幼小銜接班教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-11-16 22:13本頁(yè)面
【正文】 ，并有所收獲。特色優(yōu)質(zhì)的教育資源、多元專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)課程、為兒童順利升入小學(xué) 奠定基礎(chǔ)。邏輯訓(xùn)練：認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，運(yùn)用算式解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，看算式編寫(xiě)簡(jiǎn)單應(yīng)用題。數(shù)學(xué)計(jì)算：20 以?xún)?nèi)加減法（含混合運(yùn)算、連加連減）、百以?xún)?nèi)整十加減法、學(xué)習(xí)列橫式、豎式。閱讀、識(shí)字：獨(dú)立誦讀拼音兒歌及課文；學(xué)習(xí)并背誦一年級(jí)教材中的課文；看圖講述，擴(kuò)充詞匯量，會(huì)簡(jiǎn)單的閱讀分析，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，為作文打下基礎(chǔ)； 正確書(shū)寫(xiě)常用漢字80個(gè)。培養(yǎng)孩子自理及學(xué)習(xí)自律的能力，養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活為幫助學(xué)齡前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，思路教育特開(kāi)設(shè) “暑期幼小銜接班”，借助多元化課程培訓(xùn)，緊扣小學(xué)教學(xué)模式，從知識(shí)、技能、心理等方面做好入學(xué) 準(zhǔn)備，以培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高參與活動(dòng)的能力、社會(huì)交往水平等作為發(fā) 展目標(biāo)，為幼兒順利升入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，使許多小孩在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)等不適應(yīng)的現(xiàn)象。不僅僅是教幼小孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真正讓孩子從心理和能力雙方面做好進(jìn)入小學(xué)的充分準(zhǔn)備。本次課程聯(lián)系生活，設(shè)置情境，鼓勵(lì)孩子多發(fā)言，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多彩的智力游戲：反應(yīng)能力訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練等，在不知不覺(jué)中提高孩子的智商和情商等多種智能。您的選擇，孩子的未來(lái)!孩子的人生會(huì)因你正確的選擇格外精彩，孩子的明天會(huì)因你正確的選擇更加美好!康樂(lè)坤澤園期待和您一起見(jiàn)證孩子的幸福成長(zhǎng)!第三篇：幼小銜接班幼小銜接班課程特色日清日畢的管理模式：對(duì)孩子課堂表現(xiàn)實(shí)施每日總結(jié)、每日反思、每日評(píng)選，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)計(jì)算法成長(zhǎng)的真諦，就是有明確的奮斗目標(biāo)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及有健康的性格。如果你就問(wèn)一下，孩子說(shuō)背好了，你就簽字了，那孩子就會(huì)馬虎對(duì)待，甚至說(shuō)謊。對(duì)于口頭作業(yè)簽字，只有你認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待，孩子才會(huì)認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待口頭作業(yè)。拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)、是閱讀、習(xí)作的前提、也縣學(xué)好中文不可缺少的部分。學(xué)會(huì)了拼音就能讓孩子自己認(rèn)讀課本中的生字，并流暢地讀下來(lái)。接班學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。老師們中那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι系膯?wèn)題，幾乎都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致各方面成績(jī)下降。記得位教育家說(shuō)過(guò):“養(yǎng)成種好習(xí)慣，一輩了都用不完它的利息:養(yǎng)成種壞習(xí)慣，一輩子都償還不請(qǐng)它的債務(wù)。孩子學(xué)習(xí)上遇到困難家長(zhǎng)不是將答案直接告訴他，而要鼓勵(lì)他自尋找解決困難的方法利用節(jié)口、親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力。遇到學(xué)習(xí)難題如何解決。千萬(wàn)別為孩子當(dāng)保姆。以后就可讓孩了自己理了。方法是:對(duì)照第二天的課程表及作業(yè)記錄本，先整理好作業(yè)，按通知帶好要帶的物品，再根據(jù)課表帶書(shū)本。忘了帶這，忘了帶那，是學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題。整理書(shū)包的習(xí)慣。養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣，這樣到了中高業(yè)再多也不會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。做完作業(yè)，對(duì)照要求要檢查。要讓孩子明白，回家第件事就是做作業(yè)，而不是玩、看卡通片等。每天有書(shū)寫(xiě)類(lèi)的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，提高幼兒學(xué)習(xí)效率。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)形式，讓兒童掌握思考方法，提高創(chuàng)造力、判斷力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)形式，提升兒童的規(guī)則意識(shí)和自我控制能力，讓幼兒上課專(zhuān)注聽(tīng)講，保障課堂學(xué)習(xí)效果，改善巧虎、拖拉的情況。學(xué)習(xí)內(nèi)容的量既不能太多，又要幫助幼兒進(jìn)入小學(xué)后快速成為班級(jí)的佼佼者。幼小銜接班的教學(xué)內(nèi)容。這時(shí)候，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能保證以后的初中、高中乃至大學(xué)孩子能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)
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