【正文】 張韜奮。然后布置器材回收，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛(ài)護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。（三）結(jié)束調(diào)整部分：時(shí)間安排3分。（3）運(yùn)球往返跑單手高手肩上投籃教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流，適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，給學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，教師小范圍或者重點(diǎn)糾正和指導(dǎo)。行進(jìn)間單手高手肩上投籃練習(xí)內(nèi)容：（1）三分線外運(yùn)球行進(jìn)間單手高手肩上投籃。教師注意觀察，讓學(xué)生，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。（二）基本部分：安排時(shí)間27分。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。一是常規(guī)內(nèi)容，包括整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問(wèn)好等，然后向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。通過(guò)鼓勵(lì)引導(dǎo)，互助探討和創(chuàng)新進(jìn)取手法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。讓大家在快樂(lè)氛圍中既鍛煉了身體，又學(xué)到技術(shù)，由衷喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)。而這個(gè)原因就是沒(méi)能做到一大二小向上跳所導(dǎo)致。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì)，并極易擴(kuò)散，所以學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。難點(diǎn)：一大二小向上跳的動(dòng)作銜接。情感目標(biāo)：在練習(xí)中與他人積極合作，在合作中相互觀察與評(píng)價(jià)，積極參與不斷進(jìn)步。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中行進(jìn)間單手高手肩上投籃，是籃球重點(diǎn)教材，行進(jìn)間單手高手肩上投籃動(dòng)作的關(guān)鍵在于運(yùn)球與跨步接球的銜接與協(xié)調(diào)。同時(shí)，為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間，使他們從自己的實(shí)際情況出發(fā)，互相切磋、共同提高。如果把這一練習(xí)改成學(xué)生自己運(yùn)球起三步的話效果會(huì)更好。整節(jié)課隊(duì)形的變換過(guò)于繁瑣，在練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該做到能整體不要分散；能橫隊(duì)不要縱隊(duì)?？梢赃m當(dāng)減少講解次數(shù)，應(yīng)精講多練。通過(guò)教學(xué)，本課也存在一些不足：在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候脫離了球的練習(xí)，如果再適當(dāng)?shù)募由锨虿俚木毩?xí)會(huì)更符合本節(jié)課的主題。在課的最后部分我又安排了一個(gè)快速跑的練習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中我改變了以往利用教師的威信強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)，而是結(jié)合小方墊，讓學(xué)生跨過(guò)墊子，繼續(xù)奔跑觸摸道次牌后迅速返回。接下來(lái)有些學(xué)生又問(wèn)老師這點(diǎn)距離我們覺(jué)得太小了，那我就順滕摸瓜，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體性差異教學(xué)，讓學(xué)生在正確的動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的能力選擇起跳的范圍。在練習(xí)部分，我讓學(xué)生跟著我做，要求走右腳，左腳起跳，右腿提膝。在課前就強(qiáng)調(diào)“一跨二跳”我們的三步上籃是兩步，從而進(jìn)入到基本部分的教學(xué)過(guò)程中去。我采用的教學(xué)方法是利用小方墊，在地上豎著擺一塊，接著再橫著擺一塊，在墊子的前方拉一根繩子。一般別人上這堂課的內(nèi)容習(xí)慣說(shuō)“一大、二小、三起跳”，這中說(shuō)法沒(méi)錯(cuò)，關(guān)鍵是容易引起學(xué)生的誤解。我的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作概念；讓85%以上的同學(xué)初步掌握行進(jìn)間單手肩上投籃的腳步動(dòng)作。七、學(xué)練方法采用自學(xué)模仿法、小組討論學(xué)習(xí)法、分區(qū)、分層練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法等，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，在自我展示的教學(xué)中嘗試運(yùn)用已有或現(xiàn)學(xué)的籃球技能，激發(fā)其學(xué)練情趣和求知欲望。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球跨步接球（一大二小三騰空）技術(shù)的銜接。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不怕困難，不急不躁吃苦耐勞的思想品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球接行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)的步法（一大二小三騰空）節(jié)奏，使80%的學(xué)生基本完成本次任務(wù)。為了更好地讓學(xué)生掌握這項(xiàng)技術(shù)，挑戰(zhàn)自我，教師采取不同的方法分層教學(xué)，使學(xué)生從基礎(chǔ)跨步接球教學(xué)開(kāi)始解決初二男生籃球運(yùn)球接行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)，關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生運(yùn)球上籃時(shí)的步法節(jié)奏?；@球用于比賽，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受重視。６、其他 第四篇：《籃球行進(jìn)間單手肩上投籃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《籃球行進(jìn)間單手肩上投籃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、指導(dǎo)思想：從新課程理念出發(fā)，貫徹“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課，以喚起學(xué)生的參與意識(shí)為切入口，通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。５、說(shuō)學(xué)法的培養(yǎng)和指導(dǎo)本課主要通過(guò)循序漸進(jìn)來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。收回器材。（1）相互抖手、甩腿；（2）表演成語(yǔ)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程（有效性的措施）一、開(kāi)始部分：課堂常規(guī)二、激發(fā)興趣階段：學(xué)生每組輪流按順序依次拿球繞籃球場(chǎng)運(yùn)球熟悉球性三、學(xué)習(xí)和掌握技能階段：行進(jìn)間單手肩上投籃：快速跑。同時(shí)結(jié)合口訣的形式對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及興趣。這在行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)時(shí)，往往容易造成由于跑動(dòng)動(dòng)作地不正確而無(wú)法“高跳”，甚至根本跳不起來(lái)的現(xiàn)象。高中的學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)男女生差距較大，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習(xí)階段，所以在教學(xué)過(guò)程中男女生區(qū)別對(duì)待，在進(jìn)度上男生比女生稍快，練習(xí)的密度和次數(shù)都有所不同。社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫