黨校學習之黨性分析五篇范文(參考版)
2024-11-15 23:47本頁面
【正文】 。習近平總書記曾說，領導干部的學習水平，在很大程度上決定著工作水平和領導水平。學習過程中，由于將學習重心較多的傾斜到掌握理論、接受知識，獨立思考的過程有所欠缺，對如何以理論知識指導實踐、推進工作思考不夠。在日常學習課程中，雖能做到課上專心聽講、做好筆記、努力吸收，但由于平時工作中養(yǎng)成的在工作之余時間分散、偏碎片式的學習習慣，課前準備不足，溫預習時間較短；課后缺乏深入思考，課堂外并未做好延伸，未能真正做到學懂弄通、學深悟透，導致學習效果不夠理想。初到培訓班時，內(nèi)心抱著能從繁雜公務中抽身出來，休息調(diào)整的心態(tài)，對此次難得的學習機會不夠重視，學習態(tài)度有所放松且缺乏緊迫感，未能正確認識到黨性修養(yǎng)培訓的重要性。學習態(tài)度不端。學習是無止境的，學如才識，不日進，則日退。3． 要始終如一地認真踐行黨的“三大工作作風”，牢記“兩個務必”，堅持求真務實，科學發(fā)展，真心實意地做到“立黨為公，執(zhí)政為民。做到毛澤東同志所論述的“流水不腐，戶樞不蠹。三．增強黨性的改進方向通過黨校黨性分析、自我剖析和大家的評議、指點和幫助，我看到了自己身上的不足之處，找到了自身黨性不強的原因，從而明確了今后努力的方向：1． 要時刻增進黨性修養(yǎng)，加強黨性鍛煉，堅持黨性分析和自我剖析經(jīng)?；⒅贫然?。比如民主生活會上，批評他人不痛不癢，一團和氣，批批自己就事論事，看問題站得不高，找原因挖得不深……用所謂的流行語來說，自己似乎更“成熟”了。3． 批評與自我批評貫徹不力，執(zhí)行不到位。這一事實使我認識到：自己這幾年雖然在黨的培養(yǎng)教育下，從一名普通學生，通過扎實努力的工作，一步步從業(yè)務員、科長、部經(jīng)理、總經(jīng)理、總裁助理，成長為現(xiàn)在一名國有大型企業(yè)的副總裁，“官”是愈來愈大了，但平時深入基層的次數(shù)卻減少了，時間縮短了，以至于對基層客觀實際的認識，還停留在主觀的、陳舊的思維定式中。在前段時間的黨建調(diào)研過程中，我們小組承擔了組織部有關“兩新”組織黨建課題的調(diào)研。一句話，黨的意識，黨的觀念還不夠強。我84年入黨，回顧總結(jié)過去，雖然總體上我在政治上對自己要求較高，在政治原則、大方向和立場上能與黨保持一致,但是這幾年自己確實放松了政治理論學習。但是，要做到這一點就首先必須有深厚的馬克思主義理論根底。檢討自己，反省自己，我身上的不足和差距主要在于：1． 馬克思主義的理論功底還不夠扎實，對政治理論學習還不夠自覺?！边@一分析全面、深刻，切中要害，為我們做好黨性分析指明了方向。二．黨性分析之自我剖析黨性分析是黨校教育的一個特點，是我們學員在學習期間進行黨性鍛煉的一個重要內(nèi)容和關鍵環(huán)節(jié)，是采用批評與自我批評的形式而進行的一次理論聯(lián)系實際的自我教育活動。3． 鄭重地表示黨要集中和發(fā)展工人階級的優(yōu)良品格和特點，并在實踐中不斷完善自身。因此，加強黨性修養(yǎng)和鍛煉，承認和堅持黨性就要求我們?nèi)w黨員克盡職守，努力做到：1． 鮮明地表明自己的階級性質(zhì)和歷史責任，同其他一切政黨和派別劃清界限。我認為，中國共產(chǎn)黨的黨性應該是政治性、人民性、紀律性和自覺性的統(tǒng)一，也是黨的先進性和時代性的統(tǒng)一。3．要始終如一地認真踐行黨的三大工作作風，牢記兩個務必，堅持求真務實，科學發(fā)展，真心實意地做到立黨為公，執(zhí)政為民。做到毛澤東同志所論述的流水不腐，戶樞不蠹。三．增強黨性的改進方向通過黨校黨性分析、自我剖析和大家的評議、指點和幫助，我看到了自己身上的不足之處，找到了自身黨性不強的原因，從而明確了今后努力的方向：1．要時刻增進黨性修養(yǎng)，加強黨性鍛煉，堅持黨性分析和自我剖析經(jīng)常化、制度化。比如民主生活會上，批評他人不
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