小學二年級班主任經(jīng)驗交流材料(參考版)
2024-11-16 22:05本頁面
【正文】 以上只是我個人的一點小小的體會，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。在活動和值日掃地中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當一個管理者，加深學生對老師的理解與信任，減少了距離感。因此，我盡力做到：上好每一節(jié)課，不讓學生感到課堂的空洞乏味，練習形式有新意。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。哪些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。而且我還經(jīng)常讓他幫我發(fā)本子，只要她哪方面做得好我立即表揚他，現(xiàn)在對著他總算沒有那么頭疼了。有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業(yè)本，他們都會感到很榮幸。而我也是這樣做的，看到孩子們的閃光點及時進行鼓勵和表揚，讓每個孩子都相信他是與眾不同的，都有閃光點的。我常常結(jié)合課本上的知識鼓勵孩子，對孩子們說，每個同學都有優(yōu)缺點，所謂尺有所長，寸有所短。學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！第二、注重學生的激勵教育。巡視教室地面時，看到廢紙彎腰撿起，這一個不起眼的動作對學生的影響是很大的，教室里很少見到廢紙，地面上一片廢紙不管是誰的總是有人彎腰撿起。就這件事我在班里給學生明確了對待事情的態(tài)度，從此后，教室內(nèi)扔廢紙的同學就很少見了?！睅坠?jié)課下來，那孩子還是沒有承認是他扔的?！边€是沒人承認。我很生氣，自己撿了起來，發(fā)現(xiàn)有兩個字，我知道是誰扔的了。首先，發(fā)現(xiàn)班級中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時處理，讓孩子意識到老師對待這類事情的態(tài)度。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師首先要說話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養(yǎng)成為止。好習慣，早養(yǎng)成。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說一說我對班級管理的一點看法。學生都很樂于做這件事，這個小欄目成了班級的一道亮麗的風景線。還可以記日記，寫數(shù)學筆記（把這一天中在生活中發(fā)現(xiàn)的帶數(shù)字的事記到本子中去）。要填的內(nèi)容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩課，就可以讓學生把學會的古詩寫在這小本上。在班級里我設(shè)計了一個小欄目叫《今天你進步了嗎？》，要求每個學生自帶小筆記本，署上自己的名，把每個學生的本都懸掛在教室后面的墻壁上。我們的管理面對的是有思想、有感情的人，教育不僅要教給學生知識，還應(yīng)給予學生以情感呵護，使學生有健全的人格。班級管理的制度化的最終目的是更科學的管理班級，減少班級管理的負擔，營造團結(jié)、友愛、互助、自覺積極的良好班風。2。而且每天因為衛(wèi)生問題批評教育學生，后來經(jīng)過一段時間思考后，我有了一個想法，把衛(wèi)生管理的方法由處罰變?yōu)楠剟睿椒ㄊ亲屔钗瘑T做好每天扣分記錄，明確到人，每周利用班會時間對一周衛(wèi)生點評一次，經(jīng)過將近半年的推行和不斷的完善，衛(wèi)生扣分明顯減少，每天不再為扣分問題忙著批評教育學生，我的工作減輕了。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。邊干邊講解，學生漸漸學會了。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學生的能力。有些懂事的孩子，動手來幫忙，那可真是越幫越忙。于是我事事都身先士卒。（上次的衛(wèi)生檢查效果明顯體現(xiàn)）三、做一個學習型的班主任古人云：它山之石，可以攻玉。從那以后，學生更愛班級了，主人翁意識明顯升華。”“如果你的家又臟又亂，有客
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