【正文】 才能站得穩(wěn)，保長(zhǎng)遠(yuǎn)。要充分認(rèn)識(shí)一個(gè)現(xiàn)象，即：現(xiàn)在的干部出問(wèn)題，不是“餓死”的，而是“脹死”的。清清白白為官，兢兢業(yè)業(yè)從教，堂堂正正做人，明明白白做事。在各種誘惑面前做到眼不紅、嘴不饞、耳不塞、心不動(dòng)、手不伸。越是在條件較差、待遇較低的學(xué)校工作，越是需要抵御利益誘惑。只要能夠體會(huì)學(xué)校工作“苦”中有“樂(lè)”，就有成就感，就有前進(jìn)的動(dòng)力。在艱苦的條件下工作，“奔波辛勞”能夠得到教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，這其中的樂(lè)趣是其他人體會(huì)不到的。沒(méi)有吃苦精神、奉獻(xiàn)精神，我們將無(wú)所作為。面對(duì)艱苦的工作條件，要“苦”中有“樂(lè)”。這些工作看似瑣碎，但正是這些小事解決好了，才不會(huì)出大問(wèn)題?？创ぷ鞯闹匾?，要“小”中見(jiàn)“大”。只有用和諧的方法，才能營(yíng)造和諧校園。但深入分析，這些矛盾絕大多數(shù)都是些細(xì)微瑣事，并不是不可化解，這就要用寬容之心對(duì)待。對(duì)教職員工要寬容。中層干部，特別是年級(jí)主任處在夾心層，處在困難的前沿和矛盾的焦點(diǎn)，上受校長(zhǎng)批評(píng)，下受教師指責(zé)。這是搞好領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)的真經(jīng)。在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，要堅(jiān)持知無(wú)不言，言無(wú)不盡，做到政治上互相信任不猜忌，思想上互相交流不隔膜，工作上互相關(guān)心不冷漠，失誤上互相諒解不指責(zé)。在為人處世上，要堅(jiān)持嚴(yán)于律己，寬以待人，做到原則問(wèn)題不讓步，枝節(jié)問(wèn)題不糾纏。在一個(gè)班子里，成員之間，秉性不同，磕磕碰碰的事避免不了。越是做事有公心、為人越正派的校長(zhǎng)越會(huì)受教師擁護(hù)。對(duì)他人保持一顆寬容心寬容之心是一種胸懷，也是一種境界，更是領(lǐng)導(dǎo)人必備的一種政治素質(zhì)，這就要求為人處世要出以公心。校領(lǐng)導(dǎo)班子的每一項(xiàng)決策行動(dòng)，都直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和教師的利益，任何一個(gè)工作決策的失誤，都會(huì)給學(xué)校帶來(lái)?yè)p失。做好打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。面對(duì)問(wèn)題和矛盾，如果抱著“寧可少干事，不惹麻煩事”、“多一事不如少一事”的態(tài)度，消極回避，可能保住個(gè)人的“太平”，但會(huì)影響學(xué)校的形象和教師的工作熱情。從事教育工作，不可避免地會(huì)遇到許多問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)處于矛盾的焦點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)面對(duì)激化的矛盾。責(zé)任再多，我必須牢記，讓我們的學(xué)生在校園里愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)是最為根本的責(zé)任。牢記歷史使命，明確工作重點(diǎn)。如何增強(qiáng)責(zé)任心？我力爭(zhēng)做好以下幾點(diǎn)：強(qiáng)化黨性觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，我的品行、作風(fēng)、能力如何，直接反映我校領(lǐng)導(dǎo)班子的面貌，代表著學(xué)校的形象，影響到全體教師。在千頭萬(wàn)緒的工作中學(xué)會(huì)把握方向，分清主次，提高處臵急、難、險(xiǎn)、重事情的應(yīng)急反應(yīng)能力，善于化險(xiǎn)為夷，避免和減少損失，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。對(duì)此，我必須增強(qiáng)把握全局、駕馭全局的能力，增強(qiáng)科學(xué)、民主和法制意識(shí)，要站得高，看得遠(yuǎn)，立足本校，洞察全局。培養(yǎng)統(tǒng)攬全局和運(yùn)籌帷幄的能力。因此，我要想方設(shè)法帶領(lǐng)教師發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，培育學(xué)校新的精神，把各自為戰(zhàn)的教師變成合作進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)校活起來(lái)，教師干起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)。為官一任，要造福一方，為學(xué)校的發(fā)展奠基，為教師的發(fā)展鋪路。培養(yǎng)帶領(lǐng)教師謀發(fā)展和與教師打交道的能力。通過(guò)勤學(xué)習(xí)，做到有新理念、新思路、新知識(shí)、新辦法。能夠成就事業(yè)的人是酷愛(ài)學(xué)習(xí)的。一個(gè)人的工作能力和他所掌握的知識(shí)是分不開(kāi)的。為此，我要永不滿足，不斷提高自己的能力。對(duì)事業(yè)保持一顆進(jìn)取心進(jìn)取心是校長(zhǎng)應(yīng)有的政治品質(zhì)，不管從事哪項(xiàng)工作都需要有進(jìn)取心。學(xué)校就是要使教育為學(xué)生的人生幸福而努力，不僅為看不見(jiàn)的未來(lái)謀福，更要關(guān)懷此刻的、當(dāng)下的幸福和感受，并尊重連同教師在內(nèi)的每個(gè)人。真情服務(wù)師生。約束是熏陶，也是培養(yǎng)。如果過(guò)于放縱，學(xué)生為所欲為，就會(huì)自由化了，這也不是理想的辦學(xué)方式。如果為了嚴(yán)肅而扼殺學(xué)生的個(gè)性，這樣的學(xué)校不會(huì)是好學(xué)校。好的學(xué)?？?jī)?yōu)良的文化來(lái)感染和熏陶學(xué)生，學(xué)校無(wú)小事，任何事都直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。更可怕的是那些已慣用“打是親、罵是愛(ài)”，“恨鐵不成鋼”，“我都是為你好”之類的美麗理由，去為自己輕慢學(xué)生作為人存在的言行作詮釋的人，則更是難以得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。愛(ài)學(xué)生，真正為他們好，為他們的未來(lái)著想，不應(yīng)單單擱在心里，而要體現(xiàn)在我們的言語(yǔ)和行動(dòng)上，體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。相反，如果只琢磨如何保住位子，對(duì)上負(fù)責(zé)對(duì)下不負(fù)責(zé)，放松對(duì)學(xué)校的管理，學(xué)生肯定不喜歡，教師肯定有意見(jiàn)，這個(gè)校長(zhǎng)也干不長(zhǎng)。這個(gè)“本”任何時(shí)候都不能忘，忘本就意味著背叛，我心里明白、頭腦清醒。可以這么說(shuō)，我已經(jīng)不是一個(gè)優(yōu)秀教師，也不是一個(gè)稱職的校長(zhǎng)了。正人先正己，在沒(méi)有向全體教職工提出要求之前，先把我做人處事的原則，或者我想成為什么樣的校長(zhǎng)與大家交流。我作為新一任校長(zhǎng)，既沒(méi)有段校長(zhǎng)的沉穩(wěn)大氣、洋洋灑灑、激情澎湃，也沒(méi)有吳校長(zhǎng)的縝密細(xì)致、親力親為、一絲不茍。人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，我深以為然。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從小處做起，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。對(duì)黨員干部而言，在揚(yáng)棄貪欲雜念、完成靈魂凈化的思廉過(guò)程中不斷踐廉，才算是真正做到知行統(tǒng)一?！彼剂皇乔庙懥诵闹械摹按箸姟?，踐廉才走進(jìn)了廉政的“教堂”。三要“行”。讀，且這么難，悟，就更不易。在世事紛雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，能夠靜下心來(lái)讀書(shū)的人已經(jīng)不多了。凡與廉政建設(shè)有關(guān)的法律法規(guī)，都要精讀細(xì)學(xué)，做到知法畏法。那些具有警示教育意義的書(shū)籍尤不可少，特別是剖析腐敗案例的書(shū)籍。古今中外的書(shū)籍浩如煙海，讀書(shū)思廉應(yīng)精選讀本，應(yīng)當(dāng)選擇那些具有“心靈良藥”的書(shū)籍。我認(rèn)為，黨員干部讀書(shū)思廉有“三要”。定期或不定期深入各部門(mén)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查、座談、聽(tīng)匯報(bào)等形式，摸清有關(guān)情況，掌握校內(nèi)各層面的第一手資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決個(gè)別苗頭性、傾向性及不合規(guī)則、規(guī)范的問(wèn)題，第四篇：堂堂正正做人 踏踏實(shí)實(shí)做事堂堂正正做人 踏踏實(shí)實(shí)做事讀書(shū)思廉點(diǎn)滴體會(huì)開(kāi)展讀書(shū)思廉活動(dòng)，是廉政文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。利用檢查指導(dǎo)工作、召開(kāi)會(huì)議之機(jī)，見(jiàn)縫插針，教育學(xué)校中主管安全、教育、衛(wèi)生及德育、團(tuán)委等方面的中層干部和職員堅(jiān)持一切從師生利益出發(fā)，一心一意為師生服務(wù)，進(jìn)一步做好服務(wù)育人、管理育人工作，進(jìn)一步增強(qiáng)“德育為陣地，團(tuán)委顯活力，安全是保障，衛(wèi)生促健康”的管理觀念。教導(dǎo)處在大家的團(tuán)結(jié)幫助下服務(wù)質(zhì)量有明顯提高、凝聚力有明顯增強(qiáng)。感謝許多老師幫助我，我們團(tuán)結(jié)一致把“教務(wù)”工作做得十分妥帖。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對(duì)待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，注重團(tuán)結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。因此，在平時(shí)工作中，我樂(lè)于接受大家的監(jiān)督，自覺(jué)做到“三不”，即工作時(shí)間長(zhǎng)不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。在工作中，我能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在學(xué)校行政的指導(dǎo)下，制訂好教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校教學(xué)工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。重視溝通意識(shí)。