【正文】 。進一步加大教師信息技術的培訓力度，提高教師的信息技術素養(yǎng)和運用現(xiàn)代化教育手段的能力。（八）大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術，充分運用信息化教學手段。要求教師制定教研課題要針對教學中存在的問題，要有助于教學實際，有助于改進教學方法，有助于提高教師的教學水平。按教材單元撰寫課后反思，增強反思針對性，在實踐中反思，反思中進步。（六）進一步加強校本教研積極開發(fā)校本課程，對學生進行國情、省情、市、區(qū)情教育，地方人文教育，環(huán)保教育和熱愛家鄉(xiāng)教育。重視教學心得和教學經(jīng)驗的總結(jié)與交流。三要搞好課改檔案建設，如試驗計劃、論文、課件制作、成長記錄袋等。要注重對試驗過程的管理，一要保證按計劃開齊開足試驗課程。為課改工作大開綠燈。（五）改進教學管理方法，加強課改試驗管理?；A教育課程改革是一次教育觀念的大變革，每一個教師應當把教書育人作為自己的神圣職責和應盡義務，堅持育人為本的教育理念，放下師道尊嚴的架子，與學生建立民主、平等、和諧的師生關系，把微笑、贊美、合作、互助、競爭帶進課堂，使教師成為學生健康成長的良師益友，使課堂成為學生獲取知識增進機能的天地。教師應改變教學方法，把素質(zhì)教育思想滲透到教學的各個環(huán)節(jié)。（三）、把素質(zhì)教育納入教學的各個環(huán)節(jié)。在教學過程中，教師如何教，教什么，直接影響著學生的發(fā)展情況。（二）、教師要樹立正確的素質(zhì)教育觀念。理論學習是教師更新教育觀念、樹立服務意識、汲取先進教學方法的有效途徑。為此，本學期我們將做好以下六個方面的工作。蓋州小學 第五篇：小學課改培訓計劃為了全面推進素質(zhì)教育，全面實施第八輪基礎教育改革，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都能健康發(fā)展，適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，全面提高學校教育教學質(zhì)量，提高學生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，現(xiàn)將本學期課改計劃安排如下：一、指導思想本學期我們校課改工作的指導思想是：以xx大精神和“xxxx”的重要思想為指導，領會上級教育部門會議精神，服從學區(qū)統(tǒng)一安排，以新課改實驗為契機，以深化課堂教學改革穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量為重心，落實“教師為先導，學生為主體，訓練為主線，思維為中心，能力為目標”的教學思想，以改革課堂教學為主攻方向，堅持教育為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，為人民服務的方向。(4)、重視能力培養(yǎng)。（3）、重視習慣培養(yǎng)。開展月月都是“教學質(zhì)量月”活動，向日常教學要質(zhì)量。注重培優(yōu)補查工作，因材施教，使每個學生都有所收獲。嚴格遵守教學常規(guī)要求，做到教學“六認真”，即：認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，輔導學生、認真組織單元考核、認真學習信息化技術并運用于課堂教學。當學生走歪了，教師要適當指點，學生精彩了，教師要學會欣賞。采取多種方式，對不同層次的學生進行激勵，對待學困生，要多幫助，多發(fā)現(xiàn)，多表揚，多暗示，用教師高尚的教學藝術和真摯的關愛激發(fā)學生的自信和學習興趣。積極組織教師參加各級教育教學論文和課例的評比。⑵ 在實踐中反思。使學生在互動狀態(tài)下學會合作學習，提高小組合作的時效性。組織語文、數(shù)學、外語等學科的骨干教師做教材分析，交流典型課例和課改體會，探索新理念下的課堂教學模式，并帶領全體教師在實踐中不斷修改課堂教序模式，同時采取拜師結(jié)隊、互幫互學等形式鞭策青年教師不斷上進、骨干教師再上臺階。（2）、促進教師發(fā)展⑴ 發(fā)揮教研組的輻射作用，引領教師在教學實踐中獲得專業(yè)化發(fā)展，做到全體教師抓過關，青年教師上水平，鼓干教師出特色。鉆研業(yè)務拓展教材，研究教法，研究試驗中的問題，尋求解決問題的策略。開展教學研究（1）、開展課題研究本著研究的態(tài)度，以科研的精神來對待課改，做到“人人參與研究，人人有所感悟”。⑶ 以教研組為單位，組織觀看空中課堂，課改錄像課等。⑵ 以問題`為核心，開展豐富多彩的校本教研活動，實事求是，腳踏實地，以教學的“空白點，薄弱點，重難點”為教研的突破口，主體參與突出重點，各有側(cè)重，加強交流，對新課程的教育理念、課程標準、教師的教學行為及學生的學習方式進行深入的討論，促進學習型教研組的形成。教研活動做到“三定”、“一化”、“四統(tǒng)一”。教師在課堂中主要起著協(xié)調(diào)者、組織者的作用，讓學生“動”而不亂，“動”中有序。學校評課主要看學生課堂參與的熱情，表現(xiàn)得機會，個性的彰顯。⑷ 讓學生動起來，課堂教學活起來。⑶ 教學方法的選擇做到“三個有利于”，即：有利于學生參與，又利用學生思維的發(fā)展，有利于學生掌握主動獲取知識的方法。⑵ 研究學生活動的設計。對一節(jié)課從課前設計、課中實施到課后反饋，進行整體思考，將教學中的亮點、疑點、經(jīng)驗教訓及對今后教學的借鑒意義及時記錄下來。⑽ 科學合理的布置作業(yè)，作業(yè)要適量，做到形式多樣化，提倡分層次留作業(yè)。⑻ 精心設計課堂練習。⑺ 精心設計問題、導語、過渡語、結(jié)束語、總結(jié)語等，問題設計要有思考性，導語有啟發(fā)性，過渡語有點撥性，結(jié)束語有回味性，總結(jié)語有概括性。⑸ 教案書寫要清晰，格式要規(guī)范。⑷ 備教學設計。⑶ 備師生的雙邊活動。⑵ 備學生。認真學習《新課程標準》，通讀教材，了解學科、年級段、單元教材特點，了解編者意圖，深入理解課文、例題、課后習題的安排目的、要求，多角度挖掘教材。二、工作重點：（一）、強化常規(guī)管理（1）、開展學習活動把不斷學習課改理論作為課改的必修課題，加強對學科標準的內(nèi)化，認真學習新課程理論，教師堅持做到“五多”，即：多學習，多思考，多探討，多研究，多實踐，成為“學習型教師”。課程改革是一項長期而艱巨的工程，我校教師在上級領導下，堅持“以生為本”的理念，同心協(xié)力，開拓進取，努力搞好課改。培養(yǎng)學生認真聽、細思考、多動腦的聽講習慣、回答問題習慣、預習復習習慣、自學習慣、獨立思考習慣、審題堅持習慣、認真書寫習慣、及時改錯習慣等。認真及時地做好單元、期中、期末檢測與分