【正文】 。如果六（2）班有42人，那兩個(gè)班一共有（）人。（）＝（）。第一周比第二周 3少修多少米？西城綠化廣場(chǎng)的一個(gè)圓形花壇，花壇面積是多少平方米？七、動(dòng)腦筋（任選選一題解答）（2分）丫丫看一本漫畫書，第一天看了45頁(yè)，第二天看了全書的這本漫畫書一共有多少頁(yè)？雞、兔同籠，雞比兔多26只，足數(shù)共274只，雞、兔各多少只？實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)寒假作業(yè)綜合練習(xí)二二、我能在括號(hào)里填上正確的答案。這架噴99 這個(gè)玩具原價(jià)多少錢？某修路隊(duì)計(jì)劃修一條長(zhǎng)1200米的路。（單位：厘米）157一列火車的速度是180千米/時(shí)。六、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（9分）ⅹ247。247。少。（4分）的正方形里畫一個(gè)最大的圓。 －2282810 41242858(3)[(](4) ＋ 535117979 ⅹ＋ⅹ＝15 31412 ⅹ247。10%＝ 3 75% = 4 21 9＝ 33 。＝ 74 113＝ 6＝ 312 3 247。（31分）。你預(yù)計(jì)一下，林場(chǎng)種植的這批樹苗的成活率是（）。142 b、c、1 d、333在數(shù)a（a不等于0）后面添上百分號(hào)，這個(gè)數(shù)就（）。（每小題2分，共10分）下列圖形中，對(duì)稱軸最少的是（）a、長(zhǎng)方形 b、正方形 c、等腰三角形 d、圓 2.、一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大4倍，面積擴(kuò)大()倍。（）1 和1%都是分母為100的分?jǐn)?shù)，它們表示的意義完全相同。（）3 。5分）∶5的后項(xiàng)增加10，要使比值不變，前項(xiàng)應(yīng)增加8。二、判斷題。5 ∶（8），化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）。按照國(guó)家的新稅法規(guī)定，超過(guò)1600元的部分應(yīng)繳5%個(gè)人所得稅。80%的倒數(shù)是（），1 2 的倒數(shù)是（3）。小紅 小時(shí)行 千米，她每小時(shí)行（）千米，行1千米要用（）小時(shí)。3.、把一個(gè)圓分成若干等份，然后把它剪拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，,這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是（）厘米，這個(gè)圓的面積是（）平方厘米。7 ”是把（）看作單位“1”，如果六（2）班有42人，那? ?＝（）∶（）＝140%＝35247。試計(jì)算該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？若要計(jì)算消耗掉鹽酸的質(zhì)量，還缺少的一個(gè)數(shù)據(jù)是 篇五：六年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)寒假作業(yè)綜合練習(xí)一一、填空題。2濃硫酸可用作氣體的，因?yàn)橛?，所以敞口放置的濃硫酸質(zhì)量會(huì)，質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)，稀釋濃硫酸時(shí)，一定要把 沿著燒杯內(nèi)壁慢慢的注入 中，并用 不斷攪拌，目的是 切不可，若不小心將濃硫酸沾到皮膚上，應(yīng)該立即用沖洗，然后涂上。2將固體氫氧化鈉露置在空氣中，表面易，發(fā)生變質(zhì)，請(qǐng)寫出變質(zhì)的化學(xué)方程式，有人想在變質(zhì)的表面上滴加了稀鹽酸發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。2許多植物的花、頸、葉中都含有色素，這些色素在酸性溶液中或堿性溶液中會(huì)顯示不同的顏色，可以作為酸堿指示劑，現(xiàn)取三種花瓣，分別放在研缽中，加入酒精研磨浸泡，提取(2),將大紅花汁滴入葡萄汁中,呈現(xiàn)的顏色是2寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式（1）胃酸過(guò)多的病人服用氫氧化鎂緩解癥狀（2）用熟石灰處理化工廠排除的含有硫酸的污水2鐵銹的主要成分是 顏色是，將一枚生銹的鐵釘放入鹽酸中，你首先看到鐵銹，溶液由 變?yōu)?，該反?yīng)的化學(xué)方程式為，過(guò)一會(huì)，你還能觀察到什么現(xiàn)象，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 根據(jù)上述特征，鹽酸在工業(yè)上可以用來(lái)?！笔聦?shí)證明，中國(guó)的作業(yè)改革才剛剛開始，正如張志偉在一首詩(shī)中寫到的： 篇四：寒假作業(yè)4 寒假作業(yè)4第五單元《常見(jiàn)的酸和堿》檢測(cè)題一、選擇題（本題共16小題，每題2分，共32分。但在中國(guó)，我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，很多小學(xué)邁出了“作業(yè)變革”的步伐，但在初高中，尤其是直面升學(xué)壓力的畢業(yè)班，他們的寒假作業(yè)減負(fù)尤為艱難。其實(shí)，問(wèn)題的焦點(diǎn)不在于是否布置作業(yè)，而是什么樣的寒假作業(yè)。比較中外學(xué)生的寒假作業(yè)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，國(guó)外學(xué)校的做法多是讓學(xué)生“走出去”，重在實(shí)踐，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)。在韓國(guó)，學(xué)生在寒假中也經(jīng)常上輔導(dǎo)班、考前強(qiáng)化班，還會(huì)去鋼琴班、書法班、跆拳道班、舞蹈班。而在亞洲國(guó)家，“寒假作業(yè)”的市場(chǎng)也比較大。一位在美國(guó)加州私立高中工作的華人教師告訴記者，她所在的學(xué)校沒(méi)有寒假作業(yè)，孩子在假期只有一個(gè)任務(wù)——玩。讓假期不“假”與中國(guó)不同，很多國(guó)家的“寒假作業(yè)”是一個(gè)“偽命題”?！毕删右恍〗處熡嘁环艺f(shuō)。“課堂是落實(shí)減負(fù)的主陣地。仙居縣步路鄉(xiāng)中心小學(xué)教師金偉勇告訴記者，教學(xué)、作業(yè)、減負(fù)三者有著密不可分的關(guān)系。要使減負(fù)真正落到實(shí)效，低效、單一、耗時(shí)的作業(yè)必須毫不留情地“減“下來(lái)。而在研討之前，很多老師對(duì)作業(yè)“懵懵懂懂”，不知道“作業(yè)”到底是什么，不知道怎么布置作業(yè)，作業(yè)應(yīng)該有哪些主題和類型，不知道怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)是有效的，還有的老師提出，“再三強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)，會(huì)不會(huì)把學(xué)生引向另一個(gè)深淵？”通過(guò)活動(dòng)研討，現(xiàn)場(chǎng)答疑，老師們的“作業(yè)意識(shí)”開始得到培養(yǎng)和提高，他們開始亮出了自己“作業(yè)觀點(diǎn)報(bào)告”：作業(yè)的“減”與“加”、課堂作業(yè)的趣與活、作業(yè)的批與改、作業(yè)的講評(píng)從“對(duì)不對(duì)”到“好不好”、從心理角度淺析作業(yè)與減負(fù)??觀點(diǎn)涵蓋了設(shè)計(jì)、布置、操作、反饋和講評(píng)的作業(yè)全過(guò)程。而這顯然對(duì)教師提出了很高的要求。“這就引領(lǐng)教師從關(guān)注‘教’轉(zhuǎn)移到關(guān)注‘學(xué)’。從作業(yè)取材看，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合與綜合，打破作業(yè)在學(xué)科間的界限，更加接近學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際。比如從設(shè)計(jì)思路看，要以應(yīng)用為線索，把作業(yè)活動(dòng)與研究解決情境中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合在一起。“我們?cè)诖罅孔鳂I(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了‘構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的作業(yè)體系’的主張，從作業(yè)的功能角度、從學(xué)生學(xué)習(xí)需要的角度，研究如何通過(guò)作業(yè)改進(jìn)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)?！白鳂I(yè)改革”課題組研究中心的變化很好地證明了這一點(diǎn)。改變的不僅僅是形式從最初的單一的傳統(tǒng)作業(yè)到新型的實(shí)踐探究類作業(yè)，寒假作業(yè)的“變臉”贏得了越來(lái)越多家長(zhǎng)和學(xué)生的支持。政治作業(yè)可讓學(xué)生調(diào)查金融危機(jī)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響，調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)的新面貌和新氣象；歷史作業(yè)可讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情、農(nóng)家過(guò)年傳統(tǒng)及族譜家訓(xùn)；地理作業(yè)可讓學(xué)生調(diào)查本地生態(tài)環(huán)境的發(fā)展和變化?? 一位北京老師則在論壇里公布了2011年要給學(xué)生布置的寒假作業(yè)：制作一個(gè)國(guó)家的地圖，原材料不限，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，也可以讓他們對(duì)一個(gè)國(guó)家的地圖有深入的了解；看兩個(gè)以上英文原聲電影，最好是美國(guó)皮克斯公司的動(dòng)畫片，既有趣味性，又有內(nèi)涵哲理，還有標(biāo)準(zhǔn)的美音發(fā)音。不僅學(xué)校在探索作業(yè)改革的形式，一些老師也在力所能及的范圍里進(jìn)行了“變革”。在湖北宜昌伍家崗區(qū)，記者發(fā)現(xiàn)，幾乎每一所中小學(xué)校的寒假作業(yè)中，都要求學(xué)生必須每天堅(jiān)持完成長(zhǎng)跑、跳繩、籃球、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并要求家長(zhǎng)配合，監(jiān)督學(xué)生完成。南京的一個(gè)雙語(yǔ)學(xué)校更是專門組織老師編寫了一本《學(xué)生寒假生活指南》，分別從家庭實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好等四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，其中有一項(xiàng)是要學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)花10元錢的小方案，既能把錢用好，又要花得有意義。用楊妍梅的話來(lái)說(shuō)，那些一度被忽略的實(shí)踐、探究類作業(yè)走進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生在實(shí)踐、探究、創(chuàng)新方面開始有所嘗試。”張志偉說(shuō)。對(duì)照這些目標(biāo)，顯然很少有作業(yè)能夠達(dá)到。張志偉是課題組負(fù)責(zé)人之一，他認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)中的很多作業(yè)重運(yùn)用輕設(shè)計(jì)，重形式輕內(nèi)容，重學(xué)科輕綜合，重重復(fù)輕創(chuàng)造?！蹦敲?，作業(yè)怎么布置才能有效，才能回到最初的本意？技術(shù)層面的減負(fù)一個(gè)進(jìn)行了10年的課題試圖為“作業(yè)”解惑。“其實(shí)教師布置作業(yè)與學(xué)生完成作業(yè)的基本目的，都在于幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的知識(shí)、技能，檢查掌握的程度，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題；更進(jìn)一步說(shuō)，是希望學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)能夠建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立性和責(zé)任心，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。當(dāng)然，如果是通過(guò)精心設(shè)計(jì)，在特定的范圍里、針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)某一項(xiàng)“零作業(yè)”也許還說(shuō)得過(guò)去。”浙江省仙居縣教科所所長(zhǎng)張志偉告訴記者。“其實(shí)，學(xué)校也擔(dān)憂這樣下去，學(xué)生玩得心散了，收不回來(lái)。不僅如此，一些學(xué)校也認(rèn)為，完全“放手”，真正“零作業(yè)”，并不是“減負(fù)”。如果真的一刀切，讓寒假作業(yè)徹底退出歷史舞臺(tái)，恐怕第一個(gè)不同意的就是家長(zhǎng)。但青州市鄭母小學(xué)一些家長(zhǎng)認(rèn)為，寒假應(yīng)該提倡勞逸結(jié)合，在休息之余，最重要的還是要抽時(shí)間學(xué)習(xí)，每天抽出2～3小時(shí)做功課。”隨著素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，影響了幾代人的“寒假作業(yè)”是不是可以退出歷史舞臺(tái)了，這個(gè)“過(guò)場(chǎng)”是不是到了可以取消的地步？零作業(yè)＝減負(fù)？1月20日，山東省青州市譚坊教管辦邀請(qǐng)了部分學(xué)生、家長(zhǎng)和教師，專門對(duì)寒假作業(yè)進(jìn)行了討論。一個(gè)學(xué)生甚至這樣總結(jié)自己的“假期作業(yè)”經(jīng)驗(yàn)，把去年寒假作業(yè)的封皮撕掉，粘上今年的封面，交上去，準(zhǔn)能過(guò)關(guān)，老師根本不會(huì)看里面的內(nèi)容。而在國(guó)務(wù)院近日印發(fā)的《關(guān)于開展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》中，“減負(fù)”再次成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成為專項(xiàng)改革試點(diǎn)十項(xiàng)任務(wù)之一。在2008年9月4日印發(fā)的《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》，教育部更是對(duì)中小學(xué)生的課外作業(yè)量作出明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)；初中各年級(jí)不超過(guò)90分鐘。減負(fù)，作業(yè)首當(dāng)其沖。不管是單調(diào)重復(fù)的作業(yè)，還是奇難險(xiǎn)怪的作業(yè)，它們影響的不僅是學(xué)生的身體，更剝奪了孩子的快樂(lè)，抹殺了孩子愛(ài)玩的天性，更造成孩子創(chuàng)新精神和想象力的欠缺。小明到底釣了幾條魚？”這道題的正確答案為零，因?yàn)?沒(méi)有“