【正文】 。同時，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使我們達到互相學習、互相幫助、共同進步，達到優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗共享的目的，不斷提高自己的教學水平和教學能力。開展學校結對幫扶工作是一項很好的舉措，在結對幫扶工作中，讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益者。讓我有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。第二、是對認識《新課標》的新感受，突出“數(shù)學味”教學。一學期下來，在張老師老師的幫助下，我感覺學到了很多東西，也給了我很多的感受和啟發(fā)，現(xiàn)在我總結如下：第一、在幫扶的過程中，我知道，教學中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。在以后的工作中，我一定認真學習，刻苦鉆研，爭取有更大的進步。開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個過程走過來，還是閔老師在指導我寫教案的過程中及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義，并指導我如何寫好反思，用好反思，現(xiàn)在回過頭來看看，這通過反思積累的經(jīng)驗彌足珍貴。聽完課之后，把那些教師上課時的教學流程詳細的記錄在聽課本上，去指導自己備課，努力將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。對于這些指導建議，我把握好平時的每一堂課，刻意的去練，在這期間，閔老師不厭其煩的多次指導我的課堂。課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病?，F(xiàn)將結對幫扶活動開展以來所做的工作及取得的成績做一下梳理、總結：第一次登上講臺，課前我做了充分的備課，上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講完，但就好像一個人在表演一樣，似乎忽略了學生的存在，想的是怎樣利用一節(jié)課的時間把盡可能多的知識傳授給學生，經(jīng)過一段時間的歷練與學習，在閔老師的幫助下，我有了很大的進步。第四篇：教師幫扶總結教師幫扶總結體會劉德華我是剛參加工作的老師，我們年輕的教師對教師職業(yè)的認識失之偏頗。在活動中，尊重了個體差異，提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。春游活動，不僅使孩子們親近了大自然，開闊了視野，增長了知識，鍛煉了意志，增強了團隊凝聚力，同時也增進了師生情、生生情、親子情，給孩子的童年留下了美好的記憶。孩子們快樂的觀察著、說著、笑著、爭論著，像小鳥一樣在果園穿梭。資源共享方面的幫扶（1）20xx年4月2日，我園受柴胡店鎮(zhèn)幼教主任高主任的邀請，組織孩子們開展了“放飛夢想 ”親子梨園游活動?；顒咏Y束后，柴胡店幼教中心的吳主任對三節(jié)課做了精彩、細致的點評，同時對活動中出現(xiàn)的問題給出了中肯的建議。本次送課活動，充分發(fā)揮了示范幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)資源共享的輻射效應。二、運用多種形式開展幫扶工作管理上的幫扶自建立結對幫扶以來，高主任和張園長經(jīng)常利用郵箱、微信、電話等形式交流幼兒園的隊伍建設、教師成長管理、環(huán)境設施創(chuàng)設管理等方面的問題，通過交流既快又好的解決了許多實際問題。在今后幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展、文化建設方面，我們需要更多地去做有利于促進教師和孩子發(fā)展的事。有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少；假的多，真的少。以后每學期可以召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。階段性的總結交流需要加強。一是教師團隊更加和諧；二是管理團隊更加積極；三是學校領導更加“清閑”。為了讓校長或園長從瑣碎的事務中解脫出來，本期幼兒園對管理模式進行了大膽變革。今年三月，所撰《小學附幼多措并舉，遏止“小學化”》一文在《幼教金刊》發(fā)表。為了轉(zhuǎn)變家長觀念，我們借小學“減負提質(zhì)”之機，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，請幼兒家長走進小學低年級的教學課堂，讓家長明白“學得早不如學得好”?！保?）利用小學減負提質(zhì)之機，引導幼兒園科學保教，避免“小學化”?！薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個孩子。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。我們基于“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發(fā)點，一切為孩子一生幸福著想。（1）利用小學校園文化建設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。”當然，我想，在示范園引領下，成長更多的是我們。城關幼兒園劉仁菊老師關于兒童個案研究的論文在市級刊物《幼教金刊》發(fā)表。在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅。三、收獲喜悅：互惠共贏，內(nèi)涵發(fā)展。在幫扶過程中，我們特別計劃了骨干教師入園指導的活動。在這個過程中，只去觀摩示范園的課，是遠遠不夠的。（4）骨干教師入園指導?；顒又薪處焸冞M行了互動研討和交流，大家認為城關幼兒園送來的不僅僅是一個教育活動設計、一次教育活動現(xiàn)場、一次教研活動的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領。兩堂課分別是中班健康活動《圓圓的圈》和大班藝術活動——舞蹈《快樂的探戈》，活動以游戲的形式引入，讓幼兒在玩中學、學中玩，在玩中學習基本動作和技能，幼兒參與積極