人教版一年級語文下冊期末試卷(參考版)
2024-11-16 03:52本頁面
【正文】 寫字練習。六、擴展活動開展放風箏活動。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導背誦師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。四、圖文對照，讀中感悟看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。這是指什么？（指名說）大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。五、擴展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導入同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。四、讀詩想畫面，指導背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？指導朗讀。）學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。教學用具課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。教學難點認識生字“醉”和書寫“聲、處”。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。寫字練習。三、擴展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。全班交流討論各小組沒有解決的問題。二、朗讀質疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。小組互相幫助，牢記生字。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。學生獨立描紅、臨寫。四、寫字指導引導學生觀察田字格中的字。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。⑶抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？全班交流反饋：⑴相機播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋?。同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）二、自主學習，認讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。這個萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。教學難點“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識?！多囆∑綘敔斨矘洹方贪甘纠虒W目的認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。根據(jù)自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學?，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利?？匆曨l演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學生讀。課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。教學用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》教學時間：兩課時教學過程第一課時一、視頻導入，激發(fā)興趣播放視頻《春雨的色彩》同學們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。教學難點：感受春雨
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1