【正文】 五、存在的問(wèn)題和不足我鎮(zhèn)老齡委、老體協(xié)一年來(lái)的工作，在鎮(zhèn)黨委、政府、分管領(lǐng)導(dǎo)和縣老齡委、老體協(xié)的指導(dǎo)幫助下，做了一些工作，取得了一定的成績(jī)，但也還存在著差距，我們決心在下一年的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極工作，為開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)老齡、老體協(xié)事業(yè)的新局面而努力奮。鎮(zhèn)黨委書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)等班子領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中親自慰問(wèn)養(yǎng)老院五保老人，特困老人和百歲老人馬云珍，并送去了1100元的慰問(wèn)金和慰問(wèn)品，弘揚(yáng)了尊老、敬老、愛(ài)老、養(yǎng)老的家庭美德，充分體現(xiàn)了黨委、政府各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老年人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。今年112月全鎮(zhèn)共慰問(wèn)特困老人154人。調(diào)整了基層部分老齡委、老體協(xié)力不從心的負(fù)責(zé)人，充實(shí)和加強(qiáng)了老齡委、老體協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子，在去年調(diào)整的基礎(chǔ)上，今年又充實(shí)調(diào)整了東前村委會(huì)老齡、老體協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，為做好老年人的事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、建立健全組織機(jī)構(gòu)緊緊圍繞“生活奔小康，身體要健康”這個(gè)主題，努力體現(xiàn)“老有所養(yǎng)，老有所醫(yī)，老有所教，老有所學(xué)，老有所為，老有所樂(lè)”的工作目標(biāo)，進(jìn)一步健全和完善老齡委、老體協(xié)組織。我們將以求真的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，明確目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，認(rèn)真完成學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃制訂的各項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)小學(xué)教育事業(yè)的新輝煌。完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，考試內(nèi)容多樣化，要把對(duì)學(xué)生影響大的規(guī)律性方面的內(nèi)容考核在內(nèi)。健全教師業(yè)務(wù)檔案，正確運(yùn)用考核結(jié)果，把考核結(jié)果作為評(píng)先、晉升、聘任、分配獎(jiǎng)金等的依據(jù)，但主要是為了促進(jìn)發(fā)展和提高。探索發(fā)展性教師評(píng)價(jià)。堅(jiān)持教育教學(xué)過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，堅(jiān)持評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展，形成個(gè)性，激勵(lì)向上。每個(gè)板塊落實(shí)到人，制訂詳實(shí)方案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，完成一個(gè)作品，體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)，開(kāi)發(fā)多元智能。藝體、科技、勞技、綜合實(shí)踐等活動(dòng)課程要規(guī)范活動(dòng)常規(guī)，做到三落實(shí)：一是計(jì)劃落實(shí)，二是訓(xùn)練落實(shí)三是檢查落實(shí)。（3）、強(qiáng)化活動(dòng)課程管理。（2）、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)。強(qiáng)化教師的課程意識(shí)，圍繞課堂教學(xué)有效性研究。（1）、提高國(guó)家課程的實(shí)施水平。構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課程。全面推進(jìn)縣教研室確立的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)信兩種觀點(diǎn)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”和“課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程”。要構(gòu)建探究的課堂：要改變被動(dòng)接受的教學(xué)方式，把“以學(xué)定教”作為基本策略，積極倡導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容知識(shí)”與“方法知識(shí)”的同步生成，努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。要注重創(chuàng)建生活的課堂：教師在教學(xué)過(guò)程中要注重創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生經(jīng)常面臨生活問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和科技發(fā)展等方面的聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，讓他們自覺(jué)感受學(xué)習(xí)的價(jià)值、意義，并實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)與生活知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂是課改的主陣地，新課改呼喚新課堂。開(kāi)設(shè)長(zhǎng)短課，用課時(shí)來(lái)保證。制訂創(chuàng)建方案，細(xì)化目標(biāo)要求，落實(shí)各項(xiàng)措施，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行“管理規(guī)范”。要切實(shí)把貫徹落實(shí)：“管理規(guī)范”作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)工作，認(rèn)真抓緊抓實(shí)抓好，全面提高我校管理水平。貫徹“規(guī)范”，切實(shí)提高管理水平。明確思路，創(chuàng)新舉措，突出實(shí)效。要加強(qiáng)生存教育和生命教育，熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)愛(ài)生命。二要突出抓好法制教育和心理健康教育。學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)是發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的保證，一要抓好行為養(yǎng)成。四是要進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)展共建、共管、共育活動(dòng)。三是要繼續(xù)健全德育激勵(lì)機(jī)制。一是繼續(xù)完善“點(diǎn)面結(jié)合，層層推進(jìn)”的德育管理機(jī)制，不斷健全“縱橫交錯(cuò)，互成網(wǎng)絡(luò)”的德育工作體系，努力形成“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”一體化的全新教育網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)保證德育工作有序展開(kāi)。（2）、更新機(jī)制，體現(xiàn)人文性。二是認(rèn)真抓好愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育。一是扎實(shí)開(kāi)展校本主題活動(dòng)。要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親歷親為，在親身經(jīng)歷中獲得內(nèi)心體驗(yàn)。以生命為基點(diǎn)，確認(rèn)主體地位；以課堂為陣地，激活德育生命；以實(shí)踐為基礎(chǔ)，引領(lǐng)自我教育；以理解為紐帶，實(shí)現(xiàn)人格感悟；以評(píng)價(jià)為手段，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性；以學(xué)校為核心，創(chuàng)造精神家園。明理踐行構(gòu)建和諧德育構(gòu)建和諧的德育體系就是要著眼于人的全面和諧發(fā)展。鼓勵(lì)教師參加各類繼續(xù)教育及學(xué)歷培訓(xùn)，力爭(zhēng)在2011年本科畢業(yè)的教師占教師總數(shù)的50%。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓教師參加課題實(shí)驗(yàn)，促使教師在研究狀態(tài)下工作，通過(guò)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日志、論文等活動(dòng)促使教師不斷反思，由經(jīng)驗(yàn)型向“科研型”轉(zhuǎn)變。解決教師在課程改革中遇到的多種問(wèn)題和困惑，建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的，持續(xù)發(fā)展的，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓(xùn)體系，使教師在盡快適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的同時(shí)，提高自身素質(zhì)。搭建平臺(tái)催化教師發(fā)展。探索適合課程改革的校本培訓(xùn)模式引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。教師應(yīng)通過(guò)行動(dòng)研究予以反思，使之明晰化、條理化，進(jìn)而改進(jìn)自己的工作并能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。用行動(dòng)研究，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)實(shí)踐證明，對(duì)于教師而言，敘事研究、行動(dòng)研究、案例研究等是行之有效的研究方式。促進(jìn)廣大教師自覺(jué)反思、自我加壓，同時(shí)把先進(jìn)的教育理念不知不覺(jué)地融入到教學(xué)行為中去。通過(guò)聘請(qǐng)顧問(wèn)，邀請(qǐng)專家們走進(jìn)課堂，參與教研組活動(dòng)，為老師們解難答疑。利用校外專業(yè)資源，引領(lǐng)教師加速成長(zhǎng)依靠本校教師在實(shí)踐中自我摸索，的確也能達(dá)到專業(yè)提高的目的，但缺乏專家和理論工作者的專業(yè)引領(lǐng)，不但會(huì)延長(zhǎng)教師成熟的周期，還可能對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)帶有一定的盲目性，影響成效。優(yōu)秀班主任、教壇新秀、骨干教師、研究型教師、專家學(xué)者型教師等不作為每一個(gè)教師成長(zhǎng)的必須目標(biāo)，倡導(dǎo)在某一方面有突出成績(jī)。（二）、打造學(xué)習(xí)型師資工程建立培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師多元發(fā)展克服大一統(tǒng)的培養(yǎng)方式，突出對(duì)不同性格、特長(zhǎng)、能力教師的差異式培養(yǎng)。緊緊抓住教育、教學(xué)的每一環(huán)節(jié)、過(guò)程的每個(gè)階段的質(zhì)量管理，以階段性目標(biāo)的達(dá)成保證高質(zhì)量結(jié)果的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)強(qiáng)化全員的教育與培訓(xùn)，使學(xué)校每個(gè)部門(mén)、每個(gè)人員都有強(qiáng)烈的消費(fèi)者意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，不斷提高服務(wù)水平。這一機(jī)制包含三個(gè)層面：一是對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、科研、行政、后勤工作全面進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計(jì)并全部進(jìn)行質(zhì)量控制，緊扣教育教學(xué)這一學(xué)校的中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因素都納入強(qiáng)化管理的范疇，基本實(shí)現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。完備的制度與規(guī)章是確保學(xué)校理念、辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。建立“兼容有序”的管理機(jī)制。不管是班子管理、還是教師管理，我們都相應(yīng)制訂有一套激發(fā)全員動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)力的層次目標(biāo)，并激勵(lì)大家選準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位，然后從點(diǎn)滴抓起，狠抓落實(shí)，并形成了完整的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)干部教師的積極性和自我教育的自覺(jué)性。與此同時(shí)學(xué)校也必須相應(yīng)地制定具有操作性的規(guī)章制度，對(duì)教師和學(xué)生做出嚴(yán)格的管理和要求，多渠道溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，多給教師一點(diǎn)溫暖，從而形成一種融洽、和諧、寬松、民主、友愛(ài)的心理環(huán)境和工作環(huán)境，使教師能在這種環(huán)境中身心愉快，樂(lè)教不疲。作為學(xué)校的管理者應(yīng)做到“寬嚴(yán)有致、恩威并重、張馳有度”，提倡人格化管理，領(lǐng)導(dǎo)工作要注意靠個(gè)人交往的良好的人際關(guān)系來(lái)相輔，注重非權(quán)力因素的影響。為此，作為學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立“以人為本”的思想，把提高師生個(gè)體生命質(zhì)量放在首位，積極探索新型管理模式，實(shí)現(xiàn)管理人本化。整合資源，強(qiáng)化管理，中心小學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)市規(guī)范管理示范校，各村小創(chuàng)合格校。完善校園網(wǎng)和校資料庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享和管理自動(dòng)化。高標(biāo)準(zhǔn)完成各類專用教室及教室的裝配。（3）注重過(guò)程調(diào)控，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。明確教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，確立“以人為本”的管理理念，實(shí)現(xiàn)管理三個(gè)突破：（1）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合力，實(shí)現(xiàn)民主管理?！叭龝?huì)”：即會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)造，會(huì)生活。40周歲以下專任教師大專學(xué)歷達(dá)100%，本科學(xué)歷達(dá)50%，培養(yǎng)出市內(nèi)有影響教師1名，縣級(jí)名師3—4名，鎮(zhèn)級(jí)名師20名。讓尋常百姓享受優(yōu)質(zhì)教育，使每位師生得到和諧發(fā)展。深入推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校