【正文】 作者是怎樣刻畫羅丹形象的？五、作業(yè)布置，羅丹是一個(gè)怎樣的人？ ？“與羅丹的會(huì)面”，改作“成功的秘訣”有什么好處？六、板書設(shè)計(jì) 成功的秘訣敘事 議論羅丹精心修改作品 —— 成功的秘訣 專心致志 聚精會(huì)神 精益求精。三、結(jié)論總結(jié)本文通過對(duì)藝術(shù)家羅丹專心致志、精益求精的品質(zhì)的描繪，揭示出一切藝術(shù)、一切事業(yè)成功的秘訣——聚精會(huì)神，集中所有力量完成不論大小的一件工作，把我們?nèi)菀追稚ⅰ⑷菀着扎F德意志貫注在小小的一點(diǎn)上。王健林，男，1954年10月24日出生于四川省綿陽市。曾任阿里巴巴首席執(zhí)行官，一手締造了電商帝國，是《福布斯》雜志創(chuàng)辦50多年來成為封面人物的首位大陸企業(yè)家，曾獲選為未來全球領(lǐng)袖。這件作品是大型紀(jì)念碑雕塑，這組雕塑以恢弘而真實(shí)的歷史情境，表現(xiàn)了一種及為悲壯而崇高的精神氣節(jié)與犧牲行為，以精致而深刻的心理表現(xiàn)，形象地刻畫了在死亡面前，不同人物的情感與個(gè)性。羅丹創(chuàng)作作品《思想者》緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢，似乎人體的一切細(xì)節(jié)都被一種無形的壓力所驅(qū)動(dòng)，緊緊地向內(nèi)聚攏和團(tuán)縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個(gè)身體的力量使然。那生命感強(qiáng)烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，奧古斯特思想者：這件作品將深刻的精神內(nèi)涵與完整的人物塑造融于一體，體現(xiàn)了羅丹雕塑藝術(shù)的基本特征。羅丹創(chuàng)作作品《地獄之門》，歷時(shí)達(dá)37年，直到他去世前一年還在修改。地獄之門：這件大型雕塑共有186個(gè)形象，是根據(jù)但丁的《神曲地獄篇奧古斯特這件作品與學(xué)院藝術(shù)的風(fēng)格迥然不同，因而受到攻擊和詆毀，成為藝術(shù)界爭(zhēng)論的對(duì)象，不斷地遭到攻擊。這篇文章主要通過作者與羅丹的會(huì)面，領(lǐng)悟到了對(duì)作者具有重要啟發(fā)的人生哲理，即聚集會(huì)神地工作乃是成功的秘訣，因此選擇“成功的秘訣”或“我從羅丹得到的啟示”更能鮮明地突出文章的中心。（7）如果請(qǐng)你給課文加一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選擇下面三個(gè)標(biāo)題中的哪一個(gè)？為什么？ 與羅丹的會(huì)面；成功的秘訣；我從羅丹得到的啟示 我會(huì)選擇“成功的秘訣”和“我從羅丹得到的啟示”。一個(gè)人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。認(rèn)識(shí)羅丹：專心致志、全神貫注、細(xì)心謹(jǐn)慎、如癡如醉、忘我工作、精益求精。我完全把你忘記了，可是你知道??” 專心致志，樸實(shí)謙和。語言描寫：“就是這肩上線條還是太粗”對(duì)藝術(shù)精益求精。“一個(gè)男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般地把溫布蒙著女正身像”對(duì)作品非常珍視。“時(shí)而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時(shí)而，他的雙眉苦惱地蹙著” 修改過程中，全身心的投入到藝術(shù)境界中。把一切忘掉的熱忱。（3）作者從羅丹那里得到了哪些啟示？一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧妙——專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于馳散的一直貫注在一件事上的本領(lǐng)。第二部分（第3至16段）記敘了和雕塑藝術(shù)大師羅丹的兩次交往。朽：腐爛。永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。參悟：探究并領(lǐng)會(huì)。貫注：（精神、精力）集中。淳樸：誠實(shí)樸素。比喻事情弄到壞或不能解決的關(guān)鍵。)黏土(ni225。ng)熱忱(ch233。n)蹙眉(c249。 wo)媲美(p236?？傊?，記敘文中的議論目的都是為了直接點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心意思，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。記敘文中的議論，一般是先敘后議，使讀者提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文章的思想深度；也有先議后敘，使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述事物的思考，引起對(duì)下文的密切注意。把“我從羅丹得到的啟示”精煉地概括為“專心”兩個(gè)字。這是在記敘基礎(chǔ)上的議論。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影 響。出身于富裕的猶太家庭。（2）作者介紹：斯蒂芬閱讀課文，看看作者是怎么刻畫羅丹這一人物形象的，品味他從羅丹那里得到了什么。羅丹是世紀(jì)法國著名的雕塑家，生前即已享有崇高的聲望。他善于用豐富多樣的繪畫性手法塑造出神態(tài)生動(dòng)富有力量的藝術(shù)形象。他的《青銅時(shí)代》、《思想者》、《雨果》、《加萊義民》和《巴爾扎克》等作品都有新的創(chuàng)造，曾受到法國學(xué)院派的抨擊。十四歲學(xué)畫，后又學(xué)習(xí)雕塑，在比利時(shí)布魯塞爾創(chuàng)作裝飾雕塑五年。二、新課學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)：（1）羅丹介紹：奧古斯特我們每個(gè)同學(xué)都渴望成功，有人為此付出了艱苦的努力，有的人卻不去努力，只夢(mèng)想找一條捷徑，找個(gè)秘訣輕輕松松獲得成功。所以選擇很重要。有的人買彩票中了500萬，他不一定就是個(gè)有錢人，成功者。只有勇于拼搏，不怕犧牲的人，才有成功的可能。關(guān)于成功，有很多不同的解釋，見仁見智，而失敗卻往往只有一種解釋:失敗就是一個(gè)人沒有到達(dá)他的人生目標(biāo)，不論這些目標(biāo)是什么。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過典型事件和細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的方法。教學(xué)重點(diǎn)能讀寫并理解文章出現(xiàn)的生字詞。以文本所寫的啟示為線索，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的問題，其中適當(dāng)引入知識(shí)介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)。二、過程與方法利用課前預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。了解作者怎樣刻畫羅丹這一人物形象。要拼搏，要用與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)巵碚湎總€(gè)日子，從不放棄。這些意志品質(zhì)是殘疾人入世求生、自強(qiáng)自立的本能需要。殘疾人在生活中遭遇過比健康人更多的挫折，且自身行動(dòng)力也有限，因此比健康人更具耐心，工作態(tài)度更細(xì)致，穩(wěn)定性也更佳?？扇绻覀儧]有勤奮的學(xué)習(xí)工作，我們終將一無所獲。只有握住勤奮的鑰匙，才能打開知識(shí)寶庫的大門。成功在于勤奮。不管是天資奇佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬里，都離不開兩個(gè)字——勤奮。影響成才的因素很多，天賦、環(huán)境、機(jī)遇等條件都是重要的，但更為重要的，起決定作用是自身的勤奮與努力。成才是每個(gè)人的夢(mèng)想，但并不是每個(gè)人都能成才。殘疾人成功的決定因素－－勤奮。也許他們所體驗(yàn)到的常人并不能體驗(yàn)到。雖然他們的身體不健全，但他們的心靈之窗并沒有關(guān)閉。舟舟的血液里，流動(dòng)的是旋律，他的每一次心跳都有音符在躍動(dòng)，他的生命本來就是一首交響樂。經(jīng)過他的努力，克服種種困難，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，深受世界各國人民的喜愛，他的成就對(duì)同時(shí)代及以后歐洲音樂藝術(shù)發(fā)展都有巨大的影響。沒上過學(xué)的張海迪，硬是自學(xué)學(xué)會(huì)了幾門外語。跛子孟鴻壽，幼年身患軟骨病，身長腿短，頭大腳小，走起路來很不穩(wěn)便。世界上所有的殘疾人，也許老天對(duì)他們有些不公平，但是他們沒有就此放棄。在常人眼里，健康人寫一個(gè)字、畫一幅畫、打一件毛衣，是那樣簡(jiǎn)單。藝成后，一鳴驚人，成為戲院里有名的武花臉，被戲班子奉為導(dǎo)師。是美國盲聾女作家和殘障教育家。凱勒自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。他用心靈去感受大自然，感受身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也使她快樂。不能聽見世間那美妙的音樂。凱勒在自己的努力下成功了，成為了一名大名鼎鼎的作家，健康人卻不如她。老天關(guān)上了他明亮的眼睛，但卻打開了他美好的心靈，讓它能夠頑強(qiáng)的去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。要和正常人那樣承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)、為國家做一些有意義的事。要將世間的不平等，徹底顛覆。殘疾人成功的生理因素－－比正常人多了某些“特異功能”