【正文】 文言文中的省略句通常有：。⑧使將士更休,而自坐帷幕。⑥漁工水師雖知而不能言。④皆出山下平地，蓋上出也。②故西門豹為鄴令,名聞天下。” [小練習(xí)]補(bǔ)充下面句子中省略的成分?！薄坝凇??！??！?。?”?！保?）對話省。?”（3）自述省。”（2）承后省。（1）承前省。③德何如，則可以王矣？④何由知吾可也？⑤甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！⑥欲祠韋蘇州、白樂天諸公于其中⑦故凡為愚者，莫我若也。①保民而王，莫之能御也?！薄懊涝?我少年中國。這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆?！?文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往都會置于句后作補(bǔ)語。如：“四海之大，有幾人歟？”（2）用“者”的后置。文言中的定語后置有以下幾種情況。如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”（4）介賓短語中賓語前置。如：“句讀之不知，惑之不解。如：“古之人不余欺也。（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語。文言中的倒裝句，是相對于現(xiàn)代漢語的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。④恐為操所先。②為國者無使為積威之所劫哉。如：“父母宗族，皆為戮沒。④李氏子藩，年十七，不拘于時，學(xué)于余。②秦城恐不可得，徒見欺?！盵練習(xí)1]列說我們學(xué)過的文言文中的此類被動句。其常見類型有：1.“見”、“……見……于”、“于”表被動。③非挾太山以超北海之類也。（句數(shù)在3句以上）①登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn)。如：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。⑩我乃楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘。⑧此誠危急存亡之秋也。⑥非死,則徙爾。④梁父即楚將項燕。②不知天上宮闕，今夕是何年?！盵練習(xí)1]列說我們學(xué)過的文言文中的此類判斷句。“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等表示判斷。⑨賂秦而力虧，破滅之道也。⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。⑤七略四庫，天子之書。③南陽劉子驥，高尚士也。（句數(shù)在3句以上）①陳勝者，陽城人也。如：“廉頗者，趙之良將也。五、課外作業(yè)：結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計》復(fù)習(xí)掌握好疑問句、否定句、固定格式等其他有關(guān)文言文句式用法第五篇：文言文句式類型文言文句式類型和具體分析所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進(jìn)行判斷的句式。⑧使將士更休,而自坐帷幕。⑥漁工水師雖知而不能言。④皆出山下平地，蓋上出也。②故西門豹為鄴令,名聞天下?！?練習(xí)7：補(bǔ)充下面句子中省略的成分?！笔÷越樵~“于”?！笔÷越樵~賓語?！笔÷再e語。’”省略謂語。”（4）對話省。’”（3）自述省。”（2）承后省。（1）承前省。四、省略句文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。③德何如，則可以王矣？ ④何由知吾可也？ ⑤甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉?、抻繇f蘇州、白樂天諸公于其中 ⑦故凡為愚者，莫我若也。①保民而王，莫之能御也?！薄懊涝?我少年中國。主謂倒裝這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆?！睜钫Z后置文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往都會置于句后作補(bǔ)語。如：“四海之大，有幾人歟？”（2）用“者”的后置。文言中的定語后置有以下幾種情況。如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！保?）介賓短語中賓語前置。如：“句讀之不知，惑之不解。如：“古之人不余欺也。（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語。三、倒裝句：文言中的倒裝句，是相對于現(xiàn)代漢語的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。④恐為操所先。②為國者無使為積威之所劫哉。如：“父母宗族，皆為戮沒。④李氏子藩，年十七，不拘于時，學(xué)于余。②秦城恐不可得，徒見欺?！?練習(xí)4：注意我們學(xué)過的文言文中的此類被動句。其常見類型有：“見”“……見……于”“于”表被動。③非挾太山以超北海之類也。①登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn)。如：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。⑩我乃楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘。⑧此誠危急存亡之秋也。⑥非死,則徙爾。④梁父即楚將項燕。②不知天上宮闕，今夕是何年?！?練習(xí)2：注意我們學(xué)過的文言文中的此類判斷句。采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等表示判斷。⑨賂秦而力虧，破滅之道也。⑦梁，吾仇也；燕王，吾所立。⑤七略四庫，天子之書。③南陽劉子驥，高尚士也。①陳勝者，陽城人也。如：“廉頗者，趙之良將也。教學(xué)要點：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、否定句、疑問句、固定句式等 教學(xué)內(nèi)容：一、判斷句：所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進(jìn)行判斷的句式。甚善矣，子之治東阿也。語提前到主語前面。生乎吾前，如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾。” 第三、介詞“乎 組成的介賓短語 組成的介賓短語?！?具告 申之以孝悌之義。第二、介詞“以 組成的介賓短語 在今譯時，組成的介賓短語，第二、介詞 以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都移到動詞前作狀 語?！保ㄜ髯印秳駥W(xué)》 兩個 于藍(lán) 在翻 青 取之于藍(lán) 而青于藍(lán)）譯時，都要放在動詞前做狀語。于藍(lán)，于藍(lán)。、項羽兵四十萬 沛公兵十萬 E、鑄以為金人十二、鑄以為金人十二狀語后置第一、用介詞 于 組成的介賓短語在文言文中譯成現(xiàn)代漢語時 組成的介賓短語在文言文中譯成現(xiàn)代漢語時，第一、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中譯成現(xiàn)代漢語時，大多 數(shù)都要移到動詞前作狀語。、通計一 D、項羽兵四十萬，沛公兵十萬。、B、車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。A、吏二縛一人詣王。、吹洞簫者 4.“中心詞＋而＋定語＋者” 中心詞＋ 定語＋ 中心詞 縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（張博《五人墓碑記》 ？（張博 縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（張博《五人墓碑記》）用量詞作定語大多數(shù)放在中心語的后面。馬之千里者，一食或盡粟一擔(dān)。爪牙之利，如：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。除了此種情況外，也可以放在中心詞之后，我們稱它 定語后置。定語一般要放在中心詞之前。定語一般要放在中心詞之前?！保ㄊ酚?項羽本紀(jì)》 意思是 亞父面向南坐。、方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置。（捕蛇者說》 其中的 是” 余是以記之，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。注意：、介詞“以 的賓語比較活躍 即使不是疑問代詞，的賓語比較活躍，注意：介詞 以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。令人長號不自 令人長號不自禁。做賓語時，、自 做賓語時 常常置于動詞之前。不解?！爸焙汀笆恰笔琴e語前置的標(biāo)志，不譯。之 和 是 是賓語前置的標(biāo)志，不譯?？帜隁q之不吾 恐年歲之不吾與。如： 有也。與歸？ 微斯人也，如：微斯人也，吾誰與歸？ 彼且奚適也？ 彼且奚適也？ 而今安在哉？ 而今安在哉？ 則又何羨乎？ 則又何羨乎？在否定句中，代詞作賓語，也要提前到動詞前。賓語可以分為下面幾種： 的前面。主要有以下幾種倒裝形式： 了前后顛倒的情況。《廉頗藺相如列傳）不如因而厚遇之，使（之）歸趙。現(xiàn)代漢語的兼語一般不能省略，個詞就稱作兼語?！而欓T宴》（鴻門宴》 2．省略介詞后的賓語，如： ．省略介詞后的賓語，成視，龐然修偉，自增慚怍，不敢與（（蒲松齡 成視，龐然修偉，自增慚怍，不敢與（之）較。1．省略動詞后的賓語，如： ．省略動詞后的賓語，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（以事。崔銑《記王忠肅公翱（事》）（三）省略賓語 文言文中省略動詞和介詞后的賓語是比較普遍的，所省多是代詞“之。后公改（兩廣，太監(jiān)泣別，贈大珠四枚?！读凶?歧路，（列子歧路 亡羊》 亡羊》）3．共知省略，即根據(jù)上下文一看便會明白省略的是什么。2．蒙下文謂語省略 ． 楊子之鄰人亡羊，既率其黨（追之）又請楊子之堅追之。1．承上文謂語省略 ． 一鼓作氣，鼓 而衰 而衰，鼓 而竭 而竭。有時省 略的謂語需要根據(jù)上下文補(bǔ)出 才能不影響意思的表達(dá)?！保?