國(guó)旗下演講勤學(xué)善思(參考版)
2024-11-15 12:58本頁面
【正文】 。l 組織青年教師參加“廣州市首屆青年教師解題比賽”，我校共有5名教師獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中本人還獲得了廣州市的一等獎(jiǎng)。l 2007年的4月，芳村試驗(yàn)小學(xué)的李校長(zhǎng)帶著數(shù)學(xué)科組的全體教師到我校進(jìn)行“手拉手”教研活動(dòng)。同時(shí)，我們還開展了許多有益的教研活動(dòng)：l 組織荔灣區(qū)首屆品牌教師在校內(nèi)上一節(jié)示范課，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)；l 組織科組同事為鐘煜鋒、彭文輝老師參加區(qū)教研室組織的品牌教師展示課活動(dòng)一起聽課、評(píng)課，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作； l 結(jié)合區(qū)教研活動(dòng)中楊建輝老師提出的上一節(jié)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”的課和“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”的上課的新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，我校教師對(duì)此進(jìn)入的深入地研究，并依據(jù)我們前幾年的一些研究心得和體會(huì)，開展了一次如何上一節(jié)“實(shí)實(shí)在在”的數(shù)學(xué)課的專題研討會(huì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我與科組成員一起整合了兩校之間各自的優(yōu)勢(shì)，摒棄缺點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的教研氛圍。（3）做好科組教研的組織工作，力爭(zhēng)成為學(xué)校學(xué)科工作的帶頭人。對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，我不但利用課余和中午一切可以利用的時(shí)間，還在早上提早半個(gè)小時(shí)回來，為奧數(shù)興趣小組的同學(xué)講評(píng)練習(xí)、學(xué)習(xí)解題技巧、共同鉆研難題等。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。（2）做好“培優(yōu)扶差”工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂教學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組我組織六年級(jí)組教師制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。理論上的武裝和認(rèn)識(shí)上的提高，為素質(zhì)教育真抓實(shí)干提供了前提和保證。比如我在教學(xué)《納稅》時(shí)，首先在電腦屏幕上顯示出稅務(wù)局的工作人員收稅的各種場(chǎng)面，介紹一下稅收的意義，讓學(xué)生親眼目睹稅收人員工作的辛苦，并讓他們?cè)谟^察的過程中發(fā)現(xiàn)問題，有了真實(shí)的鏡頭，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，既然稅收這么重要，那是怎樣收稅的呢？從而一個(gè)個(gè)問題就在學(xué)生的頭腦中形式了，課堂也活躍了……這樣不僅培養(yǎng)了他們的問題意識(shí)，還對(duì)他們進(jìn)行了愛國(guó)注意教育，何樂而不為呢？在這個(gè)研究的基礎(chǔ)上，我還申報(bào)了區(qū)教研室的小課題，力爭(zhēng)通過自己的“思”去解決更多的教學(xué)實(shí)踐中的困難，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有效。在課堂中，我首先建立和諧的師生關(guān)系，努力與學(xué)生溝通，拉近師生的心理距離，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的選擇，學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生，而不在學(xué)生中人為的劃分等級(jí)。如何能夠達(dá)到這種境界呢？這問題引起了我的思考。問是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；問是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)；問是點(diǎn)燃智慧的火花。只有善思，才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法；只有善思，才能克服教育工作中遇到的困難，取得良好的效果；只有善思，此能成為一名新時(shí)期的創(chuàng)新性教育工
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