現(xiàn)代信息技術教育教學工作總結(參考版)
2024-11-15 22:40本頁面
【正文】 。并且告知學生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要有達到成功彼岸的力量，要把所學習的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理，學生學習時有了目標，有了動力。為此，我們可以在上課前花35分鐘時間，講些計算機信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一起分享。21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓“小老師”指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，耳染目濡，他們在一點點進步，當聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。每節(jié)課的開始，我都會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧。進入指法綜合練習后，我提出了操作要求和技巧，許多同學自覺向word挑戰(zhàn)。使被動的學習，變成了愿意學，主動去學的情境。同時，為了給學生們一種信心，在課堂上及時公布學生成績，并鼓勵操作成績不理想的人。接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學，學玩結合。例如：我在word文字編輯練習時，采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學生對word 2003產(chǎn)生新鮮感和好奇心。俗話說熟能生巧勤能補拙。四、精講多練加深印象。期末考試前我就把考試的設想《設計一張精美的賀卡》告訴了學生們，他們一聽都雀躍起來。上機時，我又將探究的主動權交給了學生，給他們多一些求知的欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。上課時通過多媒體教學軟件在計算機上進行演示。例如：在《瀏覽我的電腦》一課時，不是單純講解，而是側重于畫各種各樣有趣的圖形。學生頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差。形象的對比，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快都學會了。經(jīng)過這么一講，學生明白了，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。大腦就是記憶運算部件，也就是我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西，它叫主機。同樣計算機也是這樣工作的。接下來就開始講計算機的組成了。通過實踐，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動畫、配上音樂設計新穎的課件，讓學生欣賞，激發(fā)他們的學習欲望，或找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。學習的積極性大大提高。對自己的創(chuàng)新能力有了全新的認識。作品做好了，如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏?？這時我順勢講第一部分的內(nèi)容，讓學生認識鍵盤，用鍵盤練習卡一遍又一遍的練習，同學們終于能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了，我又指導學生構思新的作品，給自己的畫起上名字，也把自己的大名寫上。通過復制、剪切、粘貼和移動，學會了畫《橋》、《太陽、白云和氣球》、《有趣的臉譜》、《香甜的水果》等等作品，互相欣賞，直到下課，同學們?nèi)匀挥嗯d未盡，圍著老師問這問那久久不愿離去。在畫圖紙上進行畫點、畫線、畫圖形等操作，使得抽象和枯燥的講解變的形象有趣。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關知識。好的開端，是成功的一半。這樣做，不僅符合階段的認知結構便于培養(yǎng)學生的思維能力，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動手操作及發(fā)展自我的能力。一、優(yōu)秀作品導入激發(fā)興趣。小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓學生了解掌握信息技術的基礎知識和基本技能。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己
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