品社學科教學工作總結(jié)(參考版)
2024-11-15 23:57本頁面
【正文】 總之，做一名《品德與社會》、《品德與生活》課的老師是幸福的，因為他享有的是人世間最美好的、最良善的情感！讓我們共同努力把這門最有魅力的課程建設(shè)好！。一個個生活場景，一個個鮮活的話題，無不來源于學生的現(xiàn)實生活?！敖逃貧w兒童生活”，這已成為品德課教學追求的一個基本理念。品德課“回歸生活”是立足以人為本，以學生為本的主體性；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體思想；立足與學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。可是傳統(tǒng)的《思想品德》課都是以文字說明書為主，對小學生來說顯得枯燥，道理也似乎很遠，很抽象，而且書本內(nèi)容板塊分割，缺乏統(tǒng)一連貫性，這樣對孩子的吸引力就不夠強了，而新教材《品德與社會》、《品德與生活》卻以學生身邊生活為基礎(chǔ)，課程設(shè)計的活動或主題，大都是需要兒童作為主體參與其中的，要他們自己“動手動腦”去做，去探究，去得出結(jié)論。的確，發(fā)現(xiàn)的感覺總比接受的感覺興奮。學生通過直接體驗班規(guī)的制定，從而促使學生在實踐中改正，民主和諧的氛圍在無形中悄然形成。學生通過一定的程序終于制定出一系列的班級規(guī)則，這時，我提醒學生大家制定的規(guī)則要靠大家遵守。如果在討論中對某項規(guī)定有爭論，應(yīng)自由爭論，最后舉手表決通過。我一再強調(diào)，班級的規(guī)則與每個同學都有關(guān)系，因此，每個同學都有發(fā)言權(quán)，每個同學都要參加。通過體驗活動，讓學生在活動中獲得對于實際的真實感受，這種內(nèi)心體驗是形成認識，轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。體驗是對具體的社會事物或情境的親身經(jīng)歷，它不僅僅發(fā)生在活動的過程中，還會作為活動的結(jié)果而存在，并且作為活動追求的結(jié)果。以前我們的品德課教學只能在課堂上進行，難以拓展到外面，就像閉門造車，學生只能通過文字理解，很難體驗，只能機械記憶。要使課程生活呈現(xiàn)一種快樂、積極、有意義的生活，促進他們在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識，體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。如果我們在課堂上仍舊采用這種灌輸?shù)姆绞綄W生進行教育，就無視于學生的自然性，這就是典型的主體缺失的教育，那么這種教育又怎么會成功呢？因為這種教育不是以學生為主體，它已經(jīng)徹底忽略了學生的感受。如：我們要對學生進行美化環(huán)境的教育?！镀返屡c生活》學科的一個重要特點就是生活性，課標要求課堂生活化，學生也需要課堂的生活化，品德教育同樣更需要生活化。我們的教學要貼近學生的生活，來源于學生的生活，這樣可以使學生有一種熟悉感，一種親切感，仿佛課堂是專門給他們設(shè)立，教學內(nèi)容是專門為他們設(shè)置的。家庭成員之間應(yīng)互相溝通、互相理解、互相關(guān)心。而新教材則通過三個環(huán)節(jié)把這樣一個感情問題有層次地深進孩子的心窩。這就能體現(xiàn)了兒童的生活是課程的基礎(chǔ)等課程理念。懂得尊重和關(guān)心孝敬父母長輩。新教材針對小學生的年齡特點，能夠從學生的實際出發(fā)多角度、多方面滲透品德教育，使一個抽象的思想問題在多個內(nèi)容學習中不知不覺地滲透進學生的心中，使學生快樂無窮。結(jié)果思想品德的道理雖然進入了學生的腦子，但是進不了兒童的心田，這樣的課，不但老師上了覺的累，而且學生也覺得思想品德課太飄渺，造成學生對這樣的課產(chǎn)生厭倦情緒。作為一個思品教師，有時候我常常想，如果當時我沒有接過小王的話在課堂上肯定他，賞識他，而是匆匆地跳過，讓其他有閃光點的孩子發(fā)言，不管對我還是對那個孩子，甚至我們的教育，也許都會造成很大的遺憾！所以，在現(xiàn)在的每一個日子，我都努力做到真誠、熱情、耐心的對待每一孩子，用欣賞眼光看他們，用美好的心情上每一節(jié)課，讓一個真正的思想品德教師的形象在自己的言行中展現(xiàn)。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學會面對現(xiàn)實、接納自己，并善于揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的快樂。下課回到辦公室，我也在反思：小王是一個學習成績比較差的孩子，分數(shù)經(jīng)常在及格邊緣，有時一不小心會滑向不及格，我知道他經(jīng)常受到同學的嘲笑，因此他的心理是自卑的。但我依然為他據(jù)理力爭：“上次品德課要做一個旅游手冊的封面設(shè)計，同桌沒有帶水彩筆，小王同學把自己的水彩筆借給了同桌，等同桌用完后還給他時，水彩筆里的水已經(jīng)用光了。我馬上走到他的身邊，拍拍他的肩膀說：“小王同學，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，樂于幫助同學，還有誠信的可貴品質(zhì)?！蔽衣犃诵睦锔械揭活?，循聲而去，哦，原來是小王同學。五、教學進度周次 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周教 學內(nèi) 容 誠實，不需要理由 拍手拉鉤不要變 誠信就在身邊 同在藍天下 生活因愛更美麗 我們的愛心行動 流過家鄉(xiāng)的小河 我們時刻在呼吸 大自然中的朋友 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周呵護綠色家園 馬路修到家門口 交通海陸空平安走天下 在世界的東方 我們的大中國 壯麗的河山 海峽兩岸盼統(tǒng)一 復習考核 總復習期末考試第四篇：小學品社學科教育敘事賞識孩子成長的加油站東德歸小學 崔慧艷
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