【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖課時安排： 2課時課時過程第七課時一、導(dǎo)入新課。，體會感情，感受意境。六、課堂小結(jié)：在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時候，也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。，體現(xiàn)詩中的意境。教師巡回指導(dǎo)。教師隨時訂正錯字。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩。五、拓展延伸搜集描寫秋天的詩句。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。3．自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！秋意濃濃課時目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。，體現(xiàn)詩中的意境。教師巡回指導(dǎo)。教師隨時訂正錯字。本是同根生，相煎何太急。誰言寸草心，報得三春暉。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長知識《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。五、拓展延伸課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩。：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié)……感受詩人的孤獨、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。三、理解詩句，進(jìn)入意境。，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。，猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。課時安排： 2課時課時過程：第三課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上次課時課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。，提高閱讀、理解古詩的能力。六、課堂小結(jié)：其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰……只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎？感受親情課時目標(biāo)：，會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。五、誦讀古詩，感悟升華 。四、細(xì)讀古詩，體會意境 ，自己感受詩中意境。三、初讀古詩，整體感知 ，教師巡回指導(dǎo)?！洞寰印凡蓍L/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？二、拓展眼界，增長知識《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶 。，猜猜這個小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。四、理解詩句，進(jìn)入意境。三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？二、出示畫面：小兒垂釣 。并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。師小結(jié)：正如韓愈所說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我希望同學(xué)們在老師的教導(dǎo)下“學(xué)而不厭”、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，就讓名人名言伴我行吧！第四篇：三年級經(jīng)典誦讀教案三年級經(jīng)典詩文誦讀教案第一課時課時目標(biāo)、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（立足于學(xué)生的全面發(fā)展，聯(lián)系生活，拓展課堂教學(xué)的空間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試“創(chuàng)作－－我的名言”，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造才華發(fā)揮得淋漓盡致。）創(chuàng)作－－我的名言（1）學(xué)生自己創(chuàng)作我的名言并署上名字。）錦囊揭謎：（每一小組抽取一個錦囊，在有限的時間內(nèi)小組合作，想出妙計，揭出謎底，并能用不同的形式向全班同學(xué)匯報展示。）三、情景設(shè)置 充分拓展班級名人：班級小名人向全班進(jìn)行才藝展示，并介紹在生活、學(xué)習(xí)中是怎樣運用名言激勵自己的？如：薩克斯手、學(xué)習(xí)天才、繪畫大師等。（2）勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。－－莎士比亞（2）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。）（2）魯迅（他是我國偉大的文字家、思想家、革命家，給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)。隨后教師精神飽滿地引用名人名言來激發(fā)學(xué)生的滿腔熱情，開門見山地把學(xué)生不知不覺引入了名人名言的境界。今天，我們在這里開展名人名言的匯報活動。教師激情：他們都有一個共同的名字，是什么？（名人）正是他們說過的一些名言激勵著我們不斷地進(jìn)取，當(dāng)我面對你們，想起斯大林的“教師是人類靈魂的工程師”。課外收集生活和學(xué)習(xí)中運用廣泛的名言。踴躍嘗試自創(chuàng)“名言”。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、交流及敢于創(chuàng)新的能力。板書設(shè)計： 過零丁洋 首聯(lián)： 不屈不撓 頷聯(lián)： 借用比喻 頸聯(lián)： 借用雙關(guān) 尾聯(lián)： 慷慨 正義無怨無悔 憂國憂民 抒寫感受 舍生取義第三課 名人名句目標(biāo)設(shè)定：認(rèn)知目標(biāo)：通過情景設(shè)置，讓學(xué)生認(rèn)識名人，感悟名言，并充分積累名人名言，學(xué)會運用名人名言來激勵自己前進(jìn)。３：舉手發(fā)言，交流意見，做好評價，及時點撥、追問。二：質(zhì)疑探究1：細(xì)讀文本，結(jié)合文章大意，根據(jù)自己理解，完成下面的填空我喜歡————————，因為它表現(xiàn)了―――――――――。老師范讀全詩2：學(xué)生結(jié)合注解，自由朗讀詩歌3：讓學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩歌大意，并且標(biāo)畫出不懂的地方。他們?yōu)橹腥A民族的進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)，今天我們共同認(rèn)識一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并學(xué)習(xí)他的《過零丁洋》。四、總結(jié)。鬧市掙錢，靜處安身。誰人背后無人說，哪個人前不說人。錢財像糞土一樣，沒有什么值得珍視的，仁義道德極為貴重，有價值。和禽獸沒有兩樣。解釋短文的意思。學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。二、學(xué)習(xí)新課。教學(xué)重難點：理解句子的含義。因此，不斷地積累并梳理所學(xué)過的成語，是我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一第四單元 義氣第一課《增廣賢文》 教學(xué)目標(biāo)：理解幾句話蘊含的深刻含義。像這樣使用了夸張的成語還有很多很多。??）齊讀下列在詞語的構(gòu)成上都使用了夸張手法的成語。（可四人合作討論歸類）生交流（投影）——（齊讀成語）你們是按照什么來給這些成語歸類的呀？（板書：內(nèi)容）那么你覺得還可以從哪些方面來給成語歸類呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上板書“結(jié)構(gòu)、來源”）（1）我們學(xué)過哪些結(jié)構(gòu)的成語？（引導(dǎo)學(xué)生分結(jié)構(gòu)舉例AABB AABC ABCC近義成語 反義成語）成語有哪些來源？能舉例說一說嗎？（來自寓言故事的、來源于神話故事的、來源于歷史典故的）（2）再看一看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點？ 課件出示 千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 萬無一失l 默讀，小組討論，請兩位同學(xué)說一說（這些詞語運用了夸張手法。（投影）這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)文本，復(fù)習(xí)成語的有關(guān)知識和怎樣正確使用成語。成語蘊含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強(qiáng)。教法：討論、交流、小組合作。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的精神。六、課堂小結(jié)：祖國文字燦爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運用。帶有感情地誦讀。抽生讀。自己讀一讀。繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。人無完人，金無足赤。四、出示同學(xué)們搜集諺語 千里之行，始于足下。小組交流，教師巡回指導(dǎo)。f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．良言一句三冬暖，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．情深恭維少，＿＿＿＿＿＿＿＿。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我國的是文化大國，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學(xué)們接誦諺語。交流、背誦。教學(xué)重難點：理解諺語的意思，明白諺語中蘊含的道理。第二課諺語集錦教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀諺語陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。點人背，分組背，全班背五、教師小結(jié)把今天所學(xué)的講給家長聽，背給家長聽。分手告別時，應(yīng)招呼“再見”或“慢走”?？腿藞猿忠厝?，不要勉強(qiáng)挽留。接受客人介紹對方時，姓名職務(wù)必須逐字清楚；須先將年輕者向年老者介紹。吃飯時來客，要熱情邀請客人一同進(jìn)餐。敬茶須用雙手端送，放在客人右邊?？腿诉M(jìn)來，應(yīng)起立熱情迎接。理解后面幾句話的意思。這是講接人待物方面的，在家不會迎賓客，出門方知少主人。教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這幾句詩是什么意思嗎？請大家結(jié)合下面的注釋說說詩句的意思，先自己說，再同座互相說一說。指名讀，糾正字音。和得鄰里好，猶如拾片寶。二、自學(xué)詩句，感悟詩意領(lǐng)讀“客來主不顧，應(yīng)恐是癡人。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)時間：一課時。通過資料的擴(kuò)展，讓學(xué)生體會中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。第三單元禮賓第一課《增廣賢文》節(jié)選 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《增廣賢文》的原文及譯文。指名朗讀課文，集體朗讀課文指名說一說課文的大體意思。師生認(rèn)讀生字，教師范讀并糾正讀音。（二）學(xué)習(xí)新課小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文含義，感恩父母。能夠結(jié)合實際懂得為人處事的做法，感受到父母對自己的愛，回報父母。四、板書設(shè)計：今日歌明日歌人生百年幾今日？百年明日能幾何？第三課兒童詩教學(xué)目標(biāo)：能夠正確朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到背誦。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。五、拓展延伸：聯(lián)系自己的時間觀談一談學(xué)課文的感受。女生讀??給故事續(xù)編結(jié)尾。第三天清早，風(fēng)停了，太陽暖烘烘的。鼓勵學(xué)生讀出自己的感受和體驗。就在這嚴(yán)寒的夜里，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻發(fā)出最后的哀號：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)冷死我，明天就壘窩。寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。趕快壘窩吧?！钡诙烨逶?，風(fēng)停了，太陽暖烘烘的。喜鵲住在溫暖的窩里?！焙桒B不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“你不要吵，太陽這么好，正好睡覺。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。有一天，天氣晴朗。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。四、誦讀感悟：出示《寒號鳥的故事》山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當(dāng)做自己的窩。.針對全班解決不了的問題集體交流。標(biāo)記自己不理解的地方。指名讀詩，正音。（板書課題）二、回憶以前學(xué)習(xí)古詩的方法，自學(xué)兩首古詩?！疤颇┩踟懓住栋茁苟础吩娭懈小币淮绻怅幰淮缃鸬拿钣?。古書《淮南子》有云：”圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入漢樂府《長歌行》有這樣的詩句：“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)兩首古詩。教學(xué)重點與難點自主識字。第二課古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)誦讀課文，理解詩句的意思，懂得珍惜時間的重要性。與父(_yu fu)母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。傳統(tǒng)備課小組交流。相互評價長處與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。酒逢知己飲，詩向會人吟。千經(jīng)萬典，孝義為先。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、經(jīng)典回放：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。教法：朗讀、討論?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。第二單元孝行第一課《增廣賢文》節(jié)選 教學(xué)目標(biāo)：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評價長處與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、經(jīng)典回放： 《什么是友誼》二、簡介《什么是友誼》三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。教學(xué)重難點：能夠做到有感情的朗誦詩歌。第三課什么是友誼教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。這首詩是什么意思呢？指生說，師補充解釋。分排比賽讀。全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯的字音。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開朗胸懷和堅強(qiáng)性格。《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩。起句嚴(yán)整對仗，三、四句以散調(diào)相承，以實轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。二、讀熟文章。我們先來看看編者的話“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做中國人”，師讀編者的話。交流、背誦。教學(xué)重難點：理解古詩的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。第二課古詩二首教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《送杜少府之任蜀州》《芙蓉樓送辛漸》培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。如果你表演得真實精彩，獲得了同學(xué)們的掌聲，就將八角星涂紅。如果你能熟練朗讀背誦，就將四角星涂紅。1搜集一些類似的小故事讀一讀。男、女生比賽讀。指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀課文。交流、背誦。教學(xué)重難點：理解詩句的意思，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)本課，明白許多做人的道理。六、課堂小結(jié)：讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩句，并把它寫下來。帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。集體交流。四、細(xì)讀古詩，體會意境細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。指名讀，教師隨時訂正錯字。冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。冬雪——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩。五、拓展延伸搜集描寫冬天的詩句。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。．