【正文】 ?？茖W(xué)真是無(wú)處不在，只要我們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、聰明的大腦和勇于探索的精神，就會(huì)發(fā)現(xiàn)潛藏在我們身邊的科學(xué)。這種不平衡產(chǎn)生于當(dāng)原子獲得或者丟失電子時(shí)。”聽(tīng)了小姨的話(huà)，我查閱資料知道了靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷?！白匀唤绲膴W秘很多，你要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。”小姨認(rèn)真的解釋著。“那你以前聽(tīng)到過(guò)這種聲音嗎？”小姨繼續(xù)問(wèn)我?！皠倓偨覉?bào)紙的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么或者聽(tīng)到什么？”小姨問(wèn)我。小姨開(kāi)始發(fā)話(huà)了：“你現(xiàn)在把報(bào)紙拿下來(lái)試試。不信的話(huà)，你可以隨便找張紙來(lái)試試。我迷惑不解的看了看小姨，她笑著對(duì)我說(shuō)：“怎么樣，小姨沒(méi)騙你吧？我的確沒(méi)有用膠布和膠水，就把報(bào)紙粘在了墻上，你能看出這是為什么嗎？”“這張不會(huì)是你買(mǎi)的那種用來(lái)變魔術(shù)的報(bào)紙吧？”我仍然糊涂著。接下來(lái)，小姨要我把鉛筆削尖，把報(bào)紙按在墻壁上?！毙∫躺衩氐男α诵?。”我不好意思的低下頭。“這個(gè)一會(huì)你就知道了，暫時(shí)先保密一下。說(shuō)著她就開(kāi)始準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)道具（幾張報(bào)紙和鉛筆），要我認(rèn)真觀察。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。（在音樂(lè)聲中出現(xiàn)結(jié)束字幕：科學(xué)追求無(wú)止境?。設(shè)計(jì)意圖：積累運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，注重在今后的交際中靈活應(yīng)用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語(yǔ)交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。教師總結(jié)同學(xué)們，我們正處于成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，讓我們從小做起。歷史上第一個(gè)獲得兩項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)的人是誰(shuí)？（中國(guó)古代四大發(fā)明分別是：（造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)）哪一個(gè)國(guó)家在１９５７年１０月４日成功發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星？（蘇聯(lián)）“光年”是時(shí)間單位還是長(zhǎng)度單位？（長(zhǎng)度單位）世界水日是哪一天？（A）A、3月22日B、4月22日C、5月22日D、6月22日蜜蜂中的蜂王與工蜂性別分別是（C）A、雌蜂雄蜂B、雄蜂 雌蜂C、都是雌蜂D、都是雄蜂人體的血液中紅細(xì)胞存活的時(shí)間約為（C）A、20天B、60天C、120天D、160天小結(jié)：今天，我們懷著喜悅的心情在科學(xué)王國(guó)中盡情地遨游探索，在這里，討論問(wèn)題，解決了疑難；在這里，我們發(fā)現(xiàn)和掌握了身邊的科學(xué)知識(shí)，懂得如何表達(dá)與傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流與合作。：2011年11月3日，“天宮一號(hào)”和（神州八號(hào)）宇宙飛船成功進(jìn)行首次交會(huì)對(duì)接。（討論并交流）四、組織競(jìng)賽，拓展知識(shí)??奪取“科學(xué)知識(shí)寶藏”有趣的科學(xué)小游戲大挑戰(zhàn)告一段落，下面我們進(jìn)入一個(gè)更加激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)，有獎(jiǎng)問(wèn)答階段。（5）立在紙牌上的硬幣。能將這張紙對(duì)折8次后算挑戰(zhàn)成功。想辦法把壓在空瓶子下的錢(qián)取出來(lái)，而瓶子不倒算挑戰(zhàn)成功。用一根棍子同時(shí)把這三根筷子跳起來(lái)算挑戰(zhàn)成功，其中有兩根筷子是已經(jīng)連在一起的。腦筋大挑戰(zhàn)同學(xué)們的知道的還真不少，下面到了腦筋大挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)員們拿出你們的小游戲，并一一向大家介紹如何去挑戰(zhàn)你們手上的科學(xué)小游戲。既為學(xué)習(xí)文本服務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)生狀況，加深學(xué)生對(duì)文本的理解；同時(shí)又給學(xué)生創(chuàng)造“聽(tīng)”“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體的情境中，說(shuō)出具體的人物應(yīng)該說(shuō)出的話(huà)。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。下雨使大樹(shù)具備了導(dǎo)電的能力，當(dāng)閃電經(jīng)過(guò)時(shí)，大樹(shù)會(huì)起到避雷針的作用，將雷電引到大地上，導(dǎo)致在樹(shù)下躲雨的人被雷電擊傷??[設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)與作文相似，它同樣也應(yīng)借助于不同學(xué)習(xí)之間的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)嘴巴閉上時(shí)，空氣會(huì)通過(guò)鼻子進(jìn)入口里。不張開(kāi)嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。（相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議，掌握傾聽(tīng)與表達(dá)的要求，注意勸說(shuō)別人時(shí)要把科學(xué)知識(shí)講清楚，態(tài)度文明。（1）動(dòng)腦想一想，同桌自由討論。（3）把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會(huì)把米和杯子提起。（課件出示“智慧百寶箱”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z(yǔ)）情境設(shè)置：（課件演示生活片段）我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，請(qǐng)同學(xué)看這里這是（1）不張開(kāi)嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓?？茖W(xué)是人類(lèi)發(fā)展的動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。所以呢，我希望通過(guò)今天的這節(jié)課，同學(xué)們能擦亮自己的眼睛，去尋找、去發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué)，做一個(gè)生活的有心人。老師揭開(kāi)謎底：是靜電的作用。老師這里有許多剪得碎碎的小紙片，老師不用膠水直接可以把它粘在手上。同學(xué)們帶上準(zhǔn)備好的科學(xué)知識(shí)，我們的“科學(xué)王國(guó)”一定會(huì)非常有趣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,進(jìn)入“科學(xué)王國(guó)”談話(huà)導(dǎo)入：在我們身邊，無(wú)處不存在科學(xué)。在交際的過(guò)程中,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、交流、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。七（5）班陶雪麗第四篇：身邊的科學(xué)《身邊的科學(xué)》 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版第四冊(cè)《