)學(xué)填空題測試能力的調(diào)研 芻議高中生物課代表的作用、選拔和培養(yǎng) 提升農(nóng)村初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與探索 閱讀應(yīng)回歸“生本對(duì)話” 將修辭教學(xué)進(jìn)行到底 “綠色作文”，完善人生 “六模塊”下莫“忘情” 談教學(xué)的“孔顏之境”語文課堂評(píng)價(jià)必須重視證據(jù)的采集 對(duì)“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式的反思 在“有意”與“無意”間演繹鄉(xiāng)土歷史教育 “顯露”認(rèn)知元，“聚光”元認(rèn)知 敢問、好問、會(huì)問：問題意識(shí)培養(yǎng)三部曲 構(gòu)建高效的音樂課堂淺談初一歷史教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 高中語文（蘇教版）探究性學(xué)習(xí)反思及對(duì)策 《牛津高中英語》Project板塊教學(xué)情況調(diào)查報(bào)告 六模塊建構(gòu)式教學(xué)思想在語法教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施 作文教學(xué)中的心理效應(yīng)與寫法指導(dǎo) 學(xué)校文化：浸染學(xué)生閱讀激情的妙筆 用規(guī)范突破高考化學(xué)更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁教育百科單位江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 連云港高級(jí)中學(xué) 連云港外國語學(xué)校 連云港外國語學(xué)校 連云港外國語學(xué)校 連云港市海州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 連云港市旅游學(xué)校 連云港市旅游學(xué)校 連云港市南城中學(xué) 連云港市海寧中學(xué) 連云港市新浦中學(xué) 連云港市板浦高級(jí)中學(xué) 連云港市錦屏高級(jí)中學(xué) 連云港市錦屏高級(jí)中學(xué) 連云港市蘇光中學(xué)連云港市海州中等專業(yè)學(xué)校 連云港市東港中學(xué) 連云港開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué) 連云港市中云中學(xué)連云港開發(fā)區(qū)教育管理與教學(xué)研究室連云港開發(fā)區(qū)教育管理與教學(xué)研究室江蘇省贛榆高級(jí)中學(xué) 贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué) 贛榆縣外國語學(xué)校 贛榆縣贛馬第二中學(xué) 贛榆縣第一中學(xué) 贛榆縣初級(jí)中學(xué) 江蘇省東海高級(jí)中學(xué) 江蘇省東海高級(jí)中學(xué) 東海縣白塔高級(jí)中學(xué) 東?？h石湖中學(xué) 灌云縣穆圩中學(xué) 江蘇省灌南高級(jí)中學(xué)姓名 陳 娟 相 薇 王海英 陳艷青 蘇 俠 張俊才 王 靜 李天華 吳海寧 蔡冠軍 房 蓉 顏 浩 孫 麗 江虎成 印琴紅 殷長征 潘 健 蘇桂麗 陳 娟 孫 艷 陳春芍 苗 瓊 房 莉 劉 彤 熊 琳 穆久萍 楊煢杰 趙中明 顧 越 張冬梅 王衛(wèi)東 惠玉春 歐幫強(qiáng) 許鳳英 王慶友 張海霞更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁教育百科利用教材開展“做數(shù)學(xué)”的實(shí)踐與反思 認(rèn)清誤區(qū) 掌握對(duì)策 實(shí)施高效課堂對(duì)不同課堂教學(xué)情境下師生互動(dòng)的分析與反思 善用史料，還歷史一個(gè)本真灌南縣外國語學(xué)校 灌南縣第二中學(xué) 灌南縣華僑雙語學(xué)校 灌南縣第三中學(xué)楊中華 方長標(biāo) 宋艷霞 陳 飛二等獎(jiǎng)（68人）高中課堂有效提問及其質(zhì)疑能力的對(duì)策研究 傳記文學(xué)的心理教育功能探究數(shù)學(xué)文化價(jià)值在課堂教學(xué)中的滲透及其作用 高中語文課堂教學(xué)要追求簡單高效 語文課堂的真情境真問題初中歷史課堂“交流展示”環(huán)節(jié)的探索 中學(xué)開展影視欣賞課的實(shí)踐與思考 使用“就近原則”，提高語文課堂小組討論的有效性中小學(xué)語文課堂教學(xué)模式有效銜接的研究 淺談“六模塊”下的例題教學(xué)混合式學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究 語文教學(xué)中語感培養(yǎng)的途徑后現(xiàn)代課程觀對(duì)中職體育教學(xué)改革的啟示 心理健康積極培養(yǎng)模式理論在中職校的實(shí)證研究 試論動(dòng)畫中的色彩運(yùn)用與心理 創(chuàng)作地方特色導(dǎo)游詞的思考 “共振”對(duì)優(yōu)化英語教學(xué)的啟示對(duì)高中信息技術(shù)必修與選修課的思考及設(shè)想 高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的調(diào)研 追蹤學(xué)生解答，叩問二輪復(fù)習(xí)之路 以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體培養(yǎng)變向思維能力 中學(xué)生雙面心理現(xiàn)象剖析“導(dǎo)學(xué)案”的編寫和使用后的幾點(diǎn)體會(huì) 語文情感教學(xué)中的起承轉(zhuǎn)合從對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識(shí)談初中數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng) 基于問題的學(xué)習(xí)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 談“六模塊”中語文學(xué)案的設(shè)計(jì) 論物理教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合連云港市部分中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析 談“六模塊建構(gòu)式”課堂中學(xué)生思考時(shí)間的問題 淺析新課程下物理教師角色定位花果山中學(xué)開展中長跑運(yùn)動(dòng)存在的問題及對(duì)策研究 中學(xué)生數(shù)學(xué)自主性課外作業(yè)設(shè)置的調(diào)查與分析 讓閱讀為作文教學(xué)鋪開有效之路 合理選取史料 促進(jìn)課堂增效 讓水煮的文字有聲有色 “冰山原則”與“生成課堂”更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁教育百科江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 江蘇省海州高級(jí)中學(xué) 連云港高級(jí)中學(xué) 連云港外國語學(xué)校 連云港外國語學(xué)校 連云港外國語學(xué)校連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)連云港市海州實(shí)驗(yàn)中學(xué)連云港市海州實(shí)驗(yàn)中學(xué)連云港市職教中心 連云港市高級(jí)技工學(xué)校連云港市旅游學(xué)校 連云港市旅游學(xué)