【正文】 。生命太過(guò)于短暫，我們沒(méi)有那么多的時(shí)間用來(lái)緬懷不幸，懷有一顆感恩的心，接觸所有事。許多煩心事，不會(huì)因?yàn)槟愕牟豢?，它就?huì)消失，它只會(huì)變得更糟，所以我學(xué)會(huì)了面對(duì)，學(xué)會(huì)了承擔(dān)。每天的時(shí)間，都被分割成無(wú)數(shù)的小片段，而我就要用這些時(shí)間來(lái)鑄就壁壘，充實(shí)自己，找回高中時(shí)的斗志。這個(gè)時(shí)候的自己最經(jīng)常做的就是思念，思念父母身邊的溫暖，思念朋友的關(guān)懷和真誠(chéng)。靜下心來(lái)想一想，很多時(shí)候自己只是一個(gè)可有可無(wú)的參與者，參加了不少活動(dòng)，看著似乎很有意義，可是自己卻覺(jué)得沒(méi)有必要。渾渾噩噩的，大一的生活也即將結(jié)束，我不是很清楚自己學(xué)會(huì)了什么，還是只是在浪費(fèi)光陰。假如沒(méi)有這些考試，也許我連學(xué)習(xí)的動(dòng)力都沒(méi)有?！敖逃娜蝿?wù)是毫不例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)——這一目標(biāo)比其它所有目標(biāo)都重要。的確，那些都是難忘的，都是溫暖的。高三時(shí)快樂(lè)的，是充實(shí)的，是青春最美的時(shí)光，因?yàn)槟鞘俏覀優(yōu)樽约簥^斗，為自己拼搏的歲月。高二，學(xué)校開(kāi)始分文科和理科，經(jīng)過(guò)深思熟慮后，我選擇了文科，而父母也完全支持我的選擇，這樣我的學(xué)習(xí)有了很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以我覺(jué)得在人生的旅途中，家庭帶給我們的溫暖總是最真實(shí)的，所以那時(shí)的我很幸福，很淡然……成長(zhǎng)也是可以不那么不開(kāi)心的。在老師和同學(xué)的幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷上升，笑容和自信也慢慢的回來(lái)了，又變成了那個(gè)歡快的女生，我很感謝那段時(shí)間大家對(duì)我們的幫助和包容。在高中，接觸的人和事大大的開(kāi)闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識(shí)的同時(shí)，我開(kāi)始學(xué)著用相對(duì)客觀(guān)的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，開(kāi)始用自己的眼睛去觀(guān)察世界上的人和事，就不是很局限于分?jǐn)?shù)了，也許這就是所謂成長(zhǎng)，所謂的收獲吧！高一可謂是很重要的一年，在父母親人的期盼中，我全身心的投入偉大的學(xué)習(xí)生活中。經(jīng)歷了中考這個(gè)人生重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由于我考入高中的成績(jī)不是很理想，邁進(jìn)之后，我心中難免有些自卑。初中的生活是忙碌的，是充實(shí)的，又是單純的，在五彩斑斕的歲月里，那些回憶印在腦?！，F(xiàn)在看來(lái)，這也是青春期的一個(gè)特征，出現(xiàn)對(duì)異性的好感和接近異性的欲望，但是個(gè)人又有些怯生生的，挺有趣的。中學(xué)的時(shí)候同學(xué)之間的關(guān)系大多是單純的，就是同學(xué)，同桌，朋友。在初中第一次接觸英語(yǔ)課，就對(duì)它很感興趣，可惜后來(lái)成績(jī)不咋樣，哎……得加油??！在初中，有一件事情我印象很深，是有關(guān)家庭的，但是后來(lái)通過(guò)老師的介紹參加了心理健康教育學(xué)習(xí)班后才得知，青春期屬于特殊時(shí)期。隨著時(shí)間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學(xué)和老師也都成為了朋友。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。就這樣，一直到初中畢業(yè)我始終是在掌聲和鮮花中度過(guò)的，那時(shí)的成長(zhǎng)道路可謂一帆風(fēng)順。住校對(duì)那時(shí)的我們來(lái)說(shuō)是一件很新鮮的事情，我們對(duì)它沒(méi)有害怕，只有期盼，倒是父母擔(dān)心我們年齡太小。她慈祥、善良，贏得了很多人的尊敬，他的這種無(wú)時(shí)無(wú)刻不再影響著我。上小學(xué)之后，由于奶奶身體不好，爸爸媽媽只好回來(lái)，在家附近找工作，2人總是早出晚歸，在外幫人家蓋房子，由于種種原因，爸媽總是把我送到外婆家，然后和那兒的小孩一起去山上，田野玩，可以說(shuō)那段時(shí)間是非常開(kāi)心的。學(xué)齡前時(shí)期，父母由于要出去務(wù)工，根本無(wú)暇照顧孩子，我從小就和奶奶一起生活。1993年，農(nóng)歷臘月廿十三。但最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，社會(huì)環(huán)境，及某些重大生活事件所決定。第五篇：我的成長(zhǎng)歷程我的成長(zhǎng)歷程如朱自清的散文《匆匆》所描述的，時(shí)光總在不經(jīng)意間流失，我們連他的尾巴都抓不到。提高學(xué)困生的成績(jī)也將會(huì)大大提高班級(jí)的總成績(jī)。我們看待學(xué)困生，就會(huì)想到學(xué)困生毛病如何多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。我們?cè)趯?shí)際工作中，會(huì)經(jīng)常冷落、忽視學(xué)困生。除了日常和學(xué)生交流溝通、課后詢(xún)問(wèn)學(xué)生還有什么疑問(wèn)之外，每次考試結(jié)束，無(wú)論是大考小考，也無(wú)論是考好考?jí)牡膶W(xué)生，我都會(huì)找他們談話(huà)，因?yàn)閮?yōu)等生、中等生、學(xué)困生等不同層次學(xué)生對(duì)同一道的思考方式、解題思路不同，錯(cuò)誤原因更是千差萬(wàn)別，這樣才能很好的掌握第一手資料，了解平時(shí)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)以及各個(gè)層次學(xué)生對(duì)每一道題的解題思路，找出他們的問(wèn)題出在哪里，然后根據(jù)不同層次學(xué)生的問(wèn)題制定出不同的教學(xué)、糾錯(cuò)方案，對(duì)癥下藥才能藥到病除。四、認(rèn)真做好聽(tīng)眾，了解學(xué)生的困惑做一個(gè)好的聽(tīng)眾，了解學(xué)生的心聲，知道他們?cè)谙胧裁?？?zhǔn)備做什么？因什么而高興？又因什么而憂(yōu)愁？在學(xué)習(xí)上還有什么困惑？對(duì)于這些問(wèn)題，我們要有比較清醒的認(rèn)識(shí)，通過(guò)分析思考，才能有的放矢、對(duì)癥下藥。課后我批改作業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)上節(jié)課布置的解方程題目，有好幾個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生和板演的錯(cuò)誤如出一轍，而上次作業(yè)我沒(méi)有及時(shí)全批全改，因?yàn)槲矣X(jué)的解方程這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容，起碼好學(xué)生肯定不會(huì)有問(wèn)題，結(jié)果......我十分懊惱，幸虧及時(shí)發(fā)現(xiàn)，要不錯(cuò)誤觀(guān)念一旦形成，就很難糾正了。恰當(dāng)利用身體、運(yùn)用手勢(shì)，眼神和微笑可以使師生之間產(chǎn)生心的共鳴，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，增加課堂教學(xué)的形象性和感染力，提高教學(xué)信息的有效傳遞和交流。在課堂管理上，比如面含微笑，用親切的目光掃視教室，會(huì)解除課堂的壓抑，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生以愉快的心境投入學(xué)習(xí)；用期待的目光注視學(xué)生的眼睛，會(huì)使他們感受到重視和鼓勵(lì)，有助于樹(shù)立學(xué)生的信心；用嚴(yán)肅的眼神注視課堂上失序的學(xué)生，給他們適時(shí)的警告，既避免了對(duì)其它同學(xué)的影響，又不致中斷正常的教學(xué)秩序......在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)非語(yǔ)言動(dòng)作也具有不凡的意義，透過(guò)實(shí)際的肢體動(dòng)作,教師可以做很自然且有效的表達(dá)形象的教學(xué)同時(shí)還可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到吸引學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果的功效。二、發(fā)揮非語(yǔ)言行為在教學(xué)中的作用在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)尤其當(dāng)課堂進(jìn)行到10分鐘左右的時(shí)候，有些學(xué)生開(kāi)始走神，這個(gè)時(shí)候就算你老師舌綻蓮花，講的再妙趣橫生，個(gè)別學(xué)生依然神游天外，無(wú)動(dòng)于衷，如何使用有效的手段把他們的思想解救回到教室中來(lái)？我從教學(xué)信息交流的情況發(fā)現(xiàn)，單憑語(yǔ)言還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，