【正文】 在今后的教學(xué)中我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息融化到自己的教學(xué)中，是自己的教學(xué)更上一層樓。通過這次觀摩課，讓我看到了許多新鮮的事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。教學(xué)語言要盡量親和，形體語言要豐富準(zhǔn)確，表情要開朗。課堂中要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、贊賞，以增加學(xué)生的自信心，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加投入。學(xué)會(huì)利用學(xué)生間的互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)氣氛和興趣。重難點(diǎn)要突出。通過這次聽課，我感覺自己欠缺的地方太多，在今后的教學(xué)中我要注意以下幾點(diǎn)：課堂導(dǎo)入要新穎，要能引人入勝。牛獻(xiàn)禮老師的《認(rèn)識(shí)面積》，先讓同學(xué)們說在哪聽說過面積這個(gè)詞，然后又說面積是什么意思，在談話中就讓學(xué)生們了解了面積，而且知道了面積的含義。這些話直接激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。你真棒。你真聰明。在課堂上老師要多用一些表?yè)P(yáng)的詞語。先用一個(gè)故事激發(fā)同學(xué)們尋找重復(fù)，然后又用做游戲的形式來引出重疊問題，這堂課讓同學(xué)們?cè)谟螒蚶锊恢挥X就總結(jié)出了重疊，而且記憶猶新，特別是徐老師用兩個(gè)呼啦圈做教具引出了重疊，而且還起名叫智慧兩環(huán)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！罢l能教教老師什么是方程？”這句話充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在學(xué)生一遍一遍的復(fù)述中，學(xué)生們很快就記住了方程。他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改的潮流和走向，有很大的借鑒意義。名師教學(xué)引領(lǐng)探究課改方向。擴(kuò)展資料：優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)斗門小學(xué) 劉會(huì)玲3月29日，開發(fā)區(qū)教育局組織了一批一線青年教師參加了《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂DNA解碼及名師工作室成長(zhǎng)探析》會(huì)議，有蒲局長(zhǎng)帶隊(duì)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)。不要為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)為了更好地發(fā)展。每一次的學(xué)習(xí)都是為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊的。通過舊知的回顧整理，了解學(xué)生掌握薄弱的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)達(dá)到鞏固的效果。學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)了解多少？如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理和歸納？我們需要從點(diǎn)、線、面得角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)點(diǎn)。四堂課均從復(fù)習(xí)舊知開始，循序漸進(jìn)，將三角形相關(guān)知識(shí)點(diǎn)通過練習(xí)逐步再現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)15今天在漂亮的xxx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了四堂關(guān)于《三角形單元總復(fù)習(xí)》的優(yōu)質(zhì)課。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的自立能力與責(zé)任感，還可以讓學(xué)生在栽種的過程中學(xué)到不少知識(shí)，所以我非常贊賞這種培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。這種教學(xué)方法非常新穎，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我覺得這種教學(xué)方式非常值得推廣。我們平常講課一般都是讓學(xué)生觀察圖畫幻燈片或者聯(lián)系生活實(shí)際來感受春天。教師在講課時(shí)應(yīng)注意提問問題的準(zhǔn)確性和具體性，讓學(xué)生知道自己該干什么，該怎么做。 有一位老師在講課時(shí)，用的方法很好，只是引導(dǎo)地不太具體準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生無法理解老師的意思，從而無法完成任務(wù)目標(biāo)。通過這一個(gè)細(xì)節(jié)，我們可以看出文化路第一小學(xué)平時(shí)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練，才能造就學(xué)生現(xiàn)在的成就。優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)14在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，另我印象最深的是文化路一小一年級(jí)的學(xué)生，他們具有著很強(qiáng)的語言功底。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。課件制作亦美不勝收，詳實(shí)、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學(xué)生們想象的視界，使學(xué)生感同身受，有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效果?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗，卻不知道當(dāng)初的芽?jī)航钢鴬^斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時(shí)候了，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。他們以淵博的專業(yè)知識(shí)、優(yōu)美的教學(xué)語言、完美的板書、精美的課件，無一不讓學(xué)生陶醉，讓聽課的老師艷羨。他們似乎并不滿足于單純的知識(shí)與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。六、教師的基本功普遍提高。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學(xué)習(xí)，自由選擇的結(jié)果是：學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》，接著學(xué)生乙則選了地動(dòng)儀，后來學(xué)生丙選擇了造紙術(shù)，最后接觸學(xué)習(xí)的則是醫(yī)學(xué)知識(shí)。日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí)，就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片，它們是造紙術(shù)的發(fā)明、數(shù)學(xué)專注《九章算術(shù)》、地動(dòng)儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。讓學(xué)生有選擇的空間、有活動(dòng)的時(shí)間，是為了促進(jìn)學(xué)生思維能力與合作學(xué)習(xí)水平的順利發(fā)展。五、教師的主導(dǎo)作用在于組織學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。老師期待你們的精彩表現(xiàn)。不能不感嘆于張老師對(duì)這一理論你的具體實(shí)踐，讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動(dòng)了另外一處學(xué)校里的學(xué)生。二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學(xué)生探究實(shí)踐的DV視頻，讓上課的學(xué)生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程，感同身受，極大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性。參選的許多老師都注意通過適當(dāng)?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這種拓展和延伸，不僅提振了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和探究歷史真相的興趣，還有效的強(qiáng)化了課本主題，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅，作為禮物贈(zèng)予學(xué)生品嘗，同時(shí)巧設(shè)懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來，同學(xué)們，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望。將地方史與國(guó)家歷史課程有機(jī)的結(jié)合在一起，貼近學(xué)生生活，盡顯親切自然，既增強(qiáng)了歷史的趣味性，又開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的新途徑。靈活處理教學(xué)中的突出事件，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突。預(yù)設(shè)充分，關(guān)注學(xué)生的主體地位，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學(xué)生的口味，使得教與學(xué)相得益彰。課件制作注重實(shí)效性，各種教學(xué)素材的運(yùn)用有趣且趨于理性。二、教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、操作更實(shí)用、效果更突出。濟(jì)南稼軒中學(xué)的程濤老師，在講《美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生、就職前后危機(jī)重重，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝、船長(zhǎng)殉難精神永駐。思路設(shè)計(jì)上的板塊化與專題性特征十分突出，體現(xiàn)了較強(qiáng)的科學(xué)性、趣味性、故事性、知識(shí)性，條理清晰，主題鮮明、任務(wù)明確，彰顯了歷史課堂的文化品味和教育功能來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時(shí)，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐，和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史為鏡鑒古今。下面談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)?？傊瑓⒓颖敬蝺?yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方，我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，創(chuàng)造性利用課堂這塊寶貴陣地，將自己的教學(xué)推向一個(gè)更高層次。而有的老師在講課時(shí)平鋪直敘，語言很平，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來。在上課時(shí)，有的老師整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語言具有很強(qiáng)的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲，學(xué)的也特別快。在優(yōu)質(zhì)課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導(dǎo)入的，也有用經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入的，還有用詩(shī)文導(dǎo)入的，都非常巧妙并貫穿課程當(dāng)中，讓學(xué)生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學(xué)的知識(shí)。”教師上課開始時(shí)講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。四、課堂導(dǎo)入的重要性。如老師在《線條圖形工具》這節(jié)課上，并不是把所有教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。在優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中，幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，然后評(píng)選一名小組長(zhǎng)。二、體現(xiàn)小組合作精神，倡導(dǎo)小組協(xié)作。信息技術(shù)這門課本來就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少。下面就聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題說一說我的心得體會(huì)。優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)12在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)，根據(jù)學(xué)校安排，我參加了觀摩市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，聆聽了優(yōu)秀教師示范課，他們用自己的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，使我感受到思想火花的沖擊，并時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。讓我重新認(rèn)識(shí)了科學(xué)課堂。總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，真的不虛此行。處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識(shí)規(guī)律。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。教師的科學(xué)素養(yǎng)，能使學(xué)生獲得廣闊的知識(shí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，滿足學(xué)生的求知欲和對(duì)科學(xué)的好奇心。使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。把原本很無聊的課變得這么有趣，非常值得我去學(xué)習(xí)。在課結(jié)束時(shí)，曾老師還不忘及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的思想教育。取到事半功倍的效果。他導(dǎo)課時(shí)用ppt播放生物為了生存捕食的照片，提問學(xué)生看到了什么現(xiàn)象，用身邊的動(dòng)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍。然而科學(xué)課堂就是這樣的課堂，是充滿生命氣息的課堂。課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空，離開學(xué)生的主題活動(dòng)，這個(gè)時(shí)空就會(huì)破滅。整節(jié)課體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的新課程教學(xué)理念。接著，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索其它材料放入水中的情況，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己說出實(shí)驗(yàn)要