【正文】 崔老師在一開始分析到：投擲沙包的目的在于發(fā)展學生的上肢力量和頑強拼搏的精神，考慮到二年級學生的身心特點，教學內(nèi)容和方法的設計就是最大限度地激發(fā)學生的興趣，讓他們體會在學中玩、玩中學的`快樂。這些是這堂課后將繼續(xù)探討的問題。在分組時采用了學生感興趣的NBA的隊名，讓學生體會籃球的魅力，實現(xiàn)他們心中的`夢想。教師在本課安排平衡游戲（耍球練習），其實質(zhì)是球性練習，通過耍球比賽來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩的過程中提高球性，基本功。二年級體育教學反思 篇12在籃球教學中學生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上馬上比賽或投籃練習。而二位女同學也可能從此產(chǎn)生創(chuàng)新的意識，在其學生生活中不斷創(chuàng)新，增強自信心，形成積極、進取的生活態(tài)度。我既沒有肯定，也沒有表揚，學生不知道自己是否正確，體驗不到成功的感受，其創(chuàng)新的熱情隨之消失（在后面的練習中可見），失去了一次促進學生發(fā)展的評價機會。本節(jié)課我對這方面的處理，在某種意義上講可以說是“失敗”的。注意學生發(fā)展性的評價，通過發(fā)展性評價，促進學生健康成長。還有新的玩法嗎？合作活動試一試，編一編，怎樣呢？在一個個期待、信任的話題實踐中激起學生的興趣，讓他們在歡快游戲中完成了教學任務，達到了預期的教學目標。選擇，珍惜學生的快樂，讓學生在寬容和諧的氛圍中，用自己喜歡的方式主動、積極地學習與活動鍛煉，充分突出了學生活動行為的自主性。反思：上完這節(jié)課我認為以后我們的體育課應該改變以往那種以自己的教學設計為主不去考慮孩子們的感受，那樣我們的課堂還會有快樂、還會有激情、還會高效嗎？本節(jié)課我比較欣慰的是：（一）、本節(jié)課中，我沒有強迫，限制學生按自己的安排去活動。生：合作游戲。師：你們真行！合作試試會怎樣呢？啟發(fā)引導：你一個圈這里，我那里一個圈，成了池塘里的荷葉。生3：我用它套圈?！鄙?：真帥。轉(zhuǎn)身問：小朋友們算不算？生：“算”報以掌聲。生2：我在脖子上甩。師：誰來表演。生：咦，我試試。生2：誰不會，看我的，馬林風冷不防抓起一個往身上一套就轉(zhuǎn)起來，張老師，看我呀，看我呀！喊個不停生3：別臭美了，誰不會，看我生4：我喜歡這個生5：我喜歡這個師：我的圖案，我的跳躍區(qū)域你，你們看著孩子們歡樂，爭勝的神氣，轉(zhuǎn)而迸出了真行！真行！生：轉(zhuǎn)的更歡了。我從中明白了當我們的教學秩序、思路被突如其來的學生行為打擾時，我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。我會把反思作為突破口時刻督促自己體育教學工作的學習和改進。三、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。三、課程環(huán)節(jié)清晰，基本完成了體育教學任務。運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師動作提示相結(jié)合。我在教學基礎部分的設計中以激情引趣的方式，讓“跳繩社團”成員通過展示他們所掌握的花樣跳法，從而引出本節(jié)教學重點。同時，為了活躍體育課堂的運動熱烈氣氛，安排學生左右兩人一組結(jié)對活動，以小競賽的形式,相互激勵，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的體育教學效果，又可促進學生身心的正常發(fā)展，提高小學生的彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等。細節(jié)動作抓的不夠嚴密。廣播體操教學中存在的問題：過高估計學生接受能力，前四節(jié)操教授速度過快。每次課的結(jié)束前可以組織學生分組進行比賽，看誰的動作完成得好，這樣會大大提高學習效果。如果是少數(shù)人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的問題，則要求全體停止練習予以糾正。讓學生做小老師去教學，發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤動作在教學過程中采用以優(yōu)帶差的教學法，將學生分成幾個小組，由學得較好的學生擔任小組長，充當小老師去教學。新廣播體操對學生的動作協(xié)調(diào)性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現(xiàn)能力和動作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對學生進行基本動作的“強化”練習，使學生基本動作方法有一個初步了解。先做完整示范，使學生對新操有所認識，形成完整生動的動作表象，提高學生學習興趣和積極性。正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應當對新的廣播操應具有較強的動作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個學校開展體育活動的情況，也是當前學校實施素質(zhì)教育的窗口，是學生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此，每學年新生廣播體操教學就成為體育教學的一個重點，但是廣播體操的學習恰恰是很枯燥乏味的`。在練習中教師不失時機地鼓勵學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用手中的繩子進行各種自創(chuàng)活動，并給這些活動命名，組織“作品”展示，同學們不僅有良好的創(chuàng)意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過提出諸如“同學們，想一想，?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題，打開同學們的思維，有效的提高了學生探究性學習的興趣和能力，使學生的身心都得到了較好的鍛煉。除了用跳繩進行跳躍練習外，在體育教學中，小小的跳繩通過變化還有其他的用途，可以豐富課的教學，我在上課時，利用繩子做長棍子進行做趕鴨子的游戲，利用繩子代替體操棍做棒操?？鞊u練速度，多跳練耐力，反應慢的長繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿。跳繩可以促進生長發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。針對這一情況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格與際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。例如，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。二、利用游戲比賽、培養(yǎng)健康心態(tài)小孩子總以為體育課就是自由自在地玩，而游戲更能讓他們不知不覺地參與活動?！盁o規(guī)距不成方圓”，沒有良好的紀律作保障，教學便是無本之木。這樣反復訓練，終于讓我喘了一口氣。由于低年級兒童識記能力較差，往往記不住自己在隊形中的位置，出教室亂七八糟。二年級體育教學反思 篇7從開始接到二年級體育教學起，我一直都在埋怨自己的運氣不好，開學以來，這幾個班的學生上課時都是亂哄哄的，隊形排不好，紀律更不好，課堂常規(guī)一概不知，加之室外教學這一特定因素的影響，使我對低年級的體育教學我感到很頭疼到了極點。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學生中比較好玩的游戲?？粗粋€個活蹦亂跳的場面，我的臉上也露出了笑臉。好嗎？好！這時同學們的臉上露出了開心的樣子。我就順水推舟號召學生像他們這組學習。好！這游戲很好！心想這游戲不但可以練習靈敏性，還可以提高跳躍能力。我沒多想，快步走到他們小組的面前。我看到這種情況，就問著自己，是不是學生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學生的`興趣呢？想到這兒，我靈機一動，立即整隊，馬上就對學生說：同學們你們自己找朋友玩好嗎？學生異口同聲，好！學生就分散在自己的場地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學生當中去，這樣能使學生玩的更有勁，更有趣，那樣會使學生與老師的距離拉得更進，讓學生感受老師的親切感。同學們都按游戲的規(guī)則練習去了。二年級體育教學反思 篇6利用游戲活躍課堂氛圍蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松有趣。報數(shù)時要求聲音洪亮，快速連續(xù)。還要堅持不懈的對學生進行養(yǎng)成教育，尤其是體育課的習慣教育。在教學中，教師要融入到學生當中，和學生一起做練習、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學生的配合”。一節(jié)課的時間只有四十分鐘，我在集合整隊的時間就用去了四分之一，有些班級甚至更多。老師，某某踢我”等等。很多同學做的都很不錯，可是等帶他們?nèi)ゲ賵龅臅r候或者是再路上就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說話的，和別的同學玩耍的，搞的經(jīng)常有學生在打“小報告”?？墒墙?jīng)過這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。二年級體育教學反思 篇5小學二年級體育課的我，在開始的幾節(jié)課上忽略了一個很重要的問題——體育課課堂紀律的管理。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。同時，為了活躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結(jié)對，以比賽的形式，相互激勵，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。二年級體育教學反思 篇4作為一名小學的體育教師的我，著眼學生，從學校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學活動。通過教師的提示，大部分學生都能夠開動腦筋，積極主動的做好小組創(chuàng)編練習，在展示中，教師發(fā)現(xiàn)很多同學創(chuàng)編動作新穎，教師給予了高度的評價，充分激發(fā)了學生創(chuàng)編的積極性。第四十八課：本課學習了“棍棒操的改編”和游戲“棍棒趕球”。教師組織學生進行基本舞步的練習，并選擇部分學生進行展示，給予肯定的鼓勵。第四十七課：本課學習了集體舞“祖國祖國多美麗”和游戲“猜拳”。教師帶領學生做了專項準備活動，讓學生充分活動開腿部的關節(jié)。在教師的帶動下，全班學生進行了集體動作展示，全班學生動作基本到位，面帶微笑，效果較好。在教學過程中，通過分別復習前后兩段的舞蹈動作練習，教師及時提示了錯誤動作，學生在教師的提示中，基本上糾正了錯誤動作。第四十五課：本課學習了“兒童圓舞曲”。在前一節(jié)課學習基礎上，學生對棍棒操有了一定的了解，教師首先指名學生進行了展示，并進行了肯定，鼓勵學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習興趣。通過前幾節(jié)課跳皮筋的練習，學生已經(jīng)掌握了一至倆種定點跳皮筋的方法，對跳皮筋的基本動作也掌握的較好，本節(jié)課教師帶領學生進一步學習了跳皮筋的方法，組織學生相互學習，相互幫助，學生學習態(tài)度端正，對學習內(nèi)容掌握的較好，課堂氣氛非常熱烈，在游戲過程中，在音樂馬蘭花的感染小下，氣氛熱烈，而且都能夠遵守紀律，課堂效果很好。學生對舞蹈動作有了進一步的掌握，游戲時，學生也都能夠遵守游戲規(guī)則，效果不錯。學生在前幾節(jié)課學習的基礎上，已經(jīng)掌握了舞蹈的幾種基本舞步，教師首先帶領學生進行了復習，并配了音樂，學生興趣很濃，熱情較高。但是教師在課堂上也發(fā)現(xiàn)有幾名學生利用手中的棍棒作為武器，和同伴玩耍，有一定的危險，經(jīng)教師提醒，他們有所醒悟，收斂很多，也有部分學生協(xié)調(diào)性較差，對教師規(guī)定的動作掌握較慢，教師通過給學生分組配對，效果較好。部分學生還進行了創(chuàng)編，動作雖簡單，但匯聚著學生的智慧，教師及時的進行了表揚。二年級體育教學反思 篇3第三十七課：本課學習了“棍棒操12節(jié)”和游戲用“棍棒進行平衡的各種動作及相關游戲”。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學生失敗了。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單搖跳繩”。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。第三:雙臂撐墊,屈臂、重心前移,然后,雙臂用力推墊,使身體恢復到雙臂撐墊的動作,反復練習,體會雙手用力的動作。第二:面對墻體站立,雙手屈臂撐墻,使身體稍前傾,雙手推墻,使身體直立。解決的方法有三種:第一:加強上肢的力量練習。我也認為欠妥,在翻滾過程中,手臂的支撐是屈臂支撐,故無“瞬間撐直”之說,而“使頭頂觸墊”的原因是沒有含胸低頭造成的。如果做到了屈臂、低頭,雙腳稍一用力蹬地,就能完成身體的向前滾動,所以說:“雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產(chǎn)生的反作用力不足以推動身體前滾”之說是不能成立的。在教學生練習前滾翻時發(fā)現(xiàn)有些同學會產(chǎn)生側(cè)倒,產(chǎn)生側(cè)倒的原因,第一:有些老師認為:雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產(chǎn)生的反作用力不足以推動身體前滾。前滾翻的動作要領是“蹲撐,兩手撐墊,同時屈臂、低頭,兩腳蹬地,提臀收腹,重心前移,團身向前滾動。第五篇：二年級體育教學反思二年級體育教學反思二年級體育教學反思 篇1前滾翻是技巧基礎動作,也是一種自我保護的方法,所以學好前滾翻是很重要的。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。然后結(jié)合課本進行教學就輕松多了。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規(guī)則，以及我國的奧運冠軍。因為單元內(nèi)容較多，較復雜。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的熱情。今后在教學中應當注意改進這些問題。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。二是把猜謎引進體育課。跳躍是人體的基本活動能力之一，進行簡單的跳躍練習時，讓他們通過雙腳跳，單腳跳、小組跳、自由跳等不同形式的練習來提高學生的學習興趣。本節(jié)課的成功之處在于“變化”二字。一節(jié)課下來。學生在學習中不但自身的優(yōu)勢，進步得到展示，而且樹立了堅韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學習態(tài)度。為了突破本節(jié)課的教學重點，我又在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運動興