【正文】 我希望以此為契機(jī)，在將來(lái)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中能做得更好。當(dāng)然，在這次項(xiàng)目過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了。編程只是其中的一小部分。它包括了系統(tǒng)分析建模概要設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì)編碼測(cè)試維護(hù)。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開(kāi)發(fā)和管理有關(guān)的人員和過(guò)程上。在我以前的理解當(dāng)中，軟件工程，無(wú)非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)集中在一起進(jìn)行編寫(xiě)代碼的工作，以實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)出所用的軟件。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁(yè)面人員及數(shù)據(jù)庫(kù)人員就必須相互溝通，共同對(duì)整個(gè)程序作出相應(yīng)的修改，這樣才能避免最終整合時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們也同時(shí)遇到了許多程序接口問(wèn)題，頁(yè)面和功能相結(jié)合的問(wèn)題，數(shù)據(jù)庫(kù)建表的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是源于我們項(xiàng)目小組成員之間的溝通不足。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認(rèn)為就是該考慮寫(xiě)這些文檔的必要性的時(shí)候了。文檔完整即可，每一份文檔說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，無(wú)需將多個(gè)文檔的內(nèi)容放在一個(gè)文檔的里面。文檔的多少、繁簡(jiǎn)是有度的，絕對(duì)不能說(shuō)越多越好。文檔只不過(guò)是一個(gè)準(zhǔn)繩，將開(kāi)發(fā)中的各個(gè)樹(shù)枝樹(shù)葉扶正。首先我們要明確開(kāi)發(fā)過(guò)程中為什么要寫(xiě)這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。對(duì)于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中有了更加深刻的理解。如果我們的需求設(shè)計(jì)能夠比較清晰和完善，那么我們?cè)陂_(kāi)發(fā)過(guò)程中便會(huì)很明白的知道我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的功能，在數(shù)據(jù)庫(kù)里應(yīng)該怎樣建表，以什么方式插入數(shù)據(jù)，從而可以避免反復(fù)修改工程的問(wèn)題，也能避免出現(xiàn)可能毀壞整個(gè)工程的問(wèn)題。還好，我們能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)相互溝通討論，問(wèn)題也得到了解決。在我們的校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，遇到了一些問(wèn)題，如客戶提交購(gòu)買(mǎi)確認(rèn)后，我們?nèi)绾未_定應(yīng)該以什么方式將貨物給客戶，還有以什么確定貨物的送達(dá)地點(diǎn)，客戶的訂單在哪里處理，訂單以什么方式驚醒處理，在管理員應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的功能上反復(fù)增刪等，這些問(wèn)題很多都是由于設(shè)計(jì)不夠清晰，不夠完善而導(dǎo)致的。所以在做任何一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，前期的需求調(diào)研和需求分析都是必須的，這是在做一個(gè)項(xiàng)目的基本，是關(guān)系成敗的重要一環(huán)。我也明白了，再做一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須隨時(shí)和客戶保持溝通，隨時(shí)了解他們需要什么，他們想要什么功能。老師作為我們的客戶，他對(duì)這個(gè)校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站的要求便是我們必須了解的，我們也必須以客戶的要求為根本構(gòu)建我們的這個(gè)系統(tǒng)。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)時(shí)如果不進(jìn)行調(diào)研和分析，那么對(duì)于后來(lái)的項(xiàng)目進(jìn)展將產(chǎn)生致命的后果。我們的項(xiàng)目也正式開(kāi)始了。我們也隨即做了分工，由于我們團(tuán)隊(duì)只有我和另一名成員有類(lèi)似的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，所以我們便要擔(dān)負(fù)起更重的任務(wù)。在項(xiàng)目要進(jìn)行自由分組后，我們的項(xiàng)目小組便誕生了。參考文獻(xiàn)：云風(fēng)《游戲之旅：我的編程感悟》、戴默《80x86匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》以及個(gè)別經(jīng)驗(yàn)人士見(jiàn)解。因此，對(duì)于此四節(jié)課的學(xué)習(xí)我想我的體會(huì)是頗多的也是頗有指導(dǎo)性意義的。個(gè)人認(rèn)為對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，大學(xué)生或多或少都有些許解決的思路但能否編寫(xiě)代碼解決這就是編程能力高低的體現(xiàn)。其中有一個(gè)使我印象深刻的觀點(diǎn)：編程能力沒(méi)有好和不好的說(shuō)法。且不論其正確與否，我得到以下心得：寫(xiě)代碼也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，要保證思路清晰正確。最后是交給他帶的一研究生解決的。老師舉的一個(gè)例子是以前他寫(xiě)的一個(gè)程序。我相信將來(lái)的工作中也正需要這樣的能力。比如：循環(huán)體中的循環(huán)變量i誤寫(xiě)為j，這我就得檢查半天）。調(diào)試對(duì)程序員而言也是一項(xiàng)很重要的能力。我是被第二道題難住了，但最后我仔細(xì)讀了讀那道長(zhǎng)篇幅的題，卻發(fā)現(xiàn)它很簡(jiǎn)單。其實(shí)這方面我也有個(gè)人比較切實(shí)的經(jīng)歷：記得是學(xué)C語(yǔ)言沒(méi)多久的時(shí)候的事，有一次測(cè)試的三道題中有一道題的文字描述很長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得那道題很難。遇到一個(gè)問(wèn)題首先你要有能解決它的信心才有可能解決它，如果一開(kāi)始就自我否定那何談解決這個(gè)問(wèn)題。由此我們需要對(duì)當(dāng)今各公司的招聘要求進(jìn)行詳加了解，考慮個(gè)人將來(lái)職業(yè)定向以便尋其標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展自身知識(shí)涉獵領(lǐng)域。最終形成解決問(wèn)題的能力。（有些時(shí)候編代碼會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間，你需要長(zhǎng)時(shí)間的），但要想成為靠譜程序員就要停止抱怨，保持好奇心。？那么你認(rèn)為樹(shù)的高度是怎么計(jì)算的呢？一枝最高即樹(shù)最高，全枝較高即樹(shù)較高而不是最高。（大事件）以便完善個(gè)人知識(shí)體系以及緊跟時(shí)代知識(shí)更新。習(xí)慣不一致會(huì)導(dǎo)致彼此代碼交流出現(xiàn)障礙。、寫(xiě)文章（不一定要與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有關(guān)，當(dāng)然如果與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有關(guān)最好），這樣能培養(yǎng)個(gè)人表述能力。力求在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上占有一技之長(zhǎng)的一席之地。擁有某些領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)長(zhǎng)知識(shí)才能為自己創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。8..對(duì)于程序員更多需要的應(yīng)是實(shí)踐，在實(shí)踐中往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)一步完善個(gè)人知識(shí)體系。以上兩點(diǎn)可通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)名人與業(yè)界經(jīng)驗(yàn)人士著作踐行。但需著重用于解決問(wèn)題。因此需要有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。團(tuán)隊(duì)成員間的相處情況對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的影響尤為重大。首先必須要掌握一門(mén)編程語(yǔ)言、編程工具的使用以及掌握程序設(shè)計(jì)方法。匯編語(yǔ)言仍然是程序員必須了解的語(yǔ)言，甚至在某些行業(yè)與領(lǐng)域，匯編是必不可少的，非它不可適用。計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)與匯編課程與操作系統(tǒng)原理課程主要在于理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行原理能加深對(duì)代碼運(yùn)行原理的理解，對(duì)于現(xiàn)今水平的我也能更深層次的理解c語(yǔ)言的指針操作等方面知識(shí)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)則應(yīng)是提供特定的解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)思想以便進(jìn)行數(shù)據(jù)處理方面工作。概率統(tǒng)計(jì)更多應(yīng)是對(duì)統(tǒng)計(jì)有關(guān)算法及理論的學(xué)習(xí)（個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中許多問(wèn)題都可以運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)的方法加以解決，因此應(yīng)是很重要的基礎(chǔ)知識(shí)）。企業(yè)和公司出于其本身利益主張雇方市場(chǎng)講究項(xiàng)目的可接手性，而不希望對(duì)現(xiàn)有人員的過(guò)分依賴。第三節(jié)課主要講解了大學(xué)學(xué)習(xí)生活中應(yīng)著重的基礎(chǔ)課以傳遞重基礎(chǔ)的要旨。于我而言，一個(gè)人尚不能獨(dú)善其身，何求其兼濟(jì)天下。他提到的個(gè)人的學(xué)習(xí)生活情況倒沒(méi)什么深刻感，但我認(rèn)為他引用的一番話較有道理，大概意思是比起個(gè)人興趣更為優(yōu)先的應(yīng)該是謀生的本領(lǐng)，尤其是當(dāng)自己感興趣的正好是冷門(mén)時(shí)。求上進(jìn)，珍惜時(shí)間也無(wú)需以喪失人生情趣為代價(jià)。即試著記錄下自己一整天做的所有事以及其所花費(fèi)的時(shí)間，再仔細(xì)研究自己在哪些事上浪費(fèi)了時(shí)間，應(yīng)該如何整改。第二節(jié)課老師帶來(lái)了三位本專(zhuān)業(yè)的前輩向我們傳授大學(xué)生活應(yīng)如何度過(guò)以及對(duì)我等一些問(wèn)題作出解答。比如前不久的ACM競(jìng)賽，在比賽中我所在的小組以及當(dāng)場(chǎng)幾乎所有小組都遇到這樣一個(gè)問(wèn)題：超時(shí)—這無(wú)非就是個(gè)人設(shè)計(jì)的算法的效率不夠高，這也證明我們對(duì)算法理論知識(shí)的匱乏（不清楚優(yōu)化個(gè)人算法的方法）。其中較為基礎(chǔ)并相當(dāng)重要使的應(yīng)該是算法。第四篇：軟件工程導(dǎo)論總結(jié)報(bào)告軟件工程總結(jié)報(bào)告序言本期軟件工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程結(jié)束后，為圓滿完結(jié)本期此課程的學(xué)習(xí)，特此總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)所得以求些許回報(bào)先生無(wú)私教導(dǎo)。8)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(工程碩士)：運(yùn)籌學(xué)、工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法等。6)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(雙證碩士)：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、組合數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法等。4)專(zhuān)業(yè)技術(shù)(本科)：大型數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、軟件體系結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)級(jí)編程技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、嵌入式系統(tǒng)、J2EE應(yīng)用開(kāi)發(fā)、.NET架構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)模式、建模與測(cè)試、信息安全、軟件開(kāi)發(fā)案例分析、并行程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與分布式計(jì)算、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等。2)軟件基礎(chǔ)(本科)：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο缶幊膛c設(shè)計(jì)、可視化程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、C/C++程序設(shè)計(jì)、算法分析與設(shè)計(jì)、編譯原理、軟件工程等。目前，軟件學(xué)院主要課程設(shè)置按課程體系關(guān)鍵域分類(lèi)如下。課程體系、教學(xué)計(jì)劃由學(xué)院主管院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)、大型IT企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、分析，確定社會(huì)對(duì)人才的需求和人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的構(gòu)成，而后由主管院長(zhǎng)召集相關(guān)教師起草方案，再經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家和企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行論證，并報(bào)學(xué)校教務(wù)處審核、批準(zhǔn)，由此形成本科生、碩士研究生的培養(yǎng)方案。通過(guò)以上措施，鞏固優(yōu)秀課程成果，早日建成精品課程。⑥進(jìn)一步完善教案，使教案形式合理，內(nèi)容充實(shí)，成為教育與科研的基礎(chǔ)。④加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)：在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，更新試題內(nèi)容，提高試題質(zhì)量，真正做到教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量。②進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。今后35年時(shí)間內(nèi)，進(jìn)一步完善優(yōu)秀課程資源，建設(shè)成校級(jí)精品課程，進(jìn)一步把本課程建設(shè)成為省級(jí)精品課程。孟憲琴主持的山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)辦公室的以社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)為核心大學(xué)生公關(guān)素質(zhì)教育研究，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)提高有一定幫助。2007年繼續(xù)申請(qǐng)成功“十一五”國(guó)家級(jí)課題我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的子課題《地方高校應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)》（FIB070335A1201），繼續(xù)開(kāi)展對(duì)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的深入研究。豐富和發(fā)展了毛澤東思想。①德州學(xué)院青年教學(xué)骨干教師；②對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育必要性的思考獲德州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。①2002年獲得德州學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)；②2007教師課堂教學(xué)講課比賽二等獎(jiǎng)。①2004年被評(píng)為德州學(xué)院優(yōu)秀教師；②2004年德州學(xué)院師德標(biāo)兵；③獲德州學(xué)院2007教師課堂教學(xué)講課比賽一等獎(jiǎng)；④參編《 “三個(gè)代表”重要思想讀本》獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，德州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；⑤山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。⑥孟憲琴主持2008年山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)辦公室的以社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)為核心大學(xué)生公關(guān)素質(zhì)教育研究⑦孟憲琴主持的2007年德州市社科規(guī)劃辦公室的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村與加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)研究⑧孟憲琴主持的2006年德州市社科規(guī)劃辦公室的加強(qiáng)地方政府公共關(guān)系建設(shè)和諧德州。新課程標(biāo)準(zhǔn)39。②田寶華主持20082009“十一五”國(guó)家級(jí)課題我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的子課題《地方高校應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)》（FIB070335A1201）在研。⑩抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的民主監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（CSSCI），獨(dú)立。⑧公共關(guān)系大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的必修課，內(nèi)蒙