【正文】 適當(dāng)合理布置寒假作業(yè)。1月份：做好期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。出好第七單元的測(cè)試卷和12月份的月考卷。12月份：做好11月份月考卷的質(zhì)量分析工作。為參加區(qū)科普英語(yǔ)競(jìng)賽的同學(xué)，繼續(xù)加練輔導(dǎo)，力爭(zhēng)比去年取得更好的成績(jī)。11月份：認(rèn)真做好試卷的質(zhì)量分析工作，且做好書(shū)面材料。做好期中復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。第七周組內(nèi)陸敏建要開(kāi)一節(jié)高級(jí)教師展示課，我們組內(nèi)成員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，集體討論，使她的課上得圓滿(mǎn)成功。10月份：利用課余時(shí)間，加強(qiáng)聽(tīng)力和閱讀能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在這方面的能力得到進(jìn)一步的提高，因?yàn)?，這是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。適當(dāng)布置國(guó)慶長(zhǎng)假的作業(yè)。第四周為迎接區(qū)進(jìn)修學(xué)院“二期課改”視導(dǎo)工作，組內(nèi)成員群策群力，集體備課，給進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)留下好印象。認(rèn)真總結(jié)牛津英語(yǔ)上一屆初三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，為明年的中考奠定基矗9月份：認(rèn)真制訂授課計(jì)劃，兩周一個(gè)Chapter，且每一個(gè)Chapter測(cè)驗(yàn)一次自己命題，提前備好1~2周的課。面對(duì)復(fù)習(xí)課學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，不斷提高語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。即將進(jìn)入初三的學(xué)生在面對(duì)新授課的學(xué)習(xí)時(shí)要立足夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)要進(jìn)行過(guò)關(guān)訓(xùn)練。掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強(qiáng)，要求尋找時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等非常具體的信息。通常在沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)閱讀，或決定一篇文章是否值得細(xì)讀時(shí)，總是進(jìn)行速讀。培養(yǎng)自己的速讀和掠讀能力。讀得快，不理解等于沒(méi)讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。只有通過(guò)增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力?？刹捎猛ㄗx、細(xì)讀和復(fù)讀的方法找到最佳答案。學(xué)生必須逐步學(xué)會(huì)通過(guò)分析詞的結(jié)構(gòu)以及上下文關(guān)系幫助理解詞義。2．閱讀策略的培養(yǎng)在進(jìn)行閱讀前后甚至同時(shí)，適當(dāng)插入一些特殊的訓(xùn)練對(duì)提高閱讀效果和培養(yǎng)閱讀能力大有好處。閱讀的內(nèi)容能喚起學(xué)生的閱讀興趣。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。猜測(cè)對(duì)提高外語(yǔ)閱讀能力有重要作用。因此所選材料應(yīng)以熟悉的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。1．閱讀材料的選取選用適合程度的語(yǔ)言材料是非常重要的。閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯量的擴(kuò)大又可以幫助學(xué)生更好閱讀。其實(shí)通過(guò)閱讀來(lái)記憶單詞也是個(gè)十分有效的方法。對(duì)于沒(méi)有規(guī)律又相對(duì)抽象、枯燥的單詞可采用背口訣或繞口令的方法加以記憶。記憶名詞類(lèi)的單詞可采用直觀(guān)法。即學(xué)生應(yīng)采用字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章的原理去記憶單詞。三．如何有效記憶單詞面對(duì)大量的詞匯和復(fù)雜的詞義，而可遵循的規(guī)律又較少，這無(wú)疑對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件困難的事。二是閱讀材料體裁廣泛，題材豐富，貼近現(xiàn)實(shí)生活，充滿(mǎn)時(shí)代氣息并富有趣味性。一是每個(gè)單元的詞匯量要比部編教材的詞匯量高出幾倍。二．《牛津初中英語(yǔ)》的特點(diǎn)《牛津初中英語(yǔ)》充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的諸多精神。然后進(jìn)行第一輪、第二輪乃至于第三輪的復(fù)習(xí)。一．初三全年安排一般來(lái)說(shuō)初三學(xué)生要在明年3月份完成《牛津初中英語(yǔ)》9A和9B新授課的學(xué)習(xí)任務(wù)。第四篇：初三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法初三年級(jí) 牛津英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法對(duì)于即將進(jìn)入初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解自己在這一年中的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)、有的放矢是非常重要的，同時(shí)也是很有必要的。在每個(gè)易錯(cuò)題型下面，黃老師還專(zhuān)門(mén)配了往屆的中考題，讓學(xué)生練習(xí)加以體會(huì)。4月份，年級(jí)對(duì)前600名學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)。3月17日，結(jié)合我校的文明主題教育月和艾奧瓦州西得梅因?qū)W區(qū)校長(zhǎng)的旗下演講，年級(jí)舉行了初三年級(jí)外語(yǔ)文明用語(yǔ)翻譯大賽。共有600余人分獲一、二、三等獎(jiǎng)。開(kāi)學(xué)初，初三外語(yǔ)組在年級(jí)開(kāi)展了外語(yǔ)寒假特色作業(yè)暨“分 級(jí)閱讀”小報(bào)展評(píng)活動(dòng)，既極大的提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生注重英語(yǔ)閱讀能力的提高。各任課教師還應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體作用方面下大功夫，將課堂要求延伸到課下。教研組長(zhǎng)黃老師建議青年教師建立學(xué)生錯(cuò)誤檔案記錄，考后要認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，拿出具體措施；程主任指出易錯(cuò)點(diǎn)和重要知識(shí)點(diǎn)不僅教師要清楚地講明白，更重要的是學(xué)生要學(xué)會(huì)相應(yīng)的方法去掌握，讓學(xué)生在操練中去體會(huì)。劉建奇、王秋彥等老師將學(xué)生須知的知識(shí)內(nèi)容變成朗朗上口的口訣，既方便學(xué)生記憶，又增強(qiáng)了課堂的趣味性，可謂一舉雙得。課堂實(shí)效性很高。孫麗娜老師打破常規(guī)，將學(xué)生最易失分的寫(xiě)作安排在課程的開(kāi)始，而且為了讓學(xué)生練熟練透，她把寫(xiě)作的范文又變成了一篇任務(wù)型閱讀讓學(xué)生在操練中體會(huì)文章深層次內(nèi)容。備課之前老師們明確理念，備課之中多方教研，備課之后深入反思。區(qū)二模以后，年級(jí)又安排了英語(yǔ)學(xué)科首次帶畢業(yè)班的青年教師開(kāi)展了轟轟烈烈的試卷講評(píng)課活動(dòng)。青年教師通過(guò)聽(tīng)老教師和師傅的推門(mén)課，理清上復(fù)習(xí)課的思路，明確重難點(diǎn)。本學(xué)期初三英語(yǔ)組加大了對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度，利用集體備課，共同研討“四環(huán)節(jié)”復(fù)習(xí)課的模式，確保一輪復(fù)習(xí)的效果。組內(nèi)每位教師從課堂調(diào)控、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)、對(duì)優(yōu)等生的激勵(lì)鼓舞和對(duì)學(xué)困生的幫扶等方面，和大家一起分享自己突出的做法和需改進(jìn)的方面的措施。會(huì)議主要圍繞各班級(jí)考試情況做具體數(shù)據(jù)分析、學(xué)生的得失分主要原因及下階段的教學(xué)措施調(diào)整展開(kāi)討論和分析。早在寒假時(shí)，初三年級(jí)英語(yǔ)組就開(kāi)始著手謀劃新學(xué)期的教學(xué)工作：通過(guò)青年教師的磨課展示和老師們互相研討，使大家對(duì)新學(xué)期英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)的模式有了更深一層理解和把握；通過(guò)集體研討2014年河北省英語(yǔ)中考說(shuō)明，大家互相交流中考考點(diǎn)的變化，把握中考動(dòng)向；通過(guò)再次確定中考目標(biāo)和任務(wù)，