一年級九月份教學(xué)反思(參考版)
2024-11-18 22:27本頁面
【正文】 對于以后的教學(xué)，每節(jié)課后盡量收集到學(xué)生的有效反饋信息，并做好記載和自己的教學(xué)反思，同時和二年級老師的講課作比較，多聽課多學(xué)習(xí)多改進，不斷完善，讓自己的課堂教學(xué)逐漸成熟。主觀方面，自己教學(xué)經(jīng)驗有限，課堂難易度把握不好，不能很好在學(xué)生的角度去理解教學(xué)的內(nèi)容，所以每堂課的內(nèi)容和教學(xué)難易度沒有科學(xué)的度量，不能照顧到每一位同學(xué)，其次，在教學(xué)策略與藝術(shù)上，不能發(fā)揮出信息技術(shù)課程的天然優(yōu)勢，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在活躍的課堂氛圍下探索信息世界的奧秘，原因在于自己專業(yè)知識水平的不足和其他課外知識的局限性，其次就是教學(xué)技巧方法上的欠缺。一個月的教學(xué)實踐下來，總體上感覺自己逐漸適應(yīng)了初中的計算機教學(xué)，和學(xué)生的交流溝通方面也有了很大的進步，但是最大的不足之處在于課堂效率。開學(xué)第一個月，教學(xué)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下有序進行。同時，作為新老師，也有很多煩惱的時候，不知道如何和學(xué)生溝通，不知道如何備好課程，不知道該怎么樣將給學(xué)生才是最好，不能夠很好維持課堂秩序，調(diào)動課堂氣氛等等，讓我們忽然覺得個人能力的局限性，需要學(xué)習(xí)的知識太多，我們是在是 “太年輕”，一些問題總是困擾著我，久久不得解脫。促使他們養(yǎng)成及時檢查的好習(xí)慣。在教學(xué)認識幾千幾百幾十幾的數(shù)時，第一，個別學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的理解還不夠，在“找規(guī)律再接著寫”的環(huán)節(jié)中，不知道一個數(shù)下面是哪個數(shù)；第二，學(xué)生閱讀能力不夠，審題不仔細；第三，學(xué)生由于年齡小，常常有丟三落四的習(xí)慣。四、不足之處及改進措施在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)時，沒有很好的讓學(xué)生及時進行知識的對比，導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，和以前的知識產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計算這個難點。采用讓同桌互說、小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。認識幾千幾百幾十幾是在認識整千的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材通過2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少教學(xué)幾千幾百幾十幾的讀、寫法。所以，通過組織學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知識，正是適應(yīng)這一認知特點，學(xué)生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。（一）教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的優(yōu)點讓學(xué)生在動手操作中感知算理在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時由于部分學(xué)生已經(jīng)能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解，使學(xué)生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。如認識幾千幾百時，通過看課本插圖（體育館大約能坐的人數(shù)），然后由學(xué)生自己去探索“圖中共有多少個小方塊”學(xué)生能用數(shù)的組成的方式表達自己的探索結(jié)果，也能借助計數(shù)器來表示，在此基礎(chǔ)上引出直接用阿拉伯?dāng)?shù)字來表示。指導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的試商方法，幫助他們掌握其計算過程，提高計算能力；創(chuàng)設(shè)合作和實踐的空
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