【正文】 ：在學(xué)校大門口種植兩棵高大的雪松，體現(xiàn)名校風(fēng)格。如，懸鈴木、合歡、槐樹、喜樹、檜柏等。另外，還可以考慮種植紫藤、葡萄等攀延類植物。如桂樹、臘梅、茉莉等有香味植物。：生活區(qū)應(yīng)有一個清新、舒適的環(huán)境，綠化時要考慮為同學(xué)們營造一個溫馨的氛圍。樹木降低噪音的能力，樹冠較小的喬木或灌木，遠比樹冠高大的大，所以珊瑚樹（法國冬青）是理想的樹種之一。而綠化得當(dāng)，就可以有效地減少噪音，因為樹冠有很強的消音作用。同時，對大氣中的二氧化硫等有毒氣體也有一定的抗性。榆樹：對空氣中的塵埃有過濾作用。凈化能力較強的樹種有：夾竹桃，對粉塵、煙霧有較強的吸附能力，每平方米能吸附灰塵5克，被譽為“綠色吸塵器”。：四周圍以常綠灌木，如珊瑚木、海桐、冬青等。：垂柳。：以草坪（馬尼拉草）為主，間或一些樹型優(yōu)美的灌喬木。：該區(qū)是校園綠化的主體部分，側(cè)重休閑觀賞性。．環(huán)校綠化帶。．學(xué)習(xí)區(qū)：科技館、教室。實驗樓前的寬闊水面，與實驗樓相得宜彰，形成了自由活潑的景觀環(huán)境，象征學(xué)校開放、博大的治學(xué)態(tài)度八、植物配置我們大致將校園區(qū)域分為五個部分：．中心區(qū)：以校園中的湖泊為中心，包括四周一片山丘的綠地及行政樓。校園內(nèi)各處空間注重空間的圍合與視線對景的設(shè)置，并結(jié)合空間的具體功能，形成不同的空間氣氛。校園總體空間格局以南北向主軸線空間為軸心，其中布有數(shù)個重要公共空間，是一個完整的空間序列，包括行政辦公大 樓、實驗樓、大禮堂等，高度不一，形成這條線上的視覺聚集點，形成優(yōu)美的校園輪廓線。在主要建筑如圖書館、教學(xué)樓等建筑物正立面，夜間應(yīng)設(shè)置泛光照明，泛光照明設(shè)施應(yīng)隱藏在綠化帶中。建筑內(nèi)庭綠地、邊緣綠化帶和街頭綠地，統(tǒng)一設(shè)置尺度宜人的圓林燈。組團綠地則采用冬天落葉的喬木，以利夏天遮陽和冬天采光，以園林手法進行景觀設(shè)計，建筑物周圍適當(dāng)栽種常綠灌木和種植花圃、草坪，道路兩旁安排路燈、座椅和公共服務(wù)設(shè)施。通過軸線上主要景觀的組織形成景觀序列和高潮。綠地系統(tǒng)主要由山體、水體及公共綠地組成，包括體育綠地、組團綠地和建筑附屬綠地，%。如：校前綠化廣場、集會廣場等點狀綠化、綠化軸線、車行道綠化線狀空間及整個校園的面狀空間。規(guī)劃對自行車?？孔髁藢ｉT安排，學(xué)生生活區(qū)內(nèi)主要采用兩組宿舍樓之間設(shè)置自行車停車棚；在教學(xué)區(qū)內(nèi)結(jié)合建筑物前的鋪裝，停放自行車。校內(nèi)各個主要功能區(qū)系統(tǒng)地結(jié)合建筑前的鋪裝設(shè)置停車位。校內(nèi)的機動車停車場規(guī)劃采用集中和分散相結(jié)合的布置方式，以保證新校區(qū)有良好的校園環(huán)境和正常的交通秩序。校園步行距離控制在舒適的人行尺度之內(nèi)，合理安排活動區(qū)域與日常行為的關(guān)系，使校園主要功能區(qū)具有良好的可達性，形成高效的交通組織和人性化的場所。沿景觀軸線形成連續(xù)的步行和休閑活動區(qū)，并通過次要軸線與教學(xué)建筑組團內(nèi)部的步行線路相聯(lián)系；學(xué)生生活區(qū)與教學(xué)區(qū)之間結(jié)合自然環(huán)境和景觀處理組織舒適、便捷的步行流線，并連成一體，形成完善的步行網(wǎng)絡(luò)。人行道兩側(cè)并設(shè)綠化步道和喬木，使之形成林蔭大道，提高道路通行能力。并校園內(nèi)道路進行分級規(guī)劃。 入口充分結(jié)合新校區(qū)景觀軸線，組織校園出入口及道路交通結(jié)構(gòu)，并利用主環(huán)路聯(lián)系兩個出入口，尊重地形地勢條件，合理區(qū)分車流人流交通，使各功能區(qū)交通方便。六、道路交通組織本校園規(guī)劃的交通組織結(jié)合了主環(huán)路分支路網(wǎng)模式，既滿足了校區(qū)內(nèi)部交通系統(tǒng)的要求，適宜的空間尺度，保證合理、互利而高效。與教學(xué)區(qū)、生活區(qū)有一定的隔離，保證了動靜分離，不相互干擾；合適的服務(wù)半徑，又保證其能充分使用。其間布置各種公共服務(wù)設(shè)施、體育活動場地，滿足同學(xué)們的日常生活需求。東北角處的生活區(qū)與自然地形相結(jié)合，不是正南正北向，盡可能的使背陽面也能感受到陽光的溫暖。圍合式布置，創(chuàng)造了公共活動的空間。五、功能分區(qū)與布局校區(qū)中部主要安排公共設(shè)施區(qū)，主要有圖書館、計算機中心、等組成，與教學(xué)區(qū)、生活區(qū)等距離合理，滿足同學(xué)們的步行距離，方便使用。由校前廣場連接氣勢宏偉的行政辦公大樓，通過自由活潑的水面印象造型獨特的實驗樓，通過大禮堂，與圖書館前集會廣場再一次相聚，延伸至室內(nèi)體育場，在視覺最高處的假山處到達終點，在隱約之中將人們的視線印象無限深遠之中。依托地形、連貫水體，傳承良好校園空間的構(gòu)成因素，創(chuàng)造獨特的校園空間個性。次要出入口位于快速路上，與活潑的圖書館大樓相對，留給過往的行人以深刻印象。四、校園總體特色 校園功能分區(qū)明確、布置合理、聯(lián)系方便、互不干擾、滿足教學(xué)與生活要求，并留有一定發(fā)展余地。而一些學(xué)校進而提出的“城在綠中，綠在校園”，也充分展現(xiàn)了校園在城市環(huán)境中的重要地位。校園環(huán)境可以為城市環(huán)境增色。因此我們借用了中國古典山水畫的特色，在設(shè)計時追求意境，講究品位，注重人文景觀的開發(fā)。，合理安排原則；統(tǒng)一規(guī)劃校園內(nèi)綠地，無論本綠化區(qū)域，還是整個圖書館周邊，都是整個校園內(nèi)綠化計劃的一個部分，營造生態(tài)風(fēng)景時要根據(jù)校園總體綠化的具體情況來安排布局。，因地制宜原則；植物是生命體，每種植物都是進化的結(jié)果，它在長期的系統(tǒng)發(fā)育中形成了適應(yīng)各自環(huán)境的特性，這種特性是很難改變的。創(chuàng)造宜人的室外學(xué)習(xí)環(huán)境離不開綠化，尤其是合理的配置，但要強調(diào)的是，校 園休閑綠地在以綠為主的基礎(chǔ)上還應(yīng)注重體現(xiàn)藝術(shù)美、自然美和意境美，更進一步講，在綠化配置上還應(yīng)考慮能夠體現(xiàn)四季常青的校園精神。為了達到這一點，在設(shè)計時，一是從整個校園以及校園周邊大的環(huán)境分析，充分重視體現(xiàn)校園文化因素，讓遠處能看到本綠化地段的人一目了然；二是從小環(huán)境分析，充分了解本綠化地段緊臨的空間環(huán)境，最大限度的利用各種條件來組織景觀，從而形成特有的區(qū)域特征。同時考慮服務(wù)對象的要求，設(shè)計時還應(yīng)注意體現(xiàn)時代特征，運用現(xiàn)代的設(shè)計“語言”和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時代的風(fēng)格。，突出時代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳。校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合，小品設(shè)計常從引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問和鼓勵學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也常會運用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實現(xiàn)上述目標。中國古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會也公認園林是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，設(shè)計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。因此，設(shè)計時在平面布局上就應(yīng)注重分析這些因素，立足實際，以人為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用。作為校園總體環(huán)境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實效性亦值得關(guān)注。在學(xué)院總體規(guī)劃發(fā)展目標指導(dǎo)下，依托校園自然及人文環(huán)境，充分利用現(xiàn)狀，以植物造景為主，提高綠地率和功能作用，在豐富校園季相景觀和總體景觀的同時，為廣大師生提供良好的工作、學(xué)習(xí)和生活休閉環(huán)境。大學(xué)不僅是傳授知識的課堂，更是培養(yǎng)情操、追求真理的場所，環(huán)境設(shè)計應(yīng)是校園精神的著力體現(xiàn)。校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學(xué)生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發(fā)展。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，有著高度的啟迪感。它應(yīng)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境。它應(yīng)是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。本文著重運用生態(tài)學(xué)原理到校園規(guī)劃設(shè)計的工作中，探索能夠適應(yīng)21世紀生態(tài)文明時代要求的生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計的思想，指導(dǎo)學(xué)校走“以人為本”的環(huán)境生態(tài)化，符合學(xué)校建設(shè)百年大計的新型生態(tài)型校園之路。對于我們來說，其理想的環(huán)境應(yīng)該是一個與大自然和諧發(fā)展的空間，是一個以人為本，創(chuàng)造寧靜、優(yōu)美的自然生態(tài)空間。學(xué)院現(xiàn)有教職工300人，教師243人，副高以上職稱教師占35%、碩士及碩士學(xué)位以上的教師占32%，“雙師型”教師占54%。咨詢及聯(lián)系方式：05347448389 7448566 0532—82500588網(wǎng)址：。未盡事宜，按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第二十八條 學(xué)院不委托任何機構(gòu)和個人辦理招生相關(guān)事宜；對以德州科技職業(yè)學(xué)院名義，進行非法招生宣傳等活動的機構(gòu)或個人，學(xué)院保留依法追究其責(zé)任的權(quán)利。學(xué)院設(shè)有勤工助學(xué)崗，并對特困生實行學(xué)費減、免、緩扶助政策。第二十七條獎學(xué)金：學(xué)院設(shè)有國家獎學(xué)金：8000元/人；省政府獎學(xué)金：6000元/人；國家勵志獎學(xué)金：5000元/人。因故退學(xué)者，退費標準按山東省物價局規(guī)定執(zhí)行。第二十四條 新生入校后，學(xué)院按照教育部的有關(guān)規(guī)定進行入學(xué)體檢，體檢不合格的學(xué)生，取消入學(xué)資格。否則，即視為自動放棄入學(xué)資格。第二十二條 新生應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)報到。第五章 其它第二十一條 錄取的新生，由?。ㄊ校┱猩k公室在錄取新生名冊蓋章后，學(xué)院簽發(fā)錄取通知書，錄取通知書通過郵局寄發(fā)；考生持錄取通知書按《入學(xué)須知》要求，辦理入學(xué)手續(xù)。在確定錄取資格時，考生的各種加分、降分情況均計入總分，無單科成績要求。首先在上線的報考學(xué)院的第一志愿考生中，按照從高分到低分的順序錄取，錄滿為止；若第一志愿考生不足，則按照從高分到低分的順序，錄取第二志愿考生。采取按志愿從高分到低分、擇優(yōu)錄取的原則。按照省考試院投檔情況，實行按文化分數(shù)排序、由高到低一次性錄取。第十九條 對考生身體健康要求：執(zhí)行《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》文件規(guī)定。具體比例由各省（市）招生主管部門確定。第十六條 錄取批次：學(xué)院山東省內(nèi)藝術(shù)類考生在?？埔慌武浫?，普通高職類和春季高考