【正文】 ⑧媽媽，每當我的研究取得成果，每當我在國際講壇上談笑風生，每當我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您?。、釤o法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界?？晌以趺淳湍敲春磕兀∵@么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。⑥那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，只是兒子永遠虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經是您的最后時刻。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田??！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。當時您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴。③人事難料啊，您這樣一位習慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的小山村。②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中有“我寄愁心與明月”，如果用此句替代這首詞中的“斷魂分付潮回去”，是否合適？請根據詞的內容作出分析?！咀⑨尅棵瑁赫憬橹萑恕嘤隁堅茻o意緒，寂寞朝朝暮暮。24．（2分）詩歌的第三句，寫“風笛”和“晚亭”有何作用？答：2014浙江省衢州麗水（一）（4分）惜分飛 富陽僧舍代作別語毛滂(宋)淚濕闌干花著露，愁到眉峰碧聚。③“愁殺”二字，將友人間依依惜別的思緒刻畫到了極致。①這首詩歌的第一句交代了與友人分別的時間和地點。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。26．詩中將無形的愁思具體化，并表現(xiàn)出愁思很多的一個字是 ；作者埋怨船“不管煙波與風雨”都要出發(fā)，“煙波與風雨”既指自然的現(xiàn)象，也指。（2分）開端：乳母 發(fā)展：乳母 高潮：東方設奇 結局：武帝赦免（2）東方朔言“我當設奇以激之”，你認為他的計謀“奇”在何處？（2分）詩歌鑒賞閱讀2014湖北株洲市（三）柳枝詞（宋）鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。（4分）（1）選文篇幅短小，但情節(jié)完整。（4分）（1）吾妻之美我者，私我也。③愍mǐn：哀憐。②愎b236。申，按照。朔在帝側曰：“汝宜速去！帝已壯矣，豈念汝乳哺時恩邪？尚何還顧！”帝雖才雄心忍，亦深有情戀，乃凄然愍③之，即敕免罪。汝臨去，慎勿言，但屢顧帝，我當設奇以激之。湖北省仙桃市、潛江市、天門市、江漢油田】東方朔救乳母 葛 洪漢武帝乳母嘗于外犯事，帝欲申憲①，乳母求救東方朔。請從中選擇一則，談談對你的啟發(fā)。7．“吾日三省吾身”從、三個方面反省自己，從中可以看出古代治學的人非常重視 的修養(yǎng)?！雹葑釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。（14分）《論語》十二章（節(jié)選）①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”③子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣，經驗，知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。3，根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。2，一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。針對于初一學生在心理上漸漸成熟的特點，學生對知識的探索，研究的心理，我在課堂上將討論交流，分工合作，資料調查，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界，擴展學習的興趣和技能。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。四、具體工作：，深化教學觀念和理念。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和動手能力的提高。設計和手工，繼續(xù)深入學習。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的習得兩方面的需求。二、教學內容分析：本學期擬定十六課時的課程。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務，現(xiàn)制定本學期教學工作計劃。:將帶的“易拉罐”放在桌子上，對照寫生要求:，對優(yōu)秀作業(yè)予以表揚，指出存在的問題。（橢圓），在過頂圓的兩端向下作垂線。圖中的三個橢圓形不同，中間的為水平橢圓形，兩側的在感覺上呈傾斜形。畫出方形的透視效果圖。（4）平置圓的畫法:師:圓柱體上下兩端在作畫時究竟該怎樣畫呢？下面我們就來學習習近平置圓形的透視畫法（板書）師:出示圖形與方形的關系教具，師作生觀察，師講解。（板書）（3）觀察直立在桌上的圓柱體上下兩端的圓面的弧形邊線，看是不是一樣？（師指導生觀察啟發(fā)學生，指名回答）師:（肯定）不一樣，在視平線以下的直立圓柱體，其上端圓形呈橢圓形，弧度小，下端圓形面弧度大。師:那當我們的視平線正好在圓柱體的中間，你能否看到上下兩個圓面（師示范，生跟師一起做，邊做邊觀察邊思考后，舉手回答）師:（肯定，補充）上下的圓形面都看到。師:那圓柱體的下圓面離開視平線向上平移時，你又看到下圓面是怎樣變化的呢？（師做示范，生跟師一起做，邊做邊觀察邊思考后，舉手回答）師:（待生回答后，肯定，補充）下端圓面是橢圓形，聞視平線越近，橢圓形面越扁。（師出示插圖講解）（2）圓柱體的透視現(xiàn)象師:同學們，拿著我們手中的“易拉罐”使上圓面與我們的視平線等高，我們來觀察這個圓面的形狀怎樣？能不能看到上面的面？（生拿易拉罐跟師一起使用，觀察后舉手回答）師:（肯定）是一條直線。（板書課題）3:講授新課（1）圓柱體的特征師:出示石膏圓柱體模型，讓生觀察它的形體。師:同學們欣賞后的感覺如何呢？誰能來談一談？（生舉手）師:找生答后（肯定）再做一簡單評價:畫的真是維妙維肖，好像用手輕輕摸一下，它就會滾動，真是太美了。:同學們，現(xiàn)在教師來檢查一下，上一節(jié)教師布置給大家的作業(yè)：讓同學們準備一個“易拉罐”，看看完成的怎樣？（生拿）師:（肯定）好，同學們完成的很好，那么，同學們知道這個“易拉罐”的形體是什么樣的？（生觀察、思考，舉手回答，師待生答后）師:（肯定）回答的很好，是圓柱體，那么在日常生活中還見到哪些物體也是圓柱體呢？（指名回答）師:（肯定）回答的很好，有水桶、煙筒等。四、作業(yè)要求：認真觀察圖畫的透視變化，寫生直立圓柱體（圓柱體飲料筒），要求符合透視規(guī)律。三、教學準備：教具:圓柱體、易拉罐、透視知識的插圖、圖畫紙。二、教學重難點：重點:學習圓柱體的透視知識，著重掌握圓柱體的透視規(guī)律。一、教學目的：，使學生掌握圓柱體的透視畫法。概要:針對橢圓在不同位置透視的變化，引導學生去理解圓柱體透視的特征。（3）總結課堂教學情況。課堂小結（約分鐘）（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。學生課堂作業(yè)（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。要注意色彩配置鮮艷、明快。（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）（1）構思、設計我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。（板書：愛心與祝愿）賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。3．課前談話導入新課：（約２分鐘）同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。難點：１、構圖設計２、恰當選擇材料。通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。）設問：哪些色屬于同種色配合哪些色屬于類似色配合哪些色屬于對比色配合它們分別會產生第八課愛心與祝愿（）賀卡設計與制作（２課時）課型：綜合課教學方法：欣賞，講解演示和制作相結合。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當掌握明度。這節(jié)課重點學習著色。正如音調不美，盡管是好臺詞也唱不出好戲，色彩不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。第二課時：組織教學：引導學生認真聽課，檢查學具。學生作業(yè)設計制作一條有45個單位的花邊。注意各種骨式的綜合運用。設計要點：組織節(jié)構要有節(jié)奏感、韻律感。4設計與繪制步驟：畫兩根平行線,:根據用途,內容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,。下面我們來講講二方連續(xù)紋樣最基本的構成形式：二方連續(xù)紋樣的骨式：散點式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦??。意義：（出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實物）（約4分鐘）我們的祖先創(chuàng)造了單獨紋樣、適合紋樣、二方紋樣??二方連續(xù)紋樣由于具有重復、條理、節(jié)奏等形式，應用最多：原始社會的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就；商周時青銅器上二方連續(xù)紋樣風格厚重、古樸變化極多；漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達到了很高水平；唐代唐草紋結構嚴謹，風格典雅、富麗。出示針織花邊，民族花帶向學生提問：這些東西平時稱它為什么（學生答：花邊），那么這些花邊是怎樣設計繪制的呢這就是我們今天所要學習的內容。四、教學步驟第一課時：組織教學：檢查學具，引導認真聽課。第一課時學具：鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本。繪制步驟分解圖。二方連續(xù)紋樣骨式圖。教具與學具的準備第一課時教具：針織花邊，民族花帶2~3條。教學重點與難點重點：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設計制作步驟。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。第六課基礎圖案（2課時）課型：綜合課教學方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結合。作業(yè)要求要課作業(yè)可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。（4）調整修改，使畫面效果完整。（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結構體積，而是用結構線來表現(xiàn)物體的內部與外觀的組合關系，直至結構本身，所以，了解物象形態(tài)的構造形態(tài)的構造特點和外部形態(tài)的面的性質，是畫好線造型素描的關鍵。（4）復（5）習舊課，（6）導入新課：通過前二節(jié)課的學習，我們可以獲得以下兩點認識：（1）物體的外觀形態(tài)特點，（2）都取決于它的構造特點。學具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。第三課時（1）教具和學具準備（2）：教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張。要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內部與外觀鐵組合關系。作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進行演示）2．圓柱體、球體、錐體的切挖：用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線徒刑的切挖結構圖。（3）組織教學：（4）復（5）習舊課，（6）導入新課我們了解立方體及圓柱體的構成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結構變化呢（7）講授新課板書：基本形體的切挖：立方體的切割與組合：課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。第二課時（1）教具和學具準備（2）：教具：立方體的切挖模型；用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；大幅基本形體切挖掛圖；能進行切挖的軟性固體材料。用3B、和6B鉛筆作畫，要求表現(xiàn)物象透視準確，結構清晰。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現(xiàn)。而構成。立方體與圓柱體（1）立方體（對照立方體框架模型分析）立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質。（3）表現(xiàn)物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形