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正文內(nèi)容

初三下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(參考版)

2024-11-15 23:53本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)生到了初三,相應(yīng)的考點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,很多的課外閱讀題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn),可是我們的初三學(xué)生,到了臨考前,諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度(語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),肖像描寫(xiě),心理描寫(xiě)),諸如修辭手法的幾種。對(duì)于考試心理的指導(dǎo),則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真審題、認(rèn)真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時(shí)間;做完后一定要仔細(xì)檢查。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處與不足。第三輪總復(fù)習(xí):回歸課本,重點(diǎn)突破這一輪總復(fù)習(xí)主要是搜集中考有關(guān)信息,回歸課本,回歸基礎(chǔ),鞏固記憶。綜合訓(xùn)練以訓(xùn)練答題方法、答題技巧,答題規(guī)范性為重點(diǎn)。道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。第一輪總復(fù)習(xí):課本復(fù)習(xí)這一輪總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要為:梳理教材內(nèi)容,整理教材知識(shí)體系;緊扣《中考考綱》,講明考點(diǎn),示范題型,傳授答題技巧;選好訓(xùn)練輔導(dǎo)材料;劃分若干單元,進(jìn)行單元訓(xùn)練。二、三輪復(fù)習(xí),提高應(yīng)試能力有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。在“寫(xiě)作”塊中,命題和半命題作文是近幾年中考經(jīng)??疾榈念}型,因此審題的訓(xùn)練是最重要的?,F(xiàn)代文閱讀中則著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。在“閱讀”塊中,側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇15一、精選精練精講訓(xùn)練不在多,“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構(gòu)成的,而對(duì)于每塊知識(shí)就要定量,以便精講精練。也才能取得最終的勝利。但萬(wàn)變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測(cè)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應(yīng)試。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。每星期的課外閱讀訓(xùn)練。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。(二)、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好。初一開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū)。每星期一次作文。作文積累。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí),就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò),因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的辦法”注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。因此,“積累”成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字——積累。(一)、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),也并非高不可攀。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。因此我們認(rèn)為無(wú)論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的”工具性“和”人文性“。這是我們的年級(jí)精神,更是張中精神。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的`學(xué)生“。為中考作了充分的準(zhǔn)備。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析學(xué)情、教情。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證初三工作是學(xué)校的生命線(xiàn),校長(zhǎng)和主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。針對(duì)如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇14驕人的成績(jī)與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開(kāi)的。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。結(jié)合《語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語(yǔ)文教學(xué)。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。語(yǔ)文是語(yǔ)言。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。五、成績(jī)與不足經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí),本學(xué)期共聽(tīng)課35節(jié),參加了師德培訓(xùn),堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記,并將一些比較好的德育理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。師愛(ài)是偉大的、神圣的。有針對(duì)性地對(duì)試卷進(jìn)行講解,對(duì)前段所學(xué)知識(shí)掌握不好的學(xué)生,留些目的作業(yè),把基礎(chǔ)知識(shí)弄懂弄通,不流于形式。周考為了提高課堂的實(shí)效性,堅(jiān)持每周小考。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。此外,還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況,以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)我利用星期五的語(yǔ)文自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。可以做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。二、教學(xué)方面?zhèn)湔n從開(kāi)學(xué)初,積極參加教研組組織的教研活動(dòng),認(rèn)真的準(zhǔn)備說(shuō)課、備課、集體備課,認(rèn)真的利用好每周一的教研時(shí)間。熱愛(ài)自己的事業(yè)。以下是我本學(xué)期工作的幾點(diǎn)總結(jié):一、思想方面:我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇13轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,經(jīng)過(guò)去年的中考總復(fù)習(xí),今年工作起來(lái)相比要熟悉一點(diǎn),而且通過(guò)兩年的初三教學(xué),從中也獲益不少。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,讓評(píng)卷老師不知不覺(jué)地受你蠱惑;三是盡量用短句子,避免病句和不流暢;四是感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過(guò)了,初四時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語(yǔ)言掩蓋下盡量撩撥評(píng)卷老師的情,讓他在枯燥而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過(guò)程中怦然心動(dòng),或喜或悲或同情,最忌諱的是他不動(dòng)情。對(duì)此我有不同理解,讓學(xué)生一本正經(jīng)地下功夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫(xiě)華更難,而且出力不討好,得分往往更底。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界,這里不做贅述。六、最后說(shuō)說(shuō)作文。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái);寫(xiě)景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?,?xiě)人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫(xiě)景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了,寫(xiě)人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問(wèn)題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,讓學(xué)生最大限度的贏(yíng)取得分機(jī)會(huì)。所以,現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。但初四上半期及下半期開(kāi)端,不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。我讓學(xué)生一課一課背,教師一課一課落實(shí),然后再讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)課外文言文,引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。另外,要求學(xué)生課文下面的注釋除專(zhuān)有名詞外一率得會(huì)背,包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來(lái)??偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn),文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致,細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的,另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分,直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的`答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的,同時(shí),這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束,出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。其實(shí),閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。如果,在更早的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀(guān)的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會(huì)更有信心。二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,滲透進(jìn)日常的教學(xué),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程。雖然我臨時(shí)突擊,以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,在閱讀文章中予以強(qiáng)化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫,需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周?chē)耐聦W(xué)習(xí),進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。然而,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟,在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié),我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。做到復(fù)習(xí)過(guò)程中思路清晰,條理清楚,幫助學(xué)生理解記憶考試知識(shí)點(diǎn),做到德育與應(yīng)試相結(jié)合。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,通過(guò)多種教學(xué)手段,靈活多樣的教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。備好課是上好課的前提和保證。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的`學(xué)生都得到提高。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。還注意以德為本,以人為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇11認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái),以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。1指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行復(fù)習(xí)功課。抓好課堂訓(xùn)練和指導(dǎo),擺脫題海戰(zhàn),講求語(yǔ)感的培養(yǎng)、方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練。以閱讀促寫(xiě)作,提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)。夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的能力訓(xùn)練題,加強(qiáng)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。教學(xué)工作難點(diǎn):概括能力和整體感知能力的提高正確理解重點(diǎn)詞句在文中的作用的分析能力培養(yǎng)作文教學(xué):選材和突出主題?;A(chǔ)知識(shí)的鞏固。三、教學(xué)目標(biāo):加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、學(xué)生基本情況分析:從學(xué)生上學(xué)期末的考試成績(jī)和課堂表現(xiàn)來(lái)看,這屆學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,上課常有一些會(huì)開(kāi)小差,不太能夠積極回答問(wèn)題的情況出現(xiàn),且部分學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心。這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試對(duì)于初三語(yǔ)文工作的開(kāi)展提供了不少實(shí)用的思路,然而由于存在著不少問(wèn)題的緣故導(dǎo)致還需要在后續(xù)的教學(xué)工作中不斷改善才行,畢竟對(duì)于初三學(xué)生的成長(zhǎng)而言應(yīng)當(dāng)更加注重教學(xué)方式的實(shí)用性才能夠獲得更好的效果,初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇10一、指導(dǎo)思想:本學(xué)期對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都即將面臨升學(xué)的壓力。除此之外班上部分后進(jìn)生在網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課方面的效果并不好以至于成績(jī)得不到有效的提升,因此我單獨(dú)為他們布置了學(xué)習(xí)任務(wù)并抽空進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)從而較好地提升了語(yǔ)文成績(jī)。通過(guò)對(duì)學(xué)生以往考試結(jié)果的分析不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的語(yǔ)文基礎(chǔ)是不牢固的,或者說(shuō)是容易在基礎(chǔ)性的題目面前丟分導(dǎo)致語(yǔ)文分?jǐn)?shù)難以得到有效提升,需知初三學(xué)生已經(jīng)面臨著初中畢業(yè)的抉擇卻出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題無(wú)疑令人感到深思,但本著對(duì)初三學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我翻閱了往年的考試題型并在課堂上進(jìn)行講解,尤其前面的選擇題所占分?jǐn)?shù)比例較大卻很少有人獲得滿(mǎn)分,為此我在教導(dǎo)初三語(yǔ)文的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真審題才能避免這類(lèi)錯(cuò)誤的出現(xiàn),而且在課文背誦方面也加強(qiáng)了審核力度并聯(lián)系家長(zhǎng)在家督促學(xué)生。我將繼續(xù)加倍努力工作,為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)而努力拼搏。本學(xué)期我盡自己的責(zé)任和能力完成教學(xué)任務(wù),取得了一定的成績(jī)。在教學(xué)之余,我還不斷督促自己及時(shí)補(bǔ)充知識(shí),廣泛涉獵,緊跟時(shí)代的步伐。學(xué)習(xí)需要不斷強(qiáng)化與訓(xùn)練,特別是要學(xué)好作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文,需要有一定的詞語(yǔ)儲(chǔ)備、語(yǔ)感積累和表達(dá)能力提升,這都需要老師不間斷地進(jìn)行督促與強(qiáng)化。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),為了讓學(xué)生感悟到其精彩,我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文仔細(xì)誦讀,悟出課文豐富的形象內(nèi)涵,再現(xiàn)課文優(yōu)美的形象意境,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)析,受到好的39。同時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力,掌握答題的思考分析方法。課堂上一師生交流互動(dòng)為主,教師點(diǎn)撥歸納為輔,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中增添知識(shí),提升能力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)方面,應(yīng)力求提高課堂效率。初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三年級(jí)70班、71班的語(yǔ)文教學(xué)工作。現(xiàn)在中考成績(jī)已經(jīng)下達(dá),按照學(xué)校要求,沒(méi)有留成績(jī)底稿,悉數(shù)發(fā)給學(xué)生,目前中考分?jǐn)?shù)線(xiàn)還沒(méi)有公布,但隱約可以感覺(jué)到
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