【正文】 ?！皩W習的過程是逐漸積累的過程。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來世界的科學幻想??都會引起他們認識世界的熾烈欲望。3）有趣味性。2）考慮學生的各方面差異。我認為選擇課物要注意下面幾點：l）思想健康。我們必須學會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。我認為應(yīng)注意以下幾點：指導學生選擇健康、有益的課外讀物課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。三、提高學生課外閱讀的能力 做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩。古詩是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。為此，我們做到了以下幾點：學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。二、激發(fā)了學生課外閱讀的興趣興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。閱讀與寫作興趣小組總結(jié)1112上學期西洙中心小學陳琴琴 王梅君本，根據(jù)學校和班級制定的課外閱讀教學計劃，我進行了積極的研究、探討，經(jīng)過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結(jié)如下：一、了解了小學生課外閱讀的趨勢當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式我能根據(jù)本地兒童的實際，面向兒童的整個社會世界，并結(jié)合本地的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種社會空間，并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值；了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。在課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標教學活動中，我注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教學過程中，我通過深入淺出的道德的，科學的，社會的啟蒙教育，引導學生熱愛社會，學習做人。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。三年級上冊品德與社會教學總結(jié)1112上學期西洙中心小學陳琴琴 王梅君在《品德與社會》教學中，為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動，我注重以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛社會的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。要求語句通順、結(jié)構(gòu)完善。秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著)。(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。重視說話訓練除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。再次就是加強指導與訓練。關(guān)于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點。對于三年級的學生來說，習作剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。三、取得的成績： 該期語文成績有一定提高，同學們在做題的方法上有所改進，能靈活應(yīng)變。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次。二、該學期工作開學初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計劃。三年級上冊語文教學總結(jié)1112上學期西洙中心小學陳琴琴 王梅君隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。三是要常抓不懈。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。首先，在日常學習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。三、激發(fā)興趣學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學情緒，以致做出違紀的事。上課時，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一起玩游戲。我班有一女生朱彩云，因其父母離異，長年都是跟著年邁的爺爺社會，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應(yīng)給予這個學生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她快樂起來。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學生身心的良好變化，滋潤學困生干枯荒漠的心田。學期結(jié)束后，我又將他選為“學困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學習熱情更加高漲。自從他當了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。如我班學生吳雪，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學習成績很差。發(fā)掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱膸c看法一、鼓信心學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。而應(yīng)站在學生的角度，設(shè)身處地理解學困生的心理。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒。在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。在新的學期里，我將吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。同學之間在玩