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正文內(nèi)容

20xx小學培優(yōu)補差年度工作總結(jié)(參考版)

2024-11-18 03:23本頁面
  

【正文】
  總之,在不斷地教學中,我要積極探索高效科學的培優(yōu)補差方法,不斷反思工作的實效性,進一步提高教學水平。
  三、不定期進行知識測驗,摸清學生學習情況,做好培優(yōu)補差工作
  每次測驗后,要求每個學生不斷調(diào)整近期學習目標與學習對手。
  為了提高課堂的效率,做好培優(yōu)補差工作,不讓一個學生掉隊。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時,也提高他們的自信心。在課堂上采用后進生優(yōu)先板演,優(yōu)生講解的策略。
  在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法。如:一題多解、拔高題等,培養(yǎng)優(yōu)等生的分析能力、思維能力及遷移能力。習題編寫要引導后進生跳一跳摘到果子,不斷品嘗到成功的喜悅,激發(fā)他們的學習興趣。
  備好教材、備好學生、寫好學案。關(guān)注熱愛后進生,使他們減輕壓力,感受到來自老師與集體的愛,享受大家庭的樂趣。
  二、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施
  根據(jù)每個學生的特點,特別是個性鮮明的學生,“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法,不傷害任何一個學生,嚴格要求優(yōu)等生,充分挖掘他們的潛力,培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。平時的為人處事本著理解的原則,摸清同學們犯錯的原因和動機,想辦法接觸他的同學,與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式,從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等,為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。時刻提醒自己注意,同學們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關(guān)心、幫助、愛護,使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。使每個學生端正學習態(tài)度,有積極進取的心態(tài)。這樣,他們才會主動親近老師,才會樂意接受老師的批評和教育?,F(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作具體總結(jié)如下:
  一、思想教育是培優(yōu)補差的根本。后進生由于平時表現(xiàn)不好,學習成績差,紀律性不強經(jīng)常會受到老師的批評和班
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