2004學年度第一學期二年1班班主任工作計劃(參考版)
2024-11-16 02:00本頁面
【正文】 四、教育內容和措施【】。開展“學習型家庭”的指導與研究，切實提高廣大家長自身素質和家庭教育水平，有效組織學生參與社區(qū)各項活動，使學校、家庭、社會這三位一體的德育網(wǎng)絡保持整體性。進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使學生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。通過學校開展的各項少先隊活動，充分發(fā)揮學生的自主自動能力，創(chuàng)新實踐能力，自我管理能力等多種能力。在過去一年的教育教學工作中，本班大部分學生都培養(yǎng)了一定的自我管理能力，各項活動中，學生也大都能主動參與。樹立良好的班風，以“新學期，新挑戰(zhàn)，三‘H’我行動”為行動口號，開展集體主義教育，培養(yǎng)集體主義精神，形成良好的學習氛圍。最后，我得感謝班里那幫“猴兒”，正是因為他們成長當中的各種狀況，我才能得以鍛煉和成長，在這過程中我所獲得的“財富”將是抹不掉，擦不了的；而那些不足的地方，不僅是我成長過程中的“必修課”，也是推動著我前進的動力，時刻提醒著我不斷汲取新知識，提高自我修養(yǎng)與能力，不斷完善自己。作為一名年輕的教師與班主任，我的教學能力與處事經(jīng)驗還有許多的不足與需要學習的地方。當與紅旗班或文明班失之交臂時，我會與他們分析我班哪里做得不夠好，還需繼續(xù)努力，改正過來。在一個個獎項面前，五班的孩子漸漸體會到集體的榮譽感，明白自身與集體榮辱與共，不可分割。本學期，孩子們參加了學校舉辦的扎燈比賽、秋游、校運會、音樂會和學科競賽等活動。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。利用課件抓他倆的改錯和堂上練習，希望借此能夠幫助他們取得基礎部分的分數(shù)。（3）后進生：本學期有兩位后進生特別惹眼，他們主要表現(xiàn)為上課不集中聽講；做練習時遇題不會東張西望，騷擾他人；家里缺乏家人約束。當這些孩子出現(xiàn)問題后，我會馬上聯(lián)系家長，了解孩子在家的情況，并反映其在校的表現(xiàn)，提出我的擔憂。（2）中等生：學習成績忽上忽下，自覺性一般，態(tài)度不夠端正。對待他們我采取放養(yǎng)模式，不管、不問，隨他們自己。本學期開始，我班孩子在學習上的水平逐漸呈現(xiàn)出梯度性，拔尖的孩子就幾個，中等的孩子偏多，有部分后進生。如果說五班是一個人，那么老師便是腦袋，而班干部便是我的左臂右膀。每節(jié)課上課鈴聲響后，正副班長便會一起站出來管理班級，大大縮減了課前準備的時間。自從小班干在班上漸漸發(fā)揮作用后，我班的班級情況也逐漸在改變。這時，我便會反問他們：“當你的組員不交作業(yè)時，你該如何？”“催他”“當他們不搞衛(wèi)生就偷溜了怎么辦？”“明天罰他”“抓回來”??很多時候，他們并非沒有法子，而是從心理上缺乏自信，缺乏勇氣。利用托管課我對被選上的班干部進行了簡單的職務解說、自身規(guī)范和培訓，并實行一周試用與觀察。由于低年級孩子年級較小，因此操作方面較為簡單，只需孩子自我進行介紹并抽答一題與班級建設有關的題目即可。二、培養(yǎng)有能力的班干部一年級時，我和李老師曾多次探討過關于我班散漫、不團結的問題，得出的結論是班上缺乏了除老師外的領導核心，孩子們各自為政，誰也不聽誰的。此外，當整個班都變得浮躁不安的時候，我會配上放松的輕音樂，讓他們閉上眼睛好好地趴上一會，并讓他們比比誰趴得最好。在這五分鐘里，還想繼續(xù)聊天的孩子漸漸變得安靜，鬧哄哄的班級也逐漸變得安靜，每個孩子都慢慢沉寂下來。根據(jù)這一現(xiàn)象，我和李老師商量后特意騰出了教學的五分鐘，訓練孩子的站姿和坐姿。常規(guī)訓練不可松懈。經(jīng)過這些事例，我明白到，除了學習，對孩子思想品德方面的教育也是一天也不能松懈，得時時刻刻惦記著。其次，最近班上有
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1