【正文】 引悟”的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；（2）、堅(jiān)持課堂“讓位”的十二項(xiàng)基本策略；（3）、堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生掌握自悟?qū)W習(xí)的基本方法；（4）、積極參加“四能”學(xué)習(xí)活動(dòng)；（5）、執(zhí)行率先學(xué)習(xí)的“四先”的要求；（6）、向?qū)W習(xí)宣誓“教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞”；（7）、填寫《瑞英小學(xué)教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)》；（8）、遵守課堂八大原則；（9）、落實(shí)學(xué)校關(guān)于煥發(fā)生命活力的“六生”要求；（10）、執(zhí)行“五人”的民主教育思想；（11）、施行“六個(gè)民主化”管理的策略；（12）、維護(hù)“美、新、近、趣”的教育藝術(shù)氛圍；（13）、遵守瑞英小學(xué)教師日常行為規(guī)范要求；（14）、了解《瑞英小學(xué)關(guān)于反對(duì)教師侵犯學(xué)生權(quán)益?zhèn)渫洝返幕疽螅唬?5）、熟悉學(xué)校關(guān)于班管理的五種策略；（16）、每個(gè)學(xué)期完成兩篇專題論文；（17）、每個(gè)學(xué)期完成教學(xué)反思與教育敘事研究的任務(wù)；（18）、每個(gè)教師要堅(jiān)持訂閱一本自己喜歡的業(yè)務(wù)雜志或報(bào)刊；第二、瑞英小學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基本要求：（1）、向?qū)W校宣誓《瑞英小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞》；（2）、填寫《瑞英小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)》；（3）、執(zhí)行《瑞英小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》；（4）、低年段不少五十本，高年段不少一百本藏書（教課書除外）；（5）、了解各科自悟?qū)W習(xí)的基本方法；（6）、積極參加學(xué)校組織的特色學(xué)習(xí)活動(dòng)；（7）、每年有一項(xiàng)作品在校內(nèi)“出版”；（8）、參加一個(gè)學(xué)習(xí)小組；（9）、每個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都要提出自己的問題；（10）、每個(gè)學(xué)生要有一項(xiàng)文藝特長(zhǎng)。瑞英教育對(duì)師生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有自己的校本要求，并已逐步形成了自己的 特色。學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)的主要內(nèi)容有：學(xué)校教誨、我的誓詞、學(xué)好文化知識(shí)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的榜樣、我喜愛的書籍、我喜愛的格言、學(xué)會(huì)積累、積極閱讀、我的學(xué)習(xí)小組、我的問題、我的學(xué)習(xí)成果、我的實(shí)踐、我的見聞、學(xué)會(huì)進(jìn)取、我的愛好、喜悅的收獲、靈性的天空、我在長(zhǎng)大、我的相集、難忘的學(xué)習(xí)集體??教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)的主要內(nèi)容有：崇尚學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞、學(xué)習(xí)成 長(zhǎng)規(guī)劃、“四能”學(xué)習(xí)成績(jī)、率先學(xué)習(xí)、在反思中成長(zhǎng)、更新理念、做一個(gè)研究者、在總結(jié)提升、向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向交流中學(xué)習(xí)、向課堂學(xué)習(xí)、豐碩的成果、我的教育思想、學(xué)習(xí)做好一個(gè)班主任、學(xué)習(xí)做一個(gè)好教師、喜悅的收獲??這本手冊(cè)，見證了每個(gè)瑞英人在這個(gè)學(xué)習(xí)型的大集體中的一段美好學(xué)習(xí)人生經(jīng)歷，將成為我們?nèi)松囊环菡洳?，?dāng)翻閱這段經(jīng)歷時(shí)，我們會(huì)覺得教育人生、學(xué)習(xí)人生原來是一種美麗的成長(zhǎng)。師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)。已在編教師采取書面宣誓，新調(diào)入教師采取口頭與書面宣誓，由校長(zhǎng)或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)知名人士擔(dān)任監(jiān)誓人。政教處要研究制訂一份細(xì)則，將誓詞執(zhí)行情況與享受班級(jí)權(quán)力與義結(jié)合起來。對(duì)違反學(xué)習(xí)誓詞的學(xué)生由政教處和年級(jí)組定期組織學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞學(xué)習(xí)班。中途插班的學(xué)生由教導(dǎo)處組織進(jìn)行宣誓活動(dòng)，家長(zhǎng)與所插班的班干部代表參加。一年級(jí)新生入校以班級(jí)為單位在班任的帶領(lǐng)導(dǎo)下舉行集體宣誓儀式。通過各種學(xué)習(xí)，使自己能“文”、能“做”、能“用”、能“演”。我要掌握向?qū)W生學(xué)習(xí)、向課堂學(xué)習(xí)的教育智慧；我要遵循與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的教育規(guī)律。我保證：熱愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！我承諾：讓學(xué)校為擁有學(xué)有成效的瑞英學(xué)子而自豪！瑞英小學(xué)教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞我是光榮的瑞英小學(xué)教師，我在此鄭重宣誓：終身學(xué)習(xí)，做一名學(xué)者型教師。自由學(xué)習(xí)，全人學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)，全程學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)是我學(xué)習(xí)的原則。我要學(xué)會(huì)閱讀，博覽群書，注重積累；我要學(xué)會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)，理解責(zé)任。師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞內(nèi)容：瑞英小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞我是光榮的瑞英小學(xué)學(xué)生，我在此鄭重宣誓：我要用自己的實(shí)際行動(dòng)做到在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。制訂師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞。更新傳統(tǒng)的師教、生學(xué)的舊價(jià)值觀，認(rèn)同現(xiàn)代師生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的新價(jià)值觀，師生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)才有動(dòng)機(jī)，師生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)才有動(dòng)力。這種體制學(xué)生有一個(gè)升段過程，政教處、教導(dǎo)處在本學(xué)期的計(jì)劃中要提出相應(yīng)的升段激勵(lì)機(jī)制（升段儀式、升段評(píng)估、優(yōu)秀升段生、免試升段生、補(bǔ)試升段生、選班升段生??），將之作為一種教育的資源進(jìn)行利用。這種體制有利于在學(xué)校（尤其是在低段）實(shí)施素質(zhì)教育，低段校區(qū)應(yīng)根據(jù)低段兒童的特點(diǎn)新設(shè)置一些新的教育教學(xué)校本課程。另外這種體制教師將相對(duì)穩(wěn)定在某個(gè)學(xué)段從事教學(xué)工作，這會(huì)引導(dǎo)教師將學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究的注意力集中到這個(gè)學(xué)段，這樣學(xué)習(xí)、研究的內(nèi)容與專業(yè)更集中，效果將會(huì)更明顯，會(huì)加快教師的成長(zhǎng)。本學(xué)期的教師德育專題論文是《我對(duì)“分區(qū)分段”小學(xué)管理體制的思考》。首先是這種新體制有利于教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教研中心采取每月一次工作會(huì)，項(xiàng)目小組按計(jì)劃召開研究會(huì)議的活動(dòng)制度。本學(xué)期教研中心的主要任務(wù)是按照《瑞英小學(xué)〈關(guān)于小學(xué)素質(zhì)教育的教育載體設(shè)計(jì)方案與實(shí)現(xiàn)方式〉的綱要》以及本計(jì)劃的要求開展項(xiàng)目研究。新體制下瑞英的校本科研如何再創(chuàng)輝煌也需要這個(gè)機(jī)構(gòu)去參與、出力。在“分區(qū)分段”的新體制下這種制度的重要性變得越來越明顯。“分區(qū)分段”體制下的教研中心建設(shè)。因此可以說一個(gè)級(jí)組就是一個(gè)小學(xué)校，加強(qiáng)級(jí)組管理，摸索大級(jí)組管理的經(jīng)驗(yàn)非常重要?！胺謪^(qū)分段”體制下的大級(jí)組管理策略。在學(xué)校的整體部署下要逐步地增強(qiáng)校區(qū)年段工作的獨(dú)立性。學(xué)校的職能部門要盡快地調(diào)研并制訂出不同學(xué)段的教育教學(xué)要求、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度、教育教學(xué)內(nèi)容形式?！胺謪^(qū)分段”體制下的教育與教學(xué)管理。但隨著生活條件的改善，信息資訊的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)的全面開放，兒童的生理與心理發(fā)展、變化都提速了，低段兒童與高段兒童的區(qū)別越來越大，統(tǒng)一的學(xué)校學(xué)習(xí)生活變得不太適應(yīng)，將小學(xué)分段設(shè)置、分段管理、分段教學(xué)是一個(gè)值得嘗試的課題。其次是當(dāng)今兒童的生理與心理的特殊因素。提出這種高、初小部放在兩個(gè)不同校區(qū)分段進(jìn)行管理的體制是基于以下兩個(gè)方面的考慮。“一校兩區(qū)高初分段”體制。二、探索師生共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的管理體制。教師學(xué)習(xí)的課文的要求是：理解性學(xué)習(xí)教材；藝術(shù)性欣賞教材；科學(xué)性處理教材。前者是為人生奠基，后者是為人生立業(yè)?？偟恼f來是他們的學(xué)習(xí)要求不同，成長(zhǎng)方向不同。事實(shí)上不學(xué)習(xí)的教師是不會(huì)成長(zhǎng)的，他只能拿著那張教育的舊船票，重復(fù)昨天的教育故事，這樣的教師是永遠(yuǎn)到達(dá)不了教育的彼岸的。所謂師源性障礙是指來源教師自身的教育教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)心理的障礙。因此有人說：在教育過程中不知是我們成就了孩子，還是孩子成就了我們。這兩者是互相促進(jìn)的，這種“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育思想古已有之。瑞英教育要想培養(yǎng)更多更好的人才，首先就要通過學(xué)習(xí)成長(zhǎng)一批高素質(zhì)的教師。所以有專家指出：沒有教師的成長(zhǎng)就沒有學(xué)生的成長(zhǎng)。教育是一種影響而不是一種灌輸，這種影響就是教師用自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們?nèi)鹩⒌慕處熞拼约旱慕逃松棺约旱慕逃松趯W(xué)習(xí)中永顯精彩。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，工作是工作，工作了就不需學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是小孩子的事。這樣一旦走出學(xué)校，獲得文憑就認(rèn)為是走出“學(xué)?！?，結(jié)束學(xué)習(xí)生涯了。進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這種認(rèn)識(shí)越來越被大眾所認(rèn)同。首先，教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是自身發(fā)展的客觀需要。能否堅(jiān)定上述理念，關(guān)鍵是教師能否 實(shí)現(xiàn)從“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校整合中，我們要堅(jiān)定這種理念，將瑞英小學(xué)辦成既發(fā)展學(xué)生，又發(fā)展教師的雙發(fā)展型學(xué)校?！皩W(xué)?！鳖櫭剂x就是學(xué)習(xí)的地方，教師與學(xué)生都是平等的，都是來這里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。傳統(tǒng)教育認(rèn)為，學(xué)校是教師教書，學(xué)生讀書的地方。新學(xué)期我們將以弘揚(yáng)活力人文卓越創(chuàng)新的瑞英精神，完善服務(wù)師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的校本理念，倡導(dǎo)以生為本自悟?qū)W習(xí)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新走近兒童高初分段的學(xué)校體制為總體目標(biāo)，全面開展整合工作，使新的瑞英學(xué)校在整合中發(fā)展、在整合中強(qiáng)大。這種調(diào)配是對(duì)瑞英領(lǐng)導(dǎo)班領(lǐng)導(dǎo)智慧的考驗(yàn)，是對(duì)瑞英教師團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀念的考驗(yàn)。但這僅是整合的前奏，因?yàn)閷W(xué)校兩個(gè)校區(qū)的人財(cái)物還保持著整合前各學(xué)校的原型，真正的整合才剛剛開始。xx小學(xué) 第四篇：小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃為師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)服務(wù)，深化學(xué)校整合學(xué)校整合的第一年重點(diǎn)是建立了統(tǒng)一的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制，建立了統(tǒng)一的學(xué)校管理制度，建立了統(tǒng)一的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，形成了統(tǒng)一的學(xué)校人文精神，提出了統(tǒng)一的學(xué)校管理要求。（5）加強(qiáng)封閉管理的工作責(zé)任，校門口不得亂停車輛，閑雜人員不得進(jìn)入校園，外來人員進(jìn)入校園要實(shí)行登記手續(xù)。（2）明確學(xué)生上下學(xué)接送制度：要求一二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)要接送學(xué)生至校門口；放學(xué)時(shí)由家長(zhǎng)接送學(xué)生?；顒?dòng)量大的要向?qū)W生講清要求，問清學(xué)生能否參加，不應(yīng)勉強(qiáng)。各責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)來，不能有絲毫大意。（六）重視安全工作牢記安全教育，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，積極研究學(xué)生的心理、生理變化，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，每天晨檢時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。根據(jù)主要節(jié)日開展有意義活動(dòng)。堅(jiān)持國(guó)旗升降制度。力求主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，版面活潑、新穎，有吸引力，有觀賞性和教育性。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣。各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以“主題教育周”、“主題教育月”內(nèi)容，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。高度重視、常抓不懈學(xué)生的文明行為習(xí)慣，強(qiáng)化行為的內(nèi)化。扎實(shí)開好《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課，重視思想品德課的備課、上課，充分挖掘其它學(xué)科教學(xué)的育人資源，最大限度地發(fā)揮育人功效，努力建設(shè)好我校德育的主戰(zhàn)場(chǎng)。使青年教師不管是在課堂教學(xué)上，還是班級(jí)管理上都能很快進(jìn)步，并逐步變得得心應(yīng)手。青年教師的成長(zhǎng)決定著學(xué)校的發(fā)展，所以教導(dǎo)處將有計(jì)劃地做好青年教師的培養(yǎng)工作。學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，收集教育信息，以新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，開展教研活動(dòng)。，定期組織學(xué)科教研活動(dòng)。即：備課要實(shí)、上課要活、師生要親、反思要深。教師的主陣地是課堂，課堂也是展示我們教學(xué)成果的關(guān)鍵。，積極參加鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)各類培訓(xùn)，進(jìn)行與之相關(guān)的教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比分析，明確增設(shè)內(nèi)容、調(diào)整內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，了解教學(xué)要求的升降點(diǎn)、升降程度。（一）落實(shí)新課程調(diào)整意見，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。注：第三篇：小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃xx小學(xué)工作計(jì)劃又邁進(jìn)一個(gè)新的學(xué)年。放假前學(xué)校做好師生安全工作宣傳。元月：組織各班做好期末考試工作。迎接檢查。十二月：各學(xué)科教師制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。迎接2016年義務(wù)教育教學(xué)評(píng)估。教學(xué)常規(guī)檢查。各教研組根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)研。十月：迎接定州市學(xué)校常規(guī)大檢查，完善檔案資料。各教研組進(jìn)行教研活動(dòng)。辦理新生學(xué)籍。激活起師生不斷追求更高目標(biāo)的信心。真正使每一位參與者有一種責(zé)任，負(fù)一份責(zé)任。注重常態(tài)管理，強(qiáng)化過程管理。努力追求管理以人為本、為師生發(fā)展服務(wù)的境界。重視確保學(xué)生身心健康。對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全意識(shí)教育。不斷加強(qiáng)后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理力度，讓學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都能安心學(xué)習(xí)，讓每一位家長(zhǎng)都能放心工作，讓每一位教師都能舒心地教書育人。不斷提高學(xué)校整體科研水平。鼓勵(lì)教師參與各級(jí)各類教科研論文競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)提高自己的認(rèn)識(shí)。使課題研究能夠深入教師群體，深入教師課堂，通過課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。注重課題研究，發(fā)展教師的科研能力。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高教師參與科研的積極性。努力打造學(xué)校的精品課堂、精品課例。學(xué)校教導(dǎo)處將結(jié)合月考核制度，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行精細(xì)化管理，從教師備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等各個(gè)方面進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)考核，課堂教學(xué)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)?；?、能力訓(xùn)練系統(tǒng)化、潛能挖掘科學(xué)化。嚴(yán)格按照市頒布要求安排的課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)學(xué)時(shí)，不得隨意增減課時(shí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加大課程管理與改革力度。努力培養(yǎng)造就一批師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、教研突出、教改先進(jìn)、有影響力的教師。我們將積極鼓勵(lì)教師投身教育科研，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)、課題研究。學(xué)校將充分安排好每周教師的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，提高教師師德修養(yǎng)和依法執(zhí)教、文明從教、科學(xué)施教的意識(shí)，規(guī)范教師的教育行為和工作方式。一絲不茍地做好學(xué)校的安全教育工作和體育衛(wèi)生工作，確保不出任何差錯(cuò)。做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。認(rèn)真貫徹執(zhí)行新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，認(rèn)真落實(shí)省市關(guān)于義務(wù)教育階段減負(fù)學(xué)生學(xué)雜費(fèi)的規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)教育的政策法規(guī)，規(guī)范辦學(xué)行為，提升校務(wù)公開的規(guī)范性和科學(xué)性。各個(gè)班級(jí)不定期召開家長(zhǎng)會(huì)、讓社會(huì)和家長(zhǎng)了解我們的教育、宣傳我們的教育，形成教育的合力，同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦幸槍?duì)農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀，研究農(nóng)村大量留守兒童，隔代監(jiān)護(hù)人等問題，采取多種措施，切實(shí)提高德育工作的有效性和針對(duì)性。提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷放大德育工作的品牌。在學(xué)校工作中，我們牢固樹立”德育無小事、事事皆育人“的理念，讓德育滲透到我們學(xué)校的每一個(gè)角落、每一面墻壁、每一處走廊，讓每一個(gè)角落都在閃光，讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一處都能育人。積極、主動(dòng)、高效地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)。注重德育工作實(shí)效。提高教育教學(xué)質(zhì)量。用先進(jìn)的理念，創(chuàng)新的方法，科學(xué)的精神，實(shí)干的態(tài)度推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度把學(xué)校的每項(xiàng)工作做精致、做到位，所遇到的問題和困難主動(dòng)地尋求對(duì)策，去克服困難更好地解決問題，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)待每項(xiàng)工作。一方面學(xué)校教師樹師表形象為重點(diǎn)，強(qiáng)化師德教育，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教，積極打造師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、銳意進(jìn)取的學(xué)校教師群體形象。二、工作目標(biāo)注重學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)。各科授課完畢，綜合科檢查。撰寫、評(píng)選、上交語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)論文。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)第三次教學(xué)常規(guī)檢查。組織期中質(zhì)量檢測(cè)、總結(jié)。第二次教學(xué)常規(guī)檢查。三月教師的座談會(huì)、交流會(huì)。以多種競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；ブ〗M的建立還有助于督促那些不愛寫作業(yè)的學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。在備課時(shí)，由單純的備”教案“改為既備”教案“又備”學(xué)案“，即學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)。四、抓好科研和教研工作，提高研究水平。為了讓家長(zhǎng)及社會(huì)了解我校，本學(xué)期將在5月份舉行課堂教學(xué)“開放日”活動(dòng)，家長(zhǎng)可以任意進(jìn)入教室聽老師的課。三、抓好學(xué)校特色工作，挖掘校內(nèi)資源。每次聽課后要檢查教師教案，每月進(jìn)行總結(jié)。加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，確保課堂教學(xué)有校性。本學(xué)期要繼續(xù)利用好學(xué)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，嚴(yán)格利用它對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)