【正文】 最后，祝同志們在培訓(xùn)期間生活愉快，身體健康，學(xué)習(xí)進步！預(yù)祝培訓(xùn)班取得圓滿成功！謝謝大家！。這次培訓(xùn)為大家提供了一次難得的交流機會，搭建了一個相互溝通的平臺。三要堅持互幫互學(xué)。要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)各項紀(jì)律，做到三個保證。希望同志們珍惜機會，認(rèn)真對待，以端正的態(tài)度、飽滿的熱情投入到培訓(xùn)中來；希望珍惜為我們提供的高水平的培訓(xùn)資源，提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，加強理論政策和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，做到靜下心，鉆下去，使這次培訓(xùn)學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所成。當(dāng)前，同志們?nèi)粘９ぷ鞫挤浅７泵?，現(xiàn)在把大家集中起來進行培訓(xùn)，體現(xiàn)了局黨委加強領(lǐng)導(dǎo)干部和班主任素質(zhì)的決心和力度。因此，培訓(xùn)過程中要嚴(yán)格要求自己，使本次培訓(xùn)取得實實在在的效果。我相信，這次培訓(xùn)一定能夠取得預(yù)期效果。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：教育政策法規(guī)；班主任專業(yè)能力研修；心理健康教育指導(dǎo)；班級管理實踐研究，教育政策法規(guī)，學(xué)校管理理論與實踐，學(xué)校健康教育與校園安全，校長崗位培訓(xùn)班培訓(xùn)課程等。教師進修學(xué)校組織了高水平專家隊伍進行授課。希望參加培訓(xùn)的同志站在促進全縣教育事業(yè)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識培訓(xùn)的重要意義，通過學(xué)習(xí)，真正使自己的水平有所提高，切實肩負(fù)起推動全縣教育事業(yè)發(fā)展的重任。因此，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，辦出特色、辦出水平，是教育改革發(fā)展的迫切需要。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點意見：一、提高認(rèn)識，增強培訓(xùn)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感近年來，局黨委高度重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)，始終把加強干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)放在突出位置來抓，全縣領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任的整體素質(zhì)有了顯著提升，有力地推動了我縣教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。在此，我代表局黨委表示熱烈祝賀，并希望本屆培訓(xùn)班辦得圓滿成功！舉辦這次培訓(xùn)班，旨在使校長了解當(dāng)代教育科學(xué)發(fā)展的前沿信息，樹立現(xiàn)代科學(xué)的教育觀念和管理思想，增強校長對教育方針、政策、法規(guī)的理解和把握能力，進一步提高校長的科學(xué)決策能力、組織管理能力、教育科研能力。生 我講的這些具體要求，希望大家認(rèn)真地遵循和落實。教學(xué)上我們要求提交的是：培訓(xùn)簽到表、培訓(xùn)滿意度調(diào)查表學(xué)員上課不準(zhǔn)許接電話，關(guān)閉手機，沒有特殊情況，上課期間不許來回在教室走動，說悄悄話。大家互相之間都是學(xué)員的關(guān)系、平等的關(guān)系，要互相關(guān)心、互相照顧、互相幫助。尊重自己的成長，就應(yīng)該很好地抓學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該都很清楚，學(xué)習(xí)是工作的前提，學(xué)習(xí)是工作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是我們成長的主題，學(xué)習(xí)也是我們生存和生活的必需。這個培訓(xùn)班很重要，對于我們的工作是重要的，對于我們每個來參加學(xué)習(xí)的同學(xué)也是十分重要的。首先，我代表我個人對大家放棄難得的假期，能來參加培訓(xùn)，表示熱烈的歡[在班主任培訓(xùn)班開班儀式上的講話(共2篇)]迎和敬佩，但我也同時感到在坐的各位的優(yōu)秀，像這樣的培訓(xùn)班，是之前所沒有的，是順豐在大連首次創(chuàng)辦，同樣也是你們學(xué)校首次與快遞公司合作，大家能在首輪面試中脫穎而出，那也是實屬難得。謝謝大家！[在班主任培訓(xùn)班開班儀式上的講話(共2篇)]篇一：班主任培訓(xùn)班開班儀式上的講話 班主任培訓(xùn)班開班儀式上的講話各位學(xué)員大家好：在蘊育希望的時節(jié)，在懷揣夢想的9月，順豐班的培訓(xùn)如期開班了。最后，祝各位班主任學(xué)習(xí)順利。本次培訓(xùn)對我們每個班主任來說，既是一次很好的學(xué)習(xí)機會，同時也是一次師德素質(zhì)的檢閱。面對成績好的學(xué)生，班主任不能一美遮百丑，對其百般呵護；面對成績差的學(xué)生，班主任不能因其成績不理想而對其一票否決。因此，我們的班主任應(yīng)從指揮者變?yōu)橐龑?dǎo)者，要尊重學(xué)生的人格和自尊心，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。四要尊重學(xué)生。開展活動時應(yīng)把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們在活動的過程中培養(yǎng)能力。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理不能簡單地將學(xué)生置于被動接受位置，而應(yīng)充分相信他們，使他們在自我教育中形成良好的內(nèi)在品質(zhì)、掌握扎實的基礎(chǔ)知識、具備較強的處事能力。在學(xué)生專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)與人格、品德形成的過程中，相對地講，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。這就要求班主任精心設(shè)計、組織每一次活動，真正能夠給學(xué)生以啟迪、智慧和希望，使學(xué)生永不滿足，勇創(chuàng)佳績?；顒右w現(xiàn)時代特征，以推陳出新為目標(biāo)。同時，也為學(xué)生發(fā)表自己的見解、表達自己的創(chuàng)意提供了機會。班主任在每次搞完活動后，都應(yīng)讓學(xué)生針對這次活動實話實說，談自己的看法、認(rèn)識、感受、建議。實踐證明，平庸的教師在說教，良好的教師在解惑，優(yōu)秀的教師示范，卓越的教師在啟迪。這樣，才可以真正成為一個好園丁。愛學(xué)生，不能因為愛而對他們的缺點視而不見；喜歡學(xué)生，不能因為他們自甘平庸而放任自流。作為一名班主任，應(yīng)該用自己火熱的心去溫暖學(xué)生，用真摯的感情去關(guān)愛學(xué)生。一要愛護學(xué)生。總之，無論何種課內(nèi)外活動都要有明確的目的和詳盡的計劃，照顧學(xué)生的興趣和愛好，適合學(xué)生的年齡特征，同時要因地制宜，注意信息反饋，合理安排活動時間。再次，要組織開展豐富多彩的班級活動。同時在學(xué)習(xí)、思想上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的骨干力量。班主任應(yīng)加強對班委會、團支部成員的培養(yǎng)和教育。其次，要組建得力的班委會、團支部。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容，是樹立良好班風(fēng)、建立良好集體的重要保證。首先，要培育良好的班風(fēng)。（一）抓好班集體建設(shè)班集體是學(xué)生成長的重要園地，班級是初始化的社會群體。三、切實做好班主任工作班主任在實施素質(zhì)教育過程中，起著具體組織引導(dǎo)作用，其工作涉及從宏觀到微觀、從集體到個人、從校內(nèi)到校外等各個方面、各個層次，有時還很繁雜，但所有這些最終都要落在學(xué)生身上。它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動力，對學(xué)生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。中小學(xué)生天真單純，善于模仿，具有較強的可塑性。只有和學(xué)生打成一片，才能把握學(xué)生的脈搏；只有一頭扎進學(xué)生中去，才能了解學(xué)生的真實情況；只有公正、合理地處理問題，才會真正得到學(xué)生的信任、尊敬和愛戴。如果一個班主任對適合學(xué)生特點和愛好的活動包括學(xué)生的玩一概不感興趣，對于學(xué)生活動不但不參加，反而以妨礙學(xué)習(xí)為由加以限制，這樣就會把自己置于學(xué)生的對立面，將自己孤立起來。這是跟學(xué)生交朋友、做好學(xué)生思想工作所必不可少的條件。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務(wù)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果；樹立起學(xué)科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結(jié)構(gòu)；以教育理論為指導(dǎo)，將知識內(nèi)化為學(xué)生的能力，更好地促進學(xué)生個性的發(fā)展。班主任如果沒有真才實學(xué)，是很難在學(xué)生中樹立威信的。（二）要有博學(xué)多才的知識形象教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑、啟迪。三是由現(xiàn)實型向未來型轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)實條件下，我們強調(diào)的是掌握教育科學(xué)和管理科學(xué)知識，在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，運用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性的指導(dǎo)班級工作，努力使自己成為一名科研型、專業(yè)化的班主任。近年來，常常有因教育方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報道見諸媒體，應(yīng)該引起我們的高度重視。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗為主，不少人需要走過一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。而所有這些內(nèi)涵，對新時期班主任的素質(zhì)都提出了新的要求，都需要通過不斷創(chuàng)新來完善?，F(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。為此，班主任角色必須努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。新課程確立了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，目的在于促進每一個學(xué)生在潛能、個性、創(chuàng)造等方面得到長足發(fā)展。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任，更應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)開展素質(zhì)教育的需要。我們在學(xué)生中開展素質(zhì)教育，首先教育者要具備較高的素質(zhì)。作為工作在這條戰(zhàn)線上最前沿的班主任，其威信不是靠主任身份授予的、令人屈從的權(quán)勢，而是在學(xué)生敬佩和信服的基礎(chǔ)上被認(rèn)可的一種形象。班主任只有強化和擺正與學(xué)生家長之間的關(guān)系，才能贏得家長的尊重、理解和合作，在學(xué)校教育與家