等待,只為遇見(jiàn)你(參考版)
2024-11-16 23:06本頁(yè)面
【正文】 華麗的詞藻堆砌追求一種淋漓盡致的表達(dá)效果，有自己的些許過(guò)往，還有閨密的各種曾經(jīng)，為祭奠走過(guò)的歲月抒一首唯美的詩(shī)。誰(shuí)會(huì)在乎曾經(jīng)的淚水，誰(shuí)又會(huì)回首望那曾經(jīng)的美麗?；ㄕZ(yǔ)是：悲傷的回憶。附：創(chuàng)作感想文章的源泉是每個(gè)妙齡少女都曾經(jīng)歷過(guò)的或多或少的細(xì)膩情感。死生契闊，與子成說(shuō)。遇見(jiàn)你，那時(shí)花開(kāi)。過(guò)了做夢(mèng)的年紀(jì)，心漸如止水。依然還是會(huì)有太多的來(lái)不及。從此真的沒(méi)心沒(méi)肺。這么多年的青春歲月，就像是做了一個(gè)冗長(zhǎng)的夢(mèng)，夢(mèng)里經(jīng)歷希望、失望到絕望，終究只是像夢(mèng)。那只是被傷害后做的最無(wú)謂的掙扎，傷不了別人，卻容易刺痛自己。張小嫻說(shuō)過(guò)一句話，被恨的人是沒(méi)有痛苦的，去恨的人，卻傷痕累累。過(guò)程和結(jié)局都有了，再去糾纏，連自己都覺(jué)得貪婪。一句離開(kāi)，往往能幻滅很多憧憬的未來(lái)。你若離開(kāi)，我若等待，你是否愿意回來(lái)。花葉永不相見(jiàn)。夢(mèng)如人生。佛曰，前世五百次的回眸，才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)，那要前世多少次的回眸，才能換來(lái)今生的長(zhǎng)廂廝守。我只是堅(jiān)信，殘缺的記憶，在再完美的記憶里，也不可能換得來(lái)一個(gè)完美的曾經(jīng)?？墒呛芏鄲?ài)過(guò)的人，就這樣漸漸在我的心里被抹去。十多年的生死約，最后也許會(huì)被拋棄在萬(wàn)丈紅塵，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)是誰(shuí)的曼珠莎華。滄海桑田，瞬息萬(wàn)變，終無(wú)法體會(huì)愛(ài)的百轉(zhuǎn)千回。人生不只如初見(jiàn)。只是，有多少感覺(jué)，能被注入感情?曾經(jīng)傻傻地付出過(guò)，以為付出終究會(huì)有回報(bào)。時(shí)間會(huì)沖淡當(dāng)初的感覺(jué)。夢(mèng)幻一場(chǎng)不是為了午夜夢(mèng)回，總是覺(jué)得沒(méi)有誰(shuí)能足夠了解。太美麗的畫(huà)面總是愛(ài)得很虛擬，有很多話說(shuō)給了空氣。我很想相信，執(zhí)著就會(huì)有奇跡。我們都是一個(gè)很容易寂寞的群體，只是寂寞蒼老了容顏，卻帶不走傷悲。第五篇：散文《遇見(jiàn)你,那時(shí)花開(kāi)》遇見(jiàn)你，那時(shí)花開(kāi)喜歡在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，回憶近段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在工作中反思。積極交流學(xué)習(xí)。鉆研班級(jí)管理藝術(shù)，加強(qiáng)個(gè)人理論修養(yǎng)。做好班級(jí)常規(guī)管理，深入了解學(xué)生。撰寫(xiě)心得體會(huì)、觀課隨筆。成為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和學(xué)生管理者。提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。半年的產(chǎn)假后，我重新回到工作崗位，面對(duì)一群天真可愛(ài)的二年級(jí)孩子，我有些束手無(wú)措，還好我剛好遇見(jiàn)你——小學(xué)班主任工作研修！指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”主要思想為指導(dǎo)，建立和完善班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)方案，加大培訓(xùn)力度，提高班主任的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)化思想政治隊(duì)伍的育人意識(shí)和管理能力，努力成為政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的班主任。而我想說(shuō)，就算你不是我遇見(jiàn)的最好的，我也下定決心不再遇見(jiàn)下一個(gè)。感謝前世五百次的擦肩而過(guò)換來(lái)今世你我相遇的緣分，今生有你，不再孤
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