【正文】 。指霧。滿路。指迷失方向感。注音:ㄇㄧˊㄌㄨˋ。拼音:m237。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店（超市）里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點(diǎn)困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。（1）在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦？（2）在城市迷了路，你該怎么辦？如果有人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦？（可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)過程：一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“南南迷路了”，教師在主要部分給以提示。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救?；顒?dòng)流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹葉畫活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動(dòng)過程：幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過談話引出正題（1）我們剛才模仿的是誰？（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？（3）你都在那里見過這些落葉？（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？（4）葉娃娃把信送給了誰？引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？延伸活動(dòng)：樹葉畫語言領(lǐng)域教案15活動(dòng)目標(biāo)：樹立幼兒初步的防范意識(shí)。童話中美麗的語言對(duì)幼兒也是一種熏陶。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）中班語言——樹媽媽的信語言——樹媽媽的信活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。）（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。活動(dòng)過程：一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室?；顒?dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺。（知識(shí)目標(biāo)）引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：通過聽和看感受夏天。誰和誰好? 蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。重點(diǎn)：能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。規(guī)則：每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。規(guī)則：幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。活動(dòng)過程：游戲一：誰和花兒好?玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對(duì)幼兒來說并不容易。這首繞口令的題目是《天上有星》?，F(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”，好不好?3．小結(jié)。師：你們真厲害!現(xiàn)在我也想來說一說。)幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。師：請(qǐng)看大屏幕。)師：這一次獎(jiǎng)勵(lì)第組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說的，其他小組努力哦。幼：云來遮星。幼：手來關(guān)燈。師：“老虎鉗”用一個(gè)字說就可以了。(幼兒自己分配角色，決定說的順序或合作表達(dá)。幼：云來遮星。幼：手來關(guān)燈。師(出示PPT2)：請(qǐng)?jiān)賮砜创笃聊?。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)師：這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第組和第組，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。)師：你們的速度越來越快，看樣子難不住你們了。師：很好，有沒有不同意見的?幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。不過每個(gè)人都必須說。)師：一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。教師即時(shí)為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品，并讓幼兒自己插在本組的花泥上。師：誰能一下子把它們都說出來?這個(gè)有點(diǎn)難，誰來試試?幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。幼：樹上有鷹。幼：天上有鷹。師：是的，天空上有星。師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請(qǐng)你們討論一下。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?(幼兒將自己的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。師：這塊展板上也有四幅圖片。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。在競(jìng)賽說字這一環(huán)節(jié)，教師通過讓幼兒分組排序，鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。說單字時(shí)，幼兒從自己說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一起說，整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。)師：哪一組先來說?師：哪一組說得又快又準(zhǔn)呢?(教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。各組先自由說，等會(huì)兒來比賽。師：下面，各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來說說看。第三組：星，鷹，燈，釘。師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來，教師巡回指導(dǎo)。2．組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說字。師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。你們同意嗎?幼：同意。)師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說?眾幼：釘。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個(gè)字來說比較好。幼：我的是螺絲釘。幼：臺(tái)燈。)幼：星。下面每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個(gè)字說出圖片上的東西。過程：一、玩圖片，說單字1．看圖說字。準(zhǔn)備：1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律。在該語言教育活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。語言領(lǐng)域教案13設(shè)計(jì)意圖：《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。兩個(gè)幼兒一組，說兒歌玩游戲。3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。說到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾一勾，點(diǎn) 一點(diǎn)。教師：照片里有誰？他們?cè)诟墒裁矗空l是你的好朋友？2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。 活動(dòng)過程1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。2．活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。3．體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂。噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰！四只老鼠抬花轎呀抬花轎，老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！語言領(lǐng)域教案12活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。但活動(dòng)中也存在著許多不足之處：如學(xué)習(xí)還僅僅停留在幼兒學(xué)習(xí)童謠的表面上，沒有更深入的引導(dǎo)和遷移等，這些還有待于進(jìn)一步改進(jìn)與完善?；顒?dòng)總結(jié)在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)童謠的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用直觀教學(xué)法，把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)上?！敦堊嚼鲜蟆坊顒?dòng)延伸：（一）根據(jù)兒歌，讓幼兒編故事，或者根據(jù)兒歌內(nèi)容，讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的場(chǎng)面用貼圖貼出來。（三）分角色念兒歌教師：剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們來一起回憶一下吧。教師：我們?cè)賮砜纯炊加袔字焕鲜蟠堤?hào)？幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？然后又發(fā)生了什么？（根據(jù)幼兒回答，讓幼兒貼圖譜。教師：你們都看到了什么？教師總結(jié)：有吹號(hào)、放鞭炮、抬花轎。）④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)。）③我們一起來放鞭炮吧。②還有什么聲音？鞭炮還可以有“嘣、叭”的響，讓我們來學(xué)一學(xué)。，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等?；顒?dòng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩歌。大班幼兒好奇、好問，更好模仿，因此我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)這樣一節(jié)語言活動(dòng)。并可以通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。提醒幼兒不能隨便在電話里透露個(gè)人及家庭信息。請(qǐng)幼兒分析剛才的兩段對(duì)話，誰做得對(duì)，為什么。大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥?，想來看看你們，但忘記了地址，?qǐng)你告訴我你家的地址，好嗎小動(dòng)物：好呀，我家住在動(dòng)物村12號(hào)。老師表演以下兩段對(duì)話：對(duì)話一：大灰狼：小朋友，請(qǐng)問你爸爸媽媽在家嗎小動(dòng)物：他們都不在家?；顒?dòng)準(zhǔn)備大灰狼布偶、小動(dòng)物布偶，玩具電話。語言領(lǐng)域教案10活動(dòng)目標(biāo)透過情景對(duì)話，了解與陌生人通電話要注意的事情。大象笑瞇瞇地說：“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過河，梅花鹿會(huì)過河不會(huì)爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了?！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會(huì)游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”?！北荣愰_始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下?！庇谑菦Q定比一比，請(qǐng)來大象當(dāng)裁判。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會(huì)爬樹，我的本領(lǐng)最大。小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，得到更多的快樂。（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。（1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）小猴和梅花鹿是怎么說的？師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。感受合作的快樂，懂得