【正文】 這些都是在看了李曉鵬新浪博客關于語文方面的一些見解，此人曾是中考高考地區(qū)第一名，我覺得博客里講到的學習內容，結合了學生很具體的經(jīng)驗感受，方法非常實用，我自己從中就受益很多。初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。做任何事都必須講究方法，聽課也不能例外。要善于抓住教師講課中關鍵的字、詞、句，注意老師如何導人新課，如何小結，抓住老師反復強調的重點內容。首先是根據(jù)課前預習的情況，重點聽自己預習時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。2．學會聽重點。第三是完成對學生所學知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應。第一是完成對預習內容的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應。我把我在高考狀元李曉鵬新浪博客里看到的有關高中語文的學習方法分享給大家：1． 學會帶著問題聽課，在聽中求解。高考135（清華北大）高考是選拔，高三的重點都在高一和高二兩年。在這個過程中你用心去做了，能力才會得到提高）外語：學習英語一個是詞匯一個是語法，學習英語是一個運用語言駕駛語言的能力。不要等到考試現(xiàn)想。要到了考試前進行突擊不好。不建議死記硬背，也不是完全拋棄記東西。自主創(chuàng)作小說、散文、詩歌、戲劇等文學作品向各級各類報刊投稿。被動狀態(tài)下的學習，效率是很低的。擴大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認的語文學習方法。課內的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學們閱讀的基本素質和方法的。，在完成語文作業(yè)的基礎上，更強調自我鉆研，自覺讀寫。有人在題海中遨游，結果被題海淹沒了。再比如做病句修改的練習，如果我們將做過的練習進行歸納，就會發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。但經(jīng)過一段時間的訓練后，我們就會發(fā)現(xiàn)，議論文無非是提出自己的觀點，用各種方法來論證觀點。我們想，語文學習中，我們的知識是越來越增加了，但我們對語文規(guī)律的認識卻應該越來越概括。在語文訓練中，只有當我們找到了某一個知識點的運用規(guī)律，才算真正完成了練習的任務。我們還發(fā)現(xiàn)，同學們這道試題會做，換了同一類的試題又不會了。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!，更強調進行規(guī)律的總結。教是為了達到不需要教。有的內容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來，也就沒有很大的價值了，關鍵在于思維的過程，形成能力的過程。雖然記下了第4段的段意，但在月考時，我們考了第3段的段意概括，結果發(fā)現(xiàn)許多同學沒有得分。但是還不夠，還需要主動的參與，積極的思維。，在記好筆記的基礎上，更強調主動的參與。初中階段是“大致理解的基礎上熟讀成誦”，高中階段的語文學習是“在熟讀成誦的基礎上具體理解”。朱自清先生《荷塘月色》中“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。所以，同學們應該重視語文課堂的學習?？赡苡械耐瑢W認為對于考試而言，課文只是例子，考試時也不會出現(xiàn)，而且語文也不如數(shù)、理、化一樣，我今天不聽明天就聽不明白了(因為我們的教材是由一篇篇相對獨立的課文構成的)，因而就對語文課的課文分析不重視。每堂課下來，每位同學都要問問自己：我學到了什么，我記住了什么。四十分鐘課堂凝結了老師的心血和智慧，集中了老師的汗水和才智，通過每一堂課，每一篇課文，老師不僅教會同學們知識，更教給同學們一種方法，一種能力，教師不是教教材，而是用教材教。六、抓緊課堂的四十分鐘。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語大詞典》等。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。這樣考試時才能有素材，有思路，有情感。關于練筆，只要有利于練筆的都可以寫，日記、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以寫。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空?？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力，才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來，增強作文文采，提高語文成績。因此，對積累本我們平時要經(jīng)常翻看查閱，就可以把外儲變?yōu)閮葍?，真正轉化為對自己有用的東西。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。因此，必須想方法記住知識。關于背誦。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀可以放到課前預習中，每篇課文都朗讀23遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習慣我們每位同學都要準備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復習時它就有大用途了,不夸張地說，到時千金不賣。說丹東話并不能說明我們愛家鄉(xiāng)，更何況我們丹東話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現(xiàn)。俗語說，“練字不過百日”就是說，用一百天就能練一手好字，同學們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼，現(xiàn)在就開始練字。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當，規(guī)范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標點，保證紙面(卷面)清潔。其實，如果你平時沒有養(yǎng)成認真書寫的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書寫的時候，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了?？捎械耐瑢W對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。卷面不潔也要適當扣分。當你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。當某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。多想：復習的內容可以通過“想”來鞏固。我們反對搞“題海戰(zhàn)術”，但不做一定數(shù)量的練習題，也談不上質量。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應試能力。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓練。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。多問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄τ谒圃嘧R的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識