【正文】 2014年5月成分室記錄、血液報(bào)廢申請(qǐng)表（處理單）、采血至成分交接單、檢驗(yàn)異常報(bào)告單、批放行記錄內(nèi)容：12014年5月成分室記錄內(nèi)容：成分制備工作記錄凈化間工作記錄設(shè)備運(yùn)行及維護(hù)保養(yǎng)記錄。新柏公司廣大職工秉持著團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、勇于承擔(dān)的堅(jiān)定信念，用實(shí)際行動(dòng)充分展現(xiàn)了他們高尚的道德情操、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及服務(wù)于社會(huì)的愛心，用實(shí)際行動(dòng)為此次活動(dòng)劃上了完滿的句號(hào)。有些職工身體狀況本來不佳，但堅(jiān)持來獻(xiàn)血，當(dāng)檢查人員通知他不宜獻(xiàn)血時(shí)，他臉上無奈的表情無不流露出對(duì)災(zāi)區(qū)人民的無聲的愛。汶川地震時(shí)他第一次獻(xiàn)血。一張張迫不及待的眼神和赤誠(chéng)的獻(xiàn)血熱情訴說著志愿奉獻(xiàn)的快樂、治病救人的榮耀。公司廣大志愿者們?yōu)楂I(xiàn)血提供了貼心周到的服務(wù)。獻(xiàn)血現(xiàn)場(chǎng)，職工們個(gè)個(gè)精神抖擻，紛紛挽起袖子，全力投入這場(chǎng)特殊的“愛的奉獻(xiàn)”中。積極開展獻(xiàn)血倡議活動(dòng)，發(fā)放倡議書100多份，對(duì)獻(xiàn)血注意事項(xiàng)和獻(xiàn)血的相關(guān)常識(shí)進(jìn)行宣傳，之前參與獻(xiàn)血的職工用自身的體驗(yàn)向前來獻(xiàn)血者做了“獻(xiàn)血光榮、獻(xiàn)血有益身體”的動(dòng)員，讓職工們消除了對(duì)獻(xiàn)血的恐懼心理，而其中黨員干部的積極參與報(bào)名也鼓舞了其他職工。8月17日下午，新柏公司團(tuán)委上報(bào)集團(tuán)公司團(tuán)委聯(lián)系平?jīng)鲅局行模谛掳毓巨k公樓前組織主題為“我們血脈相連”的青年志愿者愛心獻(xiàn)血活動(dòng)，礦區(qū)高舉“我們血脈相連”的標(biāo)語，積極開展為災(zāi)區(qū)無償獻(xiàn)熱血活動(dòng)，短短三個(gè)小時(shí)就有57名干部職工獻(xiàn)血，他們用自己的熱血，詮釋著對(duì)舟曲災(zāi)區(qū)人民的支持與熱愛。郵編442633 577636899電話 ***)第五篇：生命因你而精彩生命因你而精彩新柏公司開展為災(zāi)區(qū)無償獻(xiàn)血活動(dòng)紀(jì)實(shí)【新柏公司 王永剛 杜偉 報(bào)道】災(zāi)害無情，人間有愛，一方有難，八方支援?？傊谵r(nóng)村語文教學(xué)中，如能恰如其分地合理運(yùn)用“班班通”，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，將不僅擴(kuò)大了知識(shí)的容量，補(bǔ)充更多有益的資料，還能激活了語文課堂，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，降低了教學(xué)的難度，收到了事半功倍的教學(xué)效果。如果在這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生說說腦中的圓明園的樣子，相信他會(huì)說得美輪美奐。再如《圓明園的毀滅》一文，“讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)圓明園的輝煌景觀”是一個(gè)難點(diǎn)。這樣我借助這些視頻的效果，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由抽象到具體形象的過程，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。所以文中的小主人公對(duì)北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式的向往，學(xué)生無法理解。語文文字是抽象的，課文中的許多內(nèi)容需要學(xué)生的再造思維來重現(xiàn)。當(dāng)我們感悟喧種竟境時(shí),就很容易領(lǐng)會(huì)文意,體會(huì)作者感情,達(dá)到“物我合一”的境界。教師適時(shí)點(diǎn)撥,瀑布的水花四濺,使空氣中彌漫著大量水氣在眼前漂浮,如煙如霧,就像騰起的紫色云煙,使學(xué)生腦海中的靜態(tài)畫面化為動(dòng)態(tài)畫面,進(jìn)而受到美的熏陶。這時(shí),教師借助多媒體手段,就可以讓學(xué)生飽覽廬山瀑布的勝景,只見水流從高高的廬山頂上一瀉而下,墜落深潭,濺起數(shù)丈高的水花,水霧彌漫,向上蒸騰,整個(gè)香廬峰被云霧包裹。實(shí)踐證明，在小學(xué)語文教學(xué)中，由于多媒體的合理介入，極大地提高了教學(xué)效果，特別是能有效地幫助教師培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、美感、興趣與創(chuàng)造力，滿足兒童的求知欲，真正達(dá)到“使每個(gè)學(xué)生都有幸福的童年、美好的心靈、創(chuàng)造的才干、健康的體魄、活潑的個(gè)性”的目的?！边@一包攬全文主要內(nèi)容的富有哲理性的句子，需要學(xué)生深入細(xì)讀課文，從事例的聯(lián)系中，進(jìn)行分析、推理、尋找答案。三、拓展——?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂情境，多媒體能夠直觀地反映事物的發(fā)展變化，有機(jī)地拓展思維空間，為學(xué)生的觀察、分析、推理、判斷提供具體的憑借，使學(xué)生的思維能力得到切實(shí)的訓(xùn)練和提高。其中稱象的四步做法，特別是利用水的浮力，把象和石頭的重量進(jìn)行互換的原理是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我抓住這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分讀完第四自然段，邊播放本段內(nèi)容錄音，邊讓學(xué)生觀看《稱象》的四步過程的動(dòng)畫演示，學(xué)生在直觀形象的感知下，感悟到曹沖是個(gè)遇事受動(dòng)腦筋，能找出解決問題方法的孩子。突破教學(xué)難點(diǎn)通過多媒體計(jì)算機(jī)可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實(shí)驗(yàn)利用二維或三維的圖像和動(dòng)畫進(jìn)行模擬。這時(shí)，如果播放草原的圖片，學(xué)生會(huì)很自然地進(jìn)入到內(nèi)蒙古的大草原之中，在這樣的情境中，學(xué)生朗讀得會(huì)很入情的?？墒牵绾文茏寣W(xué)生讀得入情？這是一個(gè)不小的難題，多數(shù)靠學(xué)生的自悟與教師的講解、范讀，但有了多媒體，就多了一個(gè)解決這一難題的方法。總之，在農(nóng)村語文教學(xué)中，如能恰如其分地合理運(yùn)用“班班通”，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，將不僅擴(kuò)大了知識(shí)的容量，補(bǔ)充更多有益的資料，還能激活了語文課堂，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，降低了教學(xué)的難度，收到了事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生可以根據(jù)教師展示圖畫，展開想象，使作文課更富想象。多媒體的運(yùn)用，可以帶動(dòng)學(xué)生從身臨其境的感知，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情愫，產(chǎn)生了寫作的欲望。激發(fā)學(xué)生寫作愿望學(xué)生一看到作文就會(huì)感到頭痛，原因是多方面，其中有一個(gè)原因是學(xué)生不知該寫什么，腦中一片空白。如何更好地讓學(xué)生識(shí)字呢？這時(shí)，就可以借助多媒體了。從而讓學(xué)生讀的興趣盎然。在教《她是我的朋友》一文時(shí)，學(xué)生讀完阮恒獻(xiàn)血的細(xì)節(jié)描寫后，又觀看多媒體課件（阮恒獻(xiàn)過程中的動(dòng)作、神態(tài)、語言等），不由得為阮恒擔(dān)憂：他獻(xiàn)完血會(huì)死嗎？獻(xiàn)血對(duì)人有害嗎？學(xué)生疑慮重重，急于知道，教師乘勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，展示有關(guān)獻(xiàn)血的資料。最后，在理解課文圓明園的毀滅時(shí)，我沒有過多的進(jìn)行講解課文有關(guān)內(nèi)容，而是讓學(xué)生觀看電影《火燒圓明園》片斷，再讓學(xué)生談感受，然后把感受帶到課文里讀第五自然段，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤慨和仇恨的情感，然后用《火燒圓明園》電影解說詞里的一段話結(jié)束本課教學(xué)，更好地滲透了“愛我中華，勿忘國(guó)恥”的情感教育。我很巧妙地把新授和課程資源的開發(fā)利用相結(jié)合在同一個(gè)環(huán)節(jié)里，把學(xué)生從感悟帶到理解，從課內(nèi)帶到課外。我在圓明園教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)想中，運(yùn)用這些多媒體資料進(jìn)行教學(xué)，相信每個(gè)孩子通過這些形象直觀的圖片，在心里都要再一次贊嘆圓明園的雄偉。講授圓明園的建筑風(fēng)格時(shí)，讓學(xué)生熟讀課文后概括出圓明園的中式建筑和西洋景觀各具風(fēng)采大而美的特點(diǎn)，然后我就出示多媒體課件展示它的建筑美景：金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣、風(fēng)景名勝“平湖秋月”、“武陵春色”、詩人筆下的 “蓬萊瑤臺(tái)”以及異域風(fēng)情的西洋建筑的畫圖，使學(xué)生在視覺上真切地感受到了圓明園被稱之為舉世聞名的“萬園之園”真是名不虛傳。接著配合優(yōu)美舒緩的輕音樂，用不同畫面方向飛出的字體介紹有關(guān)圓明園的資料??以此種方式引起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時(shí)，我將其作為一堂激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感的教育課，為了更好的達(dá)到教育目的，制作了多幅內(nèi)容各異的多媒體畫面。小學(xué)語文教材中很多課文所表現(xiàn)的人和物，