【正文】 教育是藝術(shù),“教師只能以他的整個人,以他的全部自發(fā)性,才會對學(xué)生的整個起真實(shí)的影響.” 高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之。人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識,教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé),同時也是學(xué)生心靈的塑造者,崇高理想的布道者,我們應(yīng)如何去建構(gòu)自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動,履行好教書育人的職責(zé)呢 我們都曾經(jīng)做過學(xué)生,公正地對待學(xué)生,熱愛學(xué)生,教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,信任,它體現(xiàn)了關(guān)懷精神,但如果沒有了寬容意識,也要對社會負(fù)責(zé),但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度,實(shí)事求是,使我們能各有收獲,熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干,更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況,讓教學(xué)與時俱進(jìn),我很希望自己能努力實(shí)現(xiàn)這一切,事業(yè)的意義在獻(xiàn)身。課改是個新事物，有它的活力和發(fā)展空間，這給我們發(fā)揮潛能、施展才華提供了。二是不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的美術(shù)教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)美術(shù)、用美術(shù)中漸漸習(xí)得美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。由獨(dú)裁者者變?yōu)閰f(xié)助者以前，在課堂上，我一人說了算，而今，我充分尊重學(xué)生的個性，重視健全學(xué)生人格。而現(xiàn)在，我和學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動中學(xué)習(xí)、在爭論中尋求真理，與學(xué)生們分享他們的感情和想法；我不是只顧自己“導(dǎo)演”和“主演”，而把學(xué)生尊為“主人”，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“我講你聽”的教學(xué)模式。就在這樣的“管理”中，學(xué)生“望師生威”，培養(yǎng)了一批批平庸聽話的“好學(xué)生”。下面我就從新課改下教師的變化來簡單的談?wù)勎覍處熃巧D(zhuǎn)變的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識。如果經(jīng)常能把這些現(xiàn)實(shí)中碰到的問題進(jìn)行反思，那么課堂教學(xué)行為也就會重新建立新的標(biāo)準(zhǔn)。老師也需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研。我想向?qū)W生傳遞這樣一個信息：對待任何數(shù)學(xué)問題，都要用科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度來對待它。我們的孩子需要成長，成長的過程需要他們自己去打磨，老師可以引導(dǎo)他，而不應(yīng)強(qiáng)迫他們?nèi)ソ邮?，今天我沒有強(qiáng)制學(xué)生接受老師的想法，把問題拋給學(xué)生，讓我看到了另一翻風(fēng)景—孩子的認(rèn)真、鉆研、獨(dú)立思考、執(zhí)著的精神，學(xué)生的表現(xiàn)充分反映出他們的智慧。如果我匆忙做出判斷性地結(jié)論，為了完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)的教案，把學(xué)生拉回到我設(shè)定好的思路中去，久而久之，學(xué)生總是等老師輸入，不再去自己思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維能力變成一句空話。利用課堂教學(xué)中的事件進(jìn)行反思，在自己接觸的活動中，分析自己課堂呈示行為、語言行為、指導(dǎo)行為，這樣的反思可以避免“脫節(jié)癥”和“恐高癥”，讓教育理論與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系，使教師比較容易地把教育理論或他人的“舶來品”應(yīng)用到自己的教學(xué)中、應(yīng)用到課堂中；利用課堂教學(xué)中的事件進(jìn)行反思，也可以透過學(xué)生課堂上興奮、厭煩、困惑等行為，尋找到行為不足的事件，分析形成其行為的因素，引起教師實(shí)踐的變革和理論的覺醒，以此來逐步優(yōu)化自己的教學(xué)行為；利用課堂教學(xué)中的事件進(jìn)行反思，能使研究者作為一個“局內(nèi)人”，以一顆真誠的心面對教學(xué)現(xiàn)實(shí)，在研究事件時，理論與實(shí)踐之間容易開放思考空間，促成教師的視界與專家融合，更利于教師自己在教育實(shí)踐中產(chǎn)生形成的個人理論、個人想法，真正的促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。尤其是在競爭日益激烈并講求創(chuàng)新的今天，我們要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)好教育理論的同時，把所學(xué)所感不斷應(yīng)用到實(shí)際工作中去。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。同時，書中所倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)理念也對我們教書頗有教義。老師講授的知識，剛開始會忘記，而好的板書可以讓教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留下很深的印象。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過程中更應(yīng)該更好的駕馭。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變得生動起來，運(yùn)用教學(xué)媒體，可以從各個渠道,，大大提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)也要面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造條件，最大限度地開發(fā)每一個學(xué)生的潛能。只有掌握各種教育理論，我們才能做課堂改革的先行者。對于如何解決教學(xué)中的困惑和工作中的煩惱有了一些新的認(rèn)識，一個人工作多年以后，或多或少的會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，而這些教育理論中提到的一些觀點(diǎn)對自己也是一種鼓舞。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，除了以上的體會以外，我還覺得現(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。還要有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面要求教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)活動安排，教學(xué)方法組合，教學(xué)手段運(yùn)用等富有新意，另一方面又要激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。教師的創(chuàng)造意識是對創(chuàng)造的需要，愿望和動機(jī)，創(chuàng)造性的教學(xué)觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標(biāo)，主要表現(xiàn)為：好奇心，質(zhì)疑的習(xí)慣同，探究的習(xí)慣，求異的習(xí)慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗(yàn)和材料重新組合產(chǎn)生新的有價(jià)值的事物和思想的能力，創(chuàng)造性是個體在活動過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn)，教學(xué)改革的一個重要因素是教師,教師既可以創(chuàng)造性的為素質(zhì)而教，亦可以為應(yīng)試教育推波助瀾，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀已不適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育，教師的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法和創(chuàng)造力均影響到學(xué)生的創(chuàng)造性。作為一名教師的我應(yīng)受到些什么啟發(fā)，當(dāng)今世界的科技競爭,實(shí)際上是人才的競爭,人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性，而創(chuàng)造教育應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢。知識經(jīng)濟(jì)已初見端倪，國力竟?fàn)幦遮吋ち?，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢在必行。這次培訓(xùn)是在當(dāng)前各項(xiàng)工作任務(wù)非常艱巨的情況下開展的，可見泗縣縣委縣政府、組織部是多么的重視，接下來我也將非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，爭取學(xué)出方法、學(xué)出經(jīng)驗(yàn)、學(xué)出擔(dān)當(dāng)、學(xué)出作為。其次就是要增強(qiáng)狠抓落實(shí)的本領(lǐng)，注重練思維、練性格、練膽識、練耐力、練品行。做新時代的合格黨員，首先就要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，以時不我待的工作作風(fēng)服務(wù)群眾工作，在工作中做到力戒形式主義、官僚主義，在我們黨建黨之初，就高度警惕形式主義和官僚主義，在延安時期，毛主席就曾尖銳的指出“形式主義是一種幼稚的、低級的、不動腦子的東西，官僚主義是舊社會遺留下來的壞東西，一年不用掃帚掃一掃，就會春風(fēng)吹又生”。三、**，做新時代合格黨員。這次學(xué)習(xí)，一些專家教授介紹了一些新思潮、新觀點(diǎn)，引起我深入的思考。通過縣委張志強(qiáng)書記的黨課《力戒形式主義官僚說主義以實(shí)干成就泗縣美好未來》、《學(xué)習(xí)十九大精神做新時代合格黨員》、《學(xué)習(xí)十九大新黨章，建設(shè)新時代中國共產(chǎn)黨》、《加強(qiáng)黨的組織建設(shè)》學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使自己的黨性和作風(fēng)都得了進(jìn)一步錘煉。通過學(xué)習(xí)《齊心協(xié)力，齊抓共管，堅(jiān)決打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)》、《構(gòu)建新時代鄉(xiāng)村治理體系》、《高質(zhì)量發(fā)展專題》、《農(nóng)業(yè)工作專題》的學(xué)習(xí)，使自己的思想觀念得到了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，樹立了正確的學(xué)習(xí)觀，不但要學(xué)習(xí)，而且要終身學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、帶著信念執(zhí)著學(xué)，帶著強(qiáng)烈責(zé)任學(xué)，帶著實(shí)踐要求學(xué)；不斷修正自己的人生觀、價(jià)值觀，工作中，努力把馬克思主義哲學(xué)作為自己的看家本領(lǐng)，熟練掌握總書記的“六種思維能力”，建立科學(xué)的思想方法和工作方法，以務(wù)實(shí)高效，統(tǒng)籌兼顧，守時適時、輕裝上陣。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是統(tǒng)一的科學(xué)體系，是一脈相承的。此前培訓(xùn)共講了16個專題，一次討論交流，從理論基礎(chǔ)、形勢任務(wù)、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)、法律法規(guī)五個方面，全面展示了***新時代