【正文】 ）課外閱讀：推薦閱讀《艾得旺普斯的故事》或《世界上下五千年》，從中結(jié)識(shí)更多的偉人。）朗讀體會(huì)：伽利略反復(fù)做了許多次試驗(yàn)只是為了證明自己的推想是正確的，而冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行公開(kāi)試驗(yàn)，則是為了讓人們都明白一個(gè)事實(shí)和道理，那就是——（學(xué)生再次朗讀）教師小結(jié)：是啊，權(quán)威的大哲學(xué)家也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。）：《伽利略的女兒》中所描述的試驗(yàn)后伽利略的遭遇。，在賞析同伴的想象作品中邊積累描寫(xiě)人物的方法，邊感受伽利略的勇敢和執(zhí)著求實(shí)地探索科學(xué)真理的精神。）⑤25歲的年輕教授向?qū)W生宣布試驗(yàn)結(jié)果后，僅僅完成了他試驗(yàn)的第一步，因?yàn)樗€要在比薩城的斜塔上做一次公開(kāi)試驗(yàn)，其目的何在？、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。③在練習(xí)說(shuō)話中體會(huì)伽利略認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。）“反復(fù)、許多次”這兩個(gè)詞中看出伽利略嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。）（2）試驗(yàn)中感悟心靈。這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論，這怎么解釋/ 6呢？”③教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，根據(jù)語(yǔ)句仔細(xì)推敲一下，可以算一算，畫(huà)一畫(huà)，看他得出了哪兩種結(jié)果?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問(wèn)。（1）質(zhì)疑中感悟心靈。師生合作交流，梳理歸納伽利略想了什么，做了什么。二、品讀經(jīng)典，感受心靈學(xué)生用充分的時(shí)間默讀課文畫(huà)句子。追求科學(xué)需要特殊的勇敢。（膽大妄為、固執(zhí)）你認(rèn)為他們?cè)u(píng)價(jià)得對(duì)嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感受伽利略當(dāng)時(shí)面臨的困難之大?！苯處煂?dǎo)學(xué)：在17世紀(jì)的意大利，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有人相信伽利略說(shuō)的話，人們都信奉亞里士多德，讀讀課文第2自然段，課文中的哪些句子能看出人們都信奉亞里士多德？（1）課件出示：那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理。兩個(gè)人面對(duì)的是同樣的問(wèn)題：“（）？” 亞里士多德認(rèn)為：“（）?！焙?jiǎn)單介紹亞里士多德：最博學(xué)的人、古代圣人等。教師組織學(xué)生交流：（1）伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”：“兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒(méi)有關(guān)系。四、對(duì)比品讀，賞析伽利略課件再次出示伽利略的名言，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x全文并思考：（1）從這件典型的事例中找一找，伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”具體是什么？（2）“古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上的所謂真理”又具體指什么？請(qǐng)用“____”畫(huà)出來(lái)。（2）如果把這個(gè)故事看成是一個(gè)劇本，可以分成這樣的三幕：（課件出示）第一幕：“辯論家”伽利略 第二幕：“思想家”伽利略/ 6第三幕：“實(shí)踐家”伽利略學(xué)生依據(jù)提示將課文合理地分成三部分。三、整體感知，了解伽利略用“劇本串聯(lián)”的方式抽查朗讀，隨機(jī)正音。（4）小組內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（2）指讀課文中帶有生字的詞語(yǔ)，并結(jié)合預(yù)習(xí)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思，大家都不太了解的詞語(yǔ)，可以查詞典。要求小組合作交流學(xué)習(xí)本課生字生詞。（3）略的拼音書(shū)寫(xiě)：252。i）反的違不能讀成三聲。o”）教師引問(wèn)：看到題目，你有什么問(wèn)題嗎？二、合作梳理，學(xué)習(xí)生字新詞教師指讀課文，要求學(xué)生讀正確、讀通順，感情適當(dāng)。（要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練）（4）課件出示：伽利略一生的輝煌成就?！保?）指名朗讀后組織學(xué)生交流：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)從這則名言中你能感受到作者是個(gè)怎樣的人？（不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于實(shí)踐……）/ 6（2）揭示名言作者：17世紀(jì)偉大的科學(xué)家伽利略。在那么多的名人名言中，也一定有一句讓你備受鼓舞，讓你銘記于心！誰(shuí)愿意和大家分享一下？（學(xué)生交流自己喜歡的名言）教師與學(xué)生分享一則名人名言。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。第五篇：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；掌握多音字“的”，正確讀寫(xiě)“尋常、信奉、違背、膽大妄為、固執(zhí)”等詞語(yǔ)。學(xué)到了要堅(jiān)持真理??）五．作業(yè)讓想象插上翅膀：想象一下，當(dāng)伽利略試驗(yàn)結(jié)束后從比薩斜塔上下來(lái)后，人們圍住了他，會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。我明白了要敢于懷疑。這時(shí)大家明白了什么？（“原來(lái)??全都對(duì)的。到了嗎？（到了）你來(lái)做什么來(lái)了？我來(lái)“看看??還是年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略？” 你聽(tīng)到大家的談話了嗎？大家在說(shuō)什么？聽(tīng)到了。1這一天，很多人來(lái)到斜塔周圍。（其它學(xué)生問(wèn)）好了好了，大家的疑問(wèn)有很多。老師扮伽利略的學(xué)生畢恭畢敬地）伽利略老師，我想請(qǐng)問(wèn)您為什么要不辭勞苦地做那么多次試驗(yàn)？（為了保證我的推斷是正確的?。┪疫€想請(qǐng)教一下伽利略老師，您經(jīng)過(guò)試驗(yàn)后的結(jié)果是怎樣的？（“兩個(gè)不同??沒(méi)有關(guān)系！”）謝謝您把您的結(jié)論首先告訴了我。）就是這樣一個(gè)微不足道、乳臭未干的年輕人他卻對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生了疑問(wèn)，什么疑問(wèn)？（請(qǐng)同學(xué)們自己劃出相關(guān)句子）出示課件：“他想?這怎么解釋呢？”好好讀這段話，看你讀懂了什么？ 11,出示圖片演示，并總結(jié)兩種結(jié)論1伽利略有這個(gè)疑問(wèn)之后就趕緊告訴人們嗎？好了，伽利略馬上安排召開(kāi)記者招待會(huì)，向意大利時(shí)報(bào)、美國(guó)聯(lián)合時(shí)報(bào)第一時(shí)間發(fā)布這一驚人的推斷！沒(méi)有發(fā)布新聞?。∧撬プ鍪裁戳四?？（“伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)??的確說(shuō)錯(cuò)了。）哦，如果從年齡上來(lái)看，我們會(huì)覺(jué)得他——（很年輕。）真聰明！二十磅比十一磅——（更快）也就是說(shuō)，鐵球越重，落地速度——（越快?。┩瑢W(xué)們不僅會(huì)推理還會(huì)總結(jié)規(guī)律，真厲害！那么反過(guò)來(lái)，——（要慢?。┩瑯游覀兛梢钥偨Y(jié)為：鐵球越輕，落地速度——（越慢！）十磅重是一磅重的10倍，所以亞里士多德就說(shuō)（齊讀）：“兩個(gè)鐵球??速度是一磅重的十倍。結(jié)果會(huì)怎樣？當(dāng)然這位科學(xué)家從來(lái)也沒(méi)有這么說(shuō)過(guò)哦！但是從同學(xué)們的回答中，我們感受到人們對(duì)亞里士多德的信奉已經(jīng)到了什么地步？（迷信的地步！崇拜的地步！不容懷疑！不容更改！）所以如果他提出（出示投影）哦，那我們就可以進(jìn)行一個(gè)有趣的推理了。）如果他說(shuō)地球是方的，人們就會(huì)說(shuō)——（地球是就是方的。（是古希臘著名的大物理學(xué)家）如果他就站在我們的面前，你對(duì)這位大物理學(xué)家會(huì)是什么態(tài)度？（尊敬、敬怕）為什么？（因?yàn)樗忻?。自由讀課文要求標(biāo)注自然段序號(hào)；圈畫(huà)生字詞；讀準(zhǔn)字音；讀通課文思考：課文出現(xiàn)哪兩個(gè)名人？他們之間發(fā)生了什么事？課文讀完了，詞語(yǔ)都掌握了嗎？伽利略辯論信奉違背一磅 拴住拖著宣布 固執(zhí) 比薩城膽大妄為三、再讀課文，感悟人物形象。師板書(shū)。傳說(shuō)1590年，他曾在比薩斜塔上做自由落體實(shí)驗(yàn)。大家知道嗎？比薩斜塔的聞名還跟一個(gè)人有密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入。學(xué)習(xí)方法新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是：自主探究。教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、自主探究、合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥為主的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)伽利略在青年時(shí)代不迷信權(quán)威以認(rèn)真的態(tài)度，研究科學(xué)地故事，體會(huì)伽利略為追求真理而獻(xiàn)身的精神。（2）有感情的朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容?！秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。七、作業(yè)拓展：下面這兩句權(quán)威的話說(shuō)得完全對(duì)嗎？是不是說(shuō)錯(cuò)了什么或者說(shuō)得不夠嚴(yán)密？請(qǐng)同學(xué)們大膽質(zhì)疑，認(rèn)真求證。而且不能光會(huì)懷疑還要去實(shí)踐證明你的認(rèn)識(shí)是正確的！總之要勇于打破迷信，努力探索真理。生：學(xué)到了要堅(jiān)持真理??師：其實(shí)，不僅要敢于懷疑，還要努力求證；不要被別人的話壓倒，敢于堅(jiān)持真理，敢于探索。生：我明白了要敢于懷疑?！睅熗队埃哼@時(shí)人們才明白，原來(lái)亞里士多德這位大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。板書(shū)：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地?？辞宄藛?？好，請(qǐng)女同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。師：擔(dān)心什么？ 生：擔(dān)心失??！師：擔(dān)心伽利略不敢做試驗(yàn)了！師：你們的擔(dān)心我也是有的，不過(guò)我們了解了伽利略做了很多次試驗(yàn)，難道還用擔(dān)心嗎？ 生：不用！師：我們不用擔(dān)心伽利略不敢做實(shí)驗(yàn)了，看吧，他準(zhǔn)時(shí)在塔頂上出現(xiàn)了！（投影：公開(kāi)試驗(yàn)畫(huà)面）PPT13 再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演伽利略，用兩個(gè)大小不同的石子在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)。師：你來(lái)做什么？生：我來(lái)“看看?.還是年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略？” 師：你聽(tīng)到大家的談話了嗎？大家在議論些什么？ 生：聽(tīng)到了。一??二??三??你來(lái)到這十六世紀(jì)的比薩斜塔廣場(chǎng)沒(méi)有？ 生：來(lái)到了。扮伽利略的學(xué)生：我要在比薩城的斜塔上做一次公開(kāi)實(shí)驗(yàn)。事實(shí)勝于雄辯。生：您在做實(shí)驗(yàn)中累嗎？苦嗎？ 生（伽利略）：當(dāng)然累當(dāng)然苦了。模擬采訪師：好，現(xiàn)在我們穿越到了16世紀(jì)的意大利，來(lái)到伽利略的實(shí)驗(yàn)室，請(qǐng)同學(xué)們假想我們就是和伽利略相處最近的他的學(xué)生，我們肯定有很多的問(wèn)題想對(duì)老師提出，先讓我當(dāng)?shù)谝粋€(gè)提問(wèn)的學(xué)生吧！誰(shuí)來(lái)當(dāng)伽利略?。ㄕ?qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演伽利略）師：伽利略老師，我想請(qǐng)問(wèn)您為什么要不辭勞苦地做那么多次試驗(yàn)？ 生：為了保證我的推斷是正確的！師：我還想請(qǐng)教一下伽老師，