【正文】 唉!我多么想上去考察考察，天上和地上誰最美麗? 反思：。時(shí)而下雨—— 好像又在哭泣。有時(shí)是藍(lán)藍(lán)的，藍(lán)得像海一樣無邊無際。附兒童詩《天》： 天天，究竟是什么東西? 我常常望著它望入了迷!有時(shí)候是空空的，空得像一張潔白的紙。(微風(fēng)中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動(dòng)著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。三、檢查識(shí)字1出示字卡開火車認(rèn)讀或看生字表認(rèn)讀?；顒?dòng)過程。要求自選一題，模仿《月牙兒》的寫法，展開豐富的想象，把你對它們的喜愛表現(xiàn)出來?！裎視?huì)寫：爭做小作家?！裎視?huì)讀：爭做小播音員?！裎視?huì)背：爭做小演員。4集體交流。個(gè)人與個(gè)人、小組與小組或男生與女生之間進(jìn)行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學(xué)生的朗讀欲望。與同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰讀得正確、流利。用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 熟讀成誦。教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。以“月牙兒像什么”這句富有情趣的話3次設(shè)問，記述了媽媽、爸爸、“我”對月牙兒形象的感悟，語言瑯瑯上口，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。(這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，以拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆，搜集資料中感受中華詩文的博大精深，提高語文素養(yǎng)。如：古朗月行小時(shí)不識(shí)月，呼作。五、實(shí)踐活動(dòng)1查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩讀一讀。四、總結(jié)全文 1齊讀古詩。靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長，與左邊不對齊。)三、識(shí)字指導(dǎo)1認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查“瑤”“疑”“霜”。2給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！用上《靜夜思》的詞句，表達(dá)你對親人的思念之情。)第2課時(shí)一、朗讀、背誦古詩在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦兩首古詩，強(qiáng)化積累。3先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，加深記憶。床前/明月/光，疑是/地上/霜。小時(shí)/不識(shí)/月，呼作/白玉/盤。)四、個(gè)性品讀，熟讀成誦1自由讀古詩，和同桌說一說你最喜歡哪些地方，為什么？你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛之情。4在理解詩句的基礎(chǔ)上，用自己的話說一說詩句的意思，師適當(dāng)點(diǎn)撥。2師生互動(dòng)，提出不懂的地方；生生互動(dòng)，解答疑難。5說一說，通過讀古詩，你都知道了什么？(通過學(xué)生自由讀文，對古詩內(nèi)容初步感知，為下面進(jìn)行精讀體會(huì)和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。3同桌互讀正音，檢查是否讀正確。3板書課題：2古詩兩首(聯(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入，能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。你們猜一猜，老師想對月亮說些什么呀？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答，師相機(jī)引入。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。想象詩句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。3認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo) 1誦讀古詩，了解古詩意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。)反思：2古詩兩首 教材簡析《古朗月行》（節(jié)選）和《靜夜思》是唐代著名詩人李白的兩首古詩，其中《古朗月行》寫出兒童眼中對月亮的認(rèn)識(shí)，《靜夜思》則用敘述的語氣寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，語言簡練，卻意味深長，耐人尋味。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽?？凑l了解得多，在班上說一說。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。“母”的第3筆是點(diǎn)，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。如，粉(米+分)、樣(木+羊)、巖(山+石)等。原：小白在廠里。)三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 1采用歌訣法識(shí)記“黃”“原”。沙灘→大?！撇省∨笥眩埽?｜景 人 3練習(xí)寫話用課文的開頭加結(jié)尾，展開想象，仿照課文3自然段寫法寫幾句話。(1)詞語提示法。)二、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用 1指導(dǎo)學(xué)生照樣說或填空。(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。5朋友推薦讀。你能比老師讀得還好嗎?請?jiān)囋嚭脝? 4給好朋友讀。要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生聽后感受到語言的準(zhǔn)確性、條理性和生動(dòng)性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，一舉多得。)四、拓展練習(xí)，發(fā)展語言1太陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個(gè)省略號)2太陽還能粉刷什么?想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。通過“刪減”或“改動(dòng)”語句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語感實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會(huì)語言間的細(xì)微差別，培養(yǎng)語感，從而積淀語言。②……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……(2)組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達(dá)意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么準(zhǔn)確、生動(dòng)了。(1)請同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個(gè)好?小組交流一下。4引讀、接讀第3自然段，感受、體會(huì)特點(diǎn)。2自由讀第3自然段，讀熟、讀流利，達(dá)到熟讀成誦，