【正文】 學(xué)校更應(yīng)認(rèn)真研究制定切實(shí)可行的管理教育辦法，如組織學(xué)生參加力所能力及的義務(wù)勞動(dòng)，鍛煉吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享分擔(dān)；建立學(xué)生家庭和心理檔案，確定教師當(dāng)留守學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”，經(jīng)常性與留守學(xué)生進(jìn)行交流，掌握思想動(dòng)態(tài)，給予心理疏導(dǎo)，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、互動(dòng)交流，為學(xué)生與父母開通視頻電話，彌補(bǔ)親情缺失，強(qiáng)化教育的正能量，讓每一個(gè)孩子都能在全社會(huì)的呵護(hù)下追逐夢(mèng)想、成人成才。教師應(yīng)自覺以“學(xué)為人師，行為世范”作為基本價(jià)值追求，堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)并勤于思考，不斷提升自身“軟能力”，更新教學(xué)辦學(xué)理念，從以往的教學(xué)生應(yīng)對(duì)考試轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生終身技能，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求，實(shí)現(xiàn)“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變。四是建立“縣管校用”的“無校籍”教師管理制度，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，為校長(zhǎng)教師資源均衡配臵提供制度保障。二是交流方式可實(shí)行輪崗交流制度與共享優(yōu)質(zhì)校長(zhǎng)教師資源相結(jié)合，鼓勵(lì)采取學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、“手拉手”等辦學(xué)模式手段，擴(kuò)大智力交流的覆蓋范圍。制定城鄉(xiāng)學(xué)校統(tǒng)一發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一人事安排，統(tǒng)一設(shè)備配臵，統(tǒng)一監(jiān)測(cè)機(jī)制，統(tǒng)一評(píng)價(jià)辦法，科學(xué)布點(diǎn)，均衡建設(shè)，深度整合各種社會(huì)資源，推行標(biāo)準(zhǔn)班教學(xué)，消除“大班額”現(xiàn)象，實(shí)施薄弱學(xué)校改造工程、寄宿制學(xué)校建設(shè)工程，逐步實(shí)現(xiàn)同一縣域不同學(xué)校硬件設(shè)施配套基本無差異。這就要求教育改革要把更加突出德育與社會(huì)責(zé)任感放在人才培養(yǎng)的首位，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，更加強(qiáng)化體大投入力度，采取有力措施，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整。其二，應(yīng)進(jìn)一步加快素質(zhì)教育推進(jìn)步伐。針對(duì)孩子的興趣愛好、天賦秉性，要盡力搭建多姿多彩的平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能接受適合自己的教育，獲得自由發(fā)展。無論農(nóng)村還是城市，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育，必須進(jìn)一步推進(jìn)教育理念、體系和模式改革，正確處理德育、智育、體育、美育等關(guān)系，不光是發(fā)展智商，還應(yīng)培養(yǎng)情商；不光學(xué)習(xí)成績(jī)好，還應(yīng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。首先，應(yīng)對(duì)教育質(zhì)量有正確的認(rèn)識(shí)?！逃己嗽u(píng)價(jià)不夠科學(xué)?！逃Y源不均衡問題比較突出。相當(dāng)多的學(xué)校仍然圍繞應(yīng)試教育打轉(zhuǎn)，片面追求升學(xué)率，家庭“望子成龍、望女成鳳”，為孩子選擇名?，F(xiàn)象十分普遍。但同時(shí)，教育事業(yè)所取得的成績(jī)與群眾的需求和期盼仍然有著差距，還存在著一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：——教育理念亟待轉(zhuǎn)變，教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高?？傊?，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，通過家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，我校的家庭教育工作將會(huì)開展的越來越好，我校職業(yè)教育工作的明天一定會(huì)更加美好，一定會(huì)結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。４、健全和完善家校合作機(jī)制，提高家庭教育質(zhì)量。學(xué)校的對(duì)策：１、針對(duì)家教存在的問題，通過“家長(zhǎng)委員會(huì)”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家訪”等方式，進(jìn)行有效溝通，探討科學(xué)合理的家教方法，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念；２、學(xué)校創(chuàng)造條件舉辦一些親子活動(dòng)，如：元旦文藝聯(lián)歡會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與；３、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，建立健全特殊學(xué)生檔案。二要尊重理解自己的孩子，對(duì)孩子以科學(xué)正確的引導(dǎo)。轉(zhuǎn)變教育方式方法。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的道德教育和心理教育，注重培養(yǎng)他們的各種能力。要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷吸納新思想、確立新觀念、研究新方法，努力提高了解孩子、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力以及科學(xué)評(píng)價(jià)孩子的能力，做智慧型的家長(zhǎng)。廣大家長(zhǎng)不僅要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，而且要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，從生活中的點(diǎn)滴做起，從一言一行做起，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處嚴(yán)格要求自己，為孩子做出榜樣和表率，使孩子受到良好的家庭熏陶。家長(zhǎng)要改變子女必須無條件服從家長(zhǎng)等傳統(tǒng)觀念，積極培養(yǎng)孩子科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神；要改變重智輕德、重知識(shí)輕能力的觀念，支持孩子的技能學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。把自己的親情和良好的道德品質(zhì)遷移到子女的心里，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，拓展他們的精神世界。認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致的重要性，站在與學(xué)校教育統(tǒng)一的立場(chǎng)上來。學(xué)生整體素質(zhì)有待提高，學(xué)生行為習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏積極主動(dòng)性；怕困難，沒信心，做事馬虎拖拉沒目標(biāo)，沒有責(zé)任感，非常自私，有時(shí)自卑有時(shí)自負(fù)；熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲；好沖動(dòng)等。但是，不少家長(zhǎng)缺乏與老師交流的主動(dòng)性，缺乏與學(xué)校的有效溝通。家庭教育和學(xué)校教育都是孩子教育的重要組成部分。不愿意做家務(wù)，不愿意學(xué)習(xí)，沒有寫作業(yè)的習(xí)慣；３、家長(zhǎng)文化水平太低，輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)，也沒有好的教育方法；４、工作忙，沒時(shí)間管理孩子。與孩子的溝通交流，大多數(shù)家長(zhǎng)采取比較、批評(píng)與嘮叨的交流方式。有的家庭存在用物質(zhì)刺激和打罵的方式教育孩子的情況，全然不顧自己的行為會(huì)給孩子帶來的不良影響。孩子犯了錯(cuò)誤，有的家長(zhǎng)采取交給老師的方式，有的則采取不管不顧的態(tài)度。有一大部分父母對(duì)子女過于溺愛，要什么買什么，許多父母錯(cuò)誤地認(rèn)為，滿足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛。大量的實(shí)踐證明，學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成與家庭教育的方式密切相關(guān)。而工作中我們了解到，由于獨(dú)生子女的增多，一些家長(zhǎng)只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績(jī)，溺愛孩子，往往忽視對(duì)孩子健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（三）教育內(nèi)容重智輕德，很難適應(yīng)孩子成長(zhǎng)的需要。雖然有些家庭比較注重家庭教育，但這種注重更多的是一種被動(dòng)教育，缺乏主動(dòng)性，我們發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)除去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)主動(dòng)關(guān)心外，對(duì)孩子成長(zhǎng)的其他方面僅僅是“遇上問題再說，遇上什么問題解決什么問題”。有因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳]時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行有效的家庭教育的；有認(rèn)為自己沒有辦法沒有能力教育孩子的；也有的家庭是貧困、單親、再組等特殊家庭，迫于生活的壓力，根本無暇思考、顧及家庭教育；家長(zhǎng)教育思想的陳舊、教育方法的單一、粗暴，致使大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。匯總我校家庭教育情況，我們發(fā)現(xiàn)：我校學(xué)生以農(nóng)村孩子為主，其父母文化程度以初中畢業(yè)居多，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求的提高，部分家庭逐漸認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，學(xué)生家庭教育情況較為復(fù)雜，主要體現(xiàn)出以下問題：（一）由于種種原因，相當(dāng)一部分家庭的孩子的教育處于缺失及半缺失狀態(tài)。第四篇：學(xué)校家庭教育工作調(diào)研報(bào)告學(xué)校家庭教育工作調(diào)研報(bào)告近年來，我校高度重視家庭教育工作，注重提高家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性，每學(xué)期定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，建立、健全完善的家訪制度，學(xué)校還專門成立了家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)管理委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議及管委會(huì)會(huì)議，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，共同探討學(xué)生的教育管理，改善并提高學(xué)生家長(zhǎng)的教育理念，提高家長(zhǎng)的教育水平，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造更好的家庭教育環(huán)境。展望未來，前景美好，任重道遠(yuǎn)。東大街小學(xué)走到今天，校園面貌有了根本性的改觀，管理制度日臻完善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，師資力量不斷壯大，辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)?；I劃擬建校園操場(chǎng)；多媒體設(shè)備安裝1間教室。，千方百計(jì)穩(wěn)定和提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大投入，減輕學(xué)校債務(wù)負(fù)擔(dān)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。3加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)制度，制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，努力創(chuàng)造有利于培養(yǎng)青年教師的人文環(huán)境，促進(jìn)教師更新觀念，盡快提高青年教師的教育教學(xué)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)保持校團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主，深入教育教學(xué)一線，提高專業(yè)技術(shù)和管理水平，成為全校教師的楷模。新課程培訓(xùn)跟不上，有些青年教師短時(shí)間內(nèi)成熟，難度較大。但面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源的急切需求，這支隊(duì)伍也遇到了新的困難和挑戰(zhàn)。（四）教師隊(duì)伍建設(shè)。目前，我校的校園文化設(shè)施還非常單薄，給人的感覺就是學(xué)校有骨架，但缺乏內(nèi)涵，缺少靈魂性的東西。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)?！爆F(xiàn)有圖書3000多冊(cè)，生均沒有達(dá)標(biāo)，數(shù)量嚴(yán)重不足，質(zhì)量也較差（單一）。圖書。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模，應(yīng)配備2個(gè)多媒體教室和1個(gè)電教室，但學(xué)校只有1個(gè)多媒體教室，且已陳舊。沒有200米環(huán)形跑道及100米直跑道,只有一個(gè)籃球場(chǎng),但場(chǎng)地和設(shè)施不完善，需進(jìn)行一定程度的改造和擴(kuò)建。5．積極進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在教與學(xué)上為每一個(gè)學(xué)生量身定做個(gè)性成長(zhǎng)方案，建立學(xué)生、家庭、學(xué)校齊抓共管、互動(dòng)共建的育人新體系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得以健康發(fā)展。各校要進(jìn)一步加