【正文】 。只要我們傾心于去創(chuàng)造事物，去創(chuàng)造一堂課，去創(chuàng)造一次解讀的過程，去創(chuàng)造一次美好的生活經(jīng)歷，去創(chuàng)造美好的人際關系，我們就是在創(chuàng)造世界了，就是在創(chuàng)造詩意了。當你的學生告訴你，因為你的榜樣，使他更加熱愛了生活時，你的生活就已經(jīng)有了詩意了；更何況，因為有了他們，你為自己堅持詩意生活的立場找到了更加充足的理由。你與學生的每一次交流就像是一次傾訴，學生把你當成師長，更把你當成朋友。創(chuàng)造和諧的人際關系，還包括建立良好的師生關系。來自朋友的相互激勵、相互理解，本身就是富有詩意的，何況還能夠激勵我們在尋求詩意化的道路上走得更遠。這樣堅持下來，閱讀就可以成為我們生活的一部分，成為我們生命的組成部分。一名教師如果一直能夠堅持閱讀，就能始終保持與最前沿的思想的聲音的接軌，除了能夠獲得新知，還能夠獲得一種精神上和道義上的力量。我們通過閱讀來實現(xiàn)一種對應，與我們的生活，與我們個人的經(jīng)歷、與我們的個人的體驗一一對應，詩意于是就產(chǎn)生了。二、堅持廣泛的閱讀，并努力地解讀你所遇到的每一篇文本，加深理解文本的洞察力。所謂“參與”就是“從自我中延伸出去”的意思。你用自己的心去感悟教育現(xiàn)象的意義，你會發(fā)現(xiàn)教育生活中的尋?，嵤鲁錆M了意義。你可以在課堂教學充分展示你的教育智慧，體現(xiàn)你的個性的魅力，這就是詩意。你可以將自己的班級當成一塊實驗田。以一種內(nèi)心的體驗或一種審美的態(tài)度，去看待你必須應對的事物。我們把詩意看成是一個動詞，尋找詩意就是一個過程，就是一種觀察和處理事物的方式。總覺得有很多感悟但不知從何談起。說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。三、做一名反思者。才能使自己日益完善起來。能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人。能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導。每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續(xù)發(fā)展。當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位二、做一名有人道、人格的人。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。——葉圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。”余秋雨在談到人的素質(zhì)時認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。教育是一項長期才能顯效的工程，怎能簡化為用分數(shù)或其他簡單方式來考評教育短期內(nèi)的突出效果? 面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學習的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學生什么?愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。就當前的情況看，最直接的標準便是各類統(tǒng)考的分數(shù)。首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴。按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，我認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。第五篇：教師的詩意生活與專業(yè)成長《教師的詩意生活與專業(yè)成長》心得體會最近，認真讀了肖川的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書，感受頗多。這種教育培養(yǎng)出來的思維方式嚴重阻礙這實證科學的發(fā)展，阻礙著科學精神的養(yǎng)成，是中國傳統(tǒng)文化嚴重的缺陷。（5）一堂公開課應有的體會：解讀朱子讀書法在歷史中感悟永生真誠 深刻 豐富一堂好課應該具備三個要素：真誠，深刻，豐富。說刻薄一點，有作假的成分或刻意準備的成分。在這個環(huán)節(jié)還包括課后作業(yè)的布置。（3）課堂討論。（2）反饋與強化。（6）重要的是理解的質(zhì)，而不是信息的量。（4）教學必須為學生的發(fā)展提供機會。（2）創(chuàng)造豐富的課堂，帶給學生廣播深厚的文化浸染。他真誠的建議老師們認真鉆研一下學習方法，并在日常的教學中自覺地引導學生掌握豐富的、有效的學習方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。然后就是作者介紹應該怎樣進行作文教學的觀點。然后就是作者介紹應該怎樣進行語文教學的觀點。洋溢著生命溫暖的課堂是讓快樂主宰的課堂，是充滿理智挑戰(zhàn)的課堂，是學生可以實質(zhì)性地參與教學過程的課堂，是開放的課堂。形成自主學習：即要求學生對自己的學習過程進行自我