【正文】 3 春 教材說(shuō)明 〔解題。“語(yǔ)文七色光”中的“日積月累”、“知識(shí)窗”和“大家一起來(lái)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生收集描寫(xiě)自然、表現(xiàn)自然與人文情懷的詩(shī)文，豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的素養(yǎng)。四篇課文的共同特點(diǎn)是，作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從 不同角度展示了大自然無(wú)窮的魅力。主體課文《春》以生花妙筆，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力給人以希望和力量；《大自然，心中最美的詩(shī)》則為我們抒發(fā)了作者在生命成長(zhǎng)的各個(gè)不同時(shí)期對(duì)大自然特有的感受。教學(xué)時(shí)要注意幾點(diǎn)：一是要有前瞻的思想，即從本單元的課文開(kāi)始時(shí)，就要讓學(xué)生動(dòng)手搜集資料，作好準(zhǔn)備；二是要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；三是組織適當(dāng)?shù)慕涣骱驮u(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣；四是除了讓學(xué)生辦以“體育精神”為主題的報(bào)紙以外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生以“北京 ——— 2021”為專(zhuān)題辦報(bào)紙 。 4．大家一起來(lái)。 （ 2）交流自己所了解的奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。 ——— 諺語(yǔ) 3．知識(shí)窗。 ——— 諺語(yǔ) 早起活活腰，一天精神好。 教師可以補(bǔ)充： 人怕不動(dòng)，腦怕不用。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀欄目中的兩條名言，說(shuō)一說(shuō)它們的意思。 第 3 題：小明說(shuō)他的身體不舒服，讓我代他向老師請(qǐng)假。 第 1 題：地質(zhì)隊(duì)員的眼睛被風(fēng)沙遮住了。 先讓學(xué)生讀一讀句子，再改寫(xiě)，改寫(xiě)后再讀一讀。所寫(xiě)的這些字容易寫(xiě)錯(cuò)，再補(bǔ)充一些類(lèi)似的詞語(yǔ)做一做。 （ 1）辨別多音字，并在橫線(xiàn)上注音。 〔教學(xué)時(shí)間〕 2 課時(shí)。 2．積累體育格言，開(kāi)展辦手抄報(bào)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 4．積累有關(guān)體育與健康方面的名言、體育的趣聞、體育故事等，動(dòng)手辦手抄報(bào)。 2．積累成語(yǔ)，能做到正確書(shū)寫(xiě)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。 （ 4）謄清習(xí)作。要注意避免記 流水賬，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，注意詳略。然后讀習(xí)作，先自己評(píng)價(jià)，覺(jué)得文章哪部分寫(xiě)得比較滿(mǎn)意，哪些地方需要調(diào)整。 （ 2）師生評(píng)議。 4．指導(dǎo)修改。 （ 2）根據(jù)要求，想想我們能寫(xiě)什么，該怎么寫(xiě)？ 第一，啟發(fā)思考：哪次比賽給你留下的印象最深？為什么？ 第二，在這次比賽過(guò)程中，哪些情景使你記憶猶新？運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言如何？觀(guān)眾的表現(xiàn)如何 ？ 第三，體會(huì)《“足球之王”貝利》第 3段的寫(xiě)法，想一想，該把比賽中的哪些情景寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體？ 第四，如果是你參加的比賽，你的心理活動(dòng)發(fā)生了什么變化？如果是你觀(guān)看的比賽，比賽過(guò)程中你的心情又如何？ 第五，列一個(gè)寫(xiě)作提綱，標(biāo)注出該詳寫(xiě)的部分。 2．明確習(xí)作要求，提示寫(xiě)法。 〔操作要點(diǎn)〕 1．導(dǎo)入。 2．訓(xùn)練學(xué)生正確評(píng)價(jià)和修改習(xí)作的方法、能力。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和修改習(xí)作。 教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，學(xué)生將各自搜集的資料及圖片，在班級(jí)互相傳閱，促進(jìn)集體交流。 （ 3）說(shuō)說(shuō)自己在即將到來(lái)的 2021 年北京奧運(yùn)會(huì)上想看 到哪些體育明星。要盡可能讓學(xué)生多說(shuō)多講，每人發(fā)言時(shí)間不超過(guò)5 分鐘。 3．全班交流。當(dāng)成千上萬(wàn)的人為他們鼓掌、喝彩的時(shí)候，我們不妨靜下心來(lái)想想，為什么那么多的人崇拜他們？這些體育明星有怎樣的吸引力 ？ 2．分組交流。 〔操作要點(diǎn)〕 1．導(dǎo)入。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的媒體資料。 〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕 圍繞話(huà)題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 我喜歡的體育明星 教學(xué)建議 〔教學(xué)目標(biāo)〕 1．搜集體育明星的資料，并能結(jié)合資料用自己的話(huà)有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。 我們也寫(xiě)過(guò)不少體育比賽場(chǎng)面的文章，從課文對(duì)貝利帶球連過(guò)十人的精彩描寫(xiě)中，對(duì)我們寫(xiě)體育比賽場(chǎng)面有哪些幫助？ 3．拓展延伸。 （ 4）交流收獲，總結(jié)全文。） （ 3）再讀課文，深入感悟。 ①貝利精湛的球藝和高尚的體育道德表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)大家默讀全文。 ②人們稱(chēng)貝利為“足球之王”，用你自己的話(huà)來(lái)稱(chēng)贊他的話(huà)，你會(huì)怎么 說(shuō)？ ③板書(shū)課題，齊讀課文第一段。 （ 1）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 〔教學(xué)時(shí)間〕 1 課時(shí)。 〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕 一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)貝利為“足球之王”。 2．從文章對(duì)貝利精湛足球技術(shù)的描寫(xiě)中 ，感受足球魅力，了解貝利為巴西建立的絕世功勛。 ２ .通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特征?！肮住保瑢?duì)國(guó)家和人民做出的重大貢獻(xiàn)，立下的特殊功勞?！盀榘臀髯闱蜿?duì)先后三次奪得世界杯冠軍”的時(shí)間分別為 1958 年、 1962年、 1970 年。資料記載，他一生共踢 1363 場(chǎng)比賽，踢進(jìn) 1281個(gè)球。 “貝利一生共射進(jìn)了一千多個(gè)球，為巴西國(guó)家足球隊(duì)先后三次奪得世界杯冠軍 立下了絕世的功勛?！芭氖纸薪^”，拍著手稱(chēng)贊說(shuō)，真是獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)人能比得上。貝利不僅闖過(guò)去了，面且闖關(guān)所使用的技巧各不相同，讓人看得眼花繚亂，嘆為觀(guān)止，這是足球比賽史上從沒(méi)有人能做到的，所以稱(chēng)其為“精彩進(jìn)球”、“拍手叫絕”、“贊嘆不已”?！? 這句話(huà)是第 3自 然段內(nèi)容的總結(jié)?！笨梢?jiàn)交戰(zhàn)雙方都非常想看到貝利的足球表演。當(dāng)時(shí)貝利所在的球隊(duì)來(lái)到尼日利亞首都拉各斯賽球。 尼日利亞，國(guó)名，在西非東南部，南瀕幾內(nèi)亞灣，陸地與貝寧、尼日爾、乍得和喀麥隆相鄰。這里寫(xiě)人們對(duì)他踢球的強(qiáng)烈反映：要看他的足球表演，敵對(duì)雙方連仗都不想打了 。這可把交戰(zhàn)雙方的指揮官急壞了，沒(méi)有辦法只好趕快達(dá)成協(xié)議：停戰(zhàn)兩天，大家看球。 〔語(yǔ)意理解〕 “球王貝利去尼日利亞賽球，當(dāng)時(shí)這個(gè)國(guó)家正打內(nèi)戰(zhàn)。 第二部分（第 2～ 3 自然段），具體記述貝利精湛的球藝。 〔結(jié)構(gòu)分析〕 本文生動(dòng)地記敘了“足球之王”貝利足球生涯中的兩個(gè)故事，表現(xiàn)了貝利頑強(qiáng)的拼搏精神和令人嘆為觀(guān)止的球藝，說(shuō)明體育運(yùn)動(dòng)是屬于全人類(lèi)的，是人類(lèi)共同喜愛(ài)的活動(dòng)。 1977 年 10 月 1 日，貝利在紀(jì)念賽中代表桑托斯隊(duì)和宇宙隊(duì)各踢半場(chǎng)球，這是他足球生涯中最后一場(chǎng)比賽。 1974年，貝利宣布退役，桑托斯隊(duì)永久封存了他的 10 號(hào)球衣。一年里進(jìn)球過(guò)百，對(duì)他不是難事。在貝利的足球生涯中，有 6次是一場(chǎng)比賽進(jìn) 5球，30 次單場(chǎng)進(jìn) 4 球， 92 次上演蓋帽戲法。從 1956 年到 1974 年，貝利在桑托斯隊(duì)效力 19 個(gè)賽季。 11 歲，前國(guó)腳布里托發(fā)現(xiàn)了貝利的天賦，帶他入圣保羅州競(jìng)技隊(duì)，在那里踢了 3 年球?？评埔了规?zhèn)。本文用人名做題目，表明它是一篇寫(xiě)人為主的記敘文。“王”，是多義詞，在生活中人們常把某一行業(yè)或某一活動(dòng)中最強(qiáng)的、技藝最精湛的人稱(chēng)做“王”。 （ 2）在雅典舉行的第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)上安排了長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目，人們?cè)诩o(jì)念菲迪皮茨的時(shí)候，會(huì)說(shuō)些什么？ 4．拓展延伸。 3．遷移練習(xí)。 （ 1）用自己的話(huà)講一講馬拉松的由來(lái)。 ④回歸整體。 自由朗讀課文，讀完后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，這篇課文的主人公是誰(shuí)？主要講了他的什么事？ ③細(xì)讀品味，感悟交流。 ①激發(fā)興趣，引入課題。 〔教學(xué)時(shí)間〕 1 課時(shí)。 〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕 從對(duì)課文的朗讀中，體會(huì)人們稱(chēng)馬拉松運(yùn)動(dòng)優(yōu)勝者為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”的原因。 3．深刻體會(huì)雅典英雄菲迪皮茨的愛(ài)國(guó)精神。 教學(xué)建議 〔教 學(xué)目標(biāo)〕 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕 １．文章只寫(xiě)了一個(gè)人物 ——— 傳令兵菲迪皮茨。這一比賽的優(yōu)勝者也被人們稱(chēng)做‘最偉大的運(yùn)動(dòng)員’?！?歡呼雀躍”，歡快地呼喊著，興奮得像鳥(niǎo)雀一樣跳躍?！敖钇ＡΡM”，形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，也說(shuō)“精疲力竭”。在他的身上閃爍著熱愛(ài)祖國(guó)、和平和自由的光芒。雖只有40 千米，但他為了更快地讓同胞聽(tīng)到勝利的喜訊，不斷加大奔跑速度，使身心受到極大的損傷，在完成任務(wù)后光榮犧牲。但他在戰(zhàn)斗前曾去斯巴達(dá)求援，已奔跑了四天四夜，身體已達(dá)極限?！? 這一段話(huà)寫(xiě)菲迪皮茨第 3 次長(zhǎng)途奔跑傳遞勝利信息而犧牲的情形。??當(dāng)?shù)诌_(dá)雅典時(shí)，他已筋疲力盡。“夜以繼日”，夜晚接上白天，形容日夜不停地工作。一來(lái)一回， 300 多千米，大大超過(guò)人的體力極限。當(dāng)接到雅典的求援信時(shí)，斯巴達(dá)人說(shuō)：“要等滿(mǎn)月才能出兵，月不圓對(duì)打仗不利。菲迪皮茨為了國(guó)家的安危，舍命去斯巴達(dá)求援。當(dāng)時(shí)的波斯，已發(fā)展成為奴隸制軍事大帝國(guó)，而雅典只不過(guò)是一個(gè)奴隸制的小小的城邦而已。無(wú)奈，菲迪皮茨又不顧疲勞，夜以繼日地跑回雅典轉(zhuǎn)告這一消息。菲迪皮茨以頑強(qiáng)的毅力，在兩天之內(nèi)，跑了 150多千米到達(dá)斯巴達(dá)。 第三部分（第 6 自然段），寫(xiě)人們將菲迪皮茨長(zhǎng)跑的距離定為馬拉松賽跑。課文共 6 個(gè)自然段，按內(nèi)容性質(zhì)劃分，可分為三部分： 第一部分（第 1 自然段），交代馬拉松的地理位置。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛(ài)國(guó)者 ，將其奔跑的距離定為奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑比賽中的馬拉松賽跑。以后希臘和波斯之間的戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)多年，以波斯失敗而告終，史稱(chēng)“希波戰(zhàn)爭(zhēng)”。雅典人把使者殺掉，斯巴達(dá)人把使者扔進(jìn)井里，說(shuō)：“井里有泥又有水，請(qǐng)自便吧！”大流士一世暴怒了，于公元前 490 年，向雅典發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻。他派很多使者到希臘各城邦去，威脅他們向波斯敬獻(xiàn)泥土和水，否則毀滅整個(gè)希臘。公元前 500 年，在波斯帝國(guó)占領(lǐng)的米利都爆發(fā)了由希臘人支持的愛(ài)奧尼亞人的起義。公元前6 世紀(jì)形成強(qiáng)大的部落聯(lián)盟，到岡比西斯和大流士一世時(shí)期，已成為橫跨歐亞非三洲的奴隸制軍事大國(guó)。波斯，古國(guó)名。斯巴達(dá)，古希臘時(shí)的一個(gè)奴隸制城邦，公元前 8 世紀(jì)建 國(guó)，因有斯巴達(dá)城而得名。雅典，位于中希臘的亞提加半島，境內(nèi)有良港，便于經(jīng)商。這是古希臘擊敗波斯帝國(guó)侵略的典型的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。 快樂(lè)讀書(shū)屋 一 馬拉松的故事 教材說(shuō)明 〔解題〕 課題是一個(gè)偏正詞組，點(diǎn)明本文是用故事的形式講述長(zhǎng)跑項(xiàng)目馬拉松的來(lái)歷。 當(dāng)年 9 月，在捷克斯洛伐克舉行的第十屆世界女排錦標(biāo)賽上，中國(guó)女排在極為困難的情形之下出征，克服了重重困難，最終以 8 戰(zhàn) 8勝的出色戰(zhàn)績(jī)，蟬聯(lián)冠軍，成為世界排球史上第一支獲得“五連冠”的隊(duì)伍。鄧若曾獲“優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)”；郎平獲“最佳選手獎(jiǎng)”及“優(yōu)秀選手獎(jiǎng)”；楊錫蘭獲“最佳二傳獎(jiǎng)”及“優(yōu)秀選手”獎(jiǎng)；鄭美珠獲“優(yōu)秀選手”獎(jiǎng)。 在這次世界大賽中，中、古之戰(zhàn)是世人注目的焦點(diǎn) 。半決賽中國(guó)隊(duì)以 3 比0 輕取日本后， 8 月 8 日的中美決戰(zhàn)上中國(guó)女排絲毫沒(méi)有受到小組賽失利的影響，以 3 比 0 完勝對(duì)手，取得了“三連冠”。 1984 年，折桂洛杉磯。此后中國(guó)女排又以 3比 0 戰(zhàn)勝蘇聯(lián)隊(duì)，殺入四強(qiáng)。 帶著一場(chǎng)負(fù)分進(jìn)入復(fù)賽，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。袁偉民獲“最佳教練獎(jiǎng)”，孫晉芳獲“最佳運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)”、“最佳二傳手獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)”，郎平獲“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)”。 1981年中國(guó)女排以亞洲冠軍的身份，參加了 11 月在日本舉行的第三屆世界杯排球賽。中共第 十二屆、十五屆中央候補(bǔ)委員，第十三屆、十四屆、十六屆中央委員。 1997 年 9 月在第十二屆亞排聯(lián)代表大會(huì)上連任亞排聯(lián)主席。 1996 年 6 月 30 日在泰國(guó)曼谷舉行的亞洲排球聯(lián)合會(huì)特別代表大會(huì)上，當(dāng)選為亞洲排球聯(lián)合會(huì)主席。曾任亞排聯(lián)第一執(zhí)行副主席。 1994 年 9 月當(dāng)選為中國(guó)奧委會(huì)副主席，同年 10月當(dāng)選為亞洲武術(shù)聯(lián)合會(huì)主席。 1992 年 6 月當(dāng)選為中國(guó)排球協(xié)會(huì)主席。退役后，出任國(guó)家女子排球隊(duì)主教練。 1958 年進(jìn)江蘇省男子排球隊(duì)。 1962 年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在部隊(duì)工作了一段時(shí)間后，陳招娣受命擔(dān)任中國(guó)女排領(lǐng)隊(duì)，當(dāng)時(shí)她還有另外一個(gè)選擇 ——— 到海南任文體廳廳長(zhǎng)。不過(guò)，就在她要在排壇大展拳腳時(shí)，“直腸類(lèi)癌”把她擊倒了。 陳招娣于 1983 年退役，隨即就讀于北京體育學(xué)院。 1981 年，陳招娣隨隊(duì)出征在日本舉行的第 3 屆女排世界杯，她與郎平、張蓉芳等隊(duì)員的出色發(fā)揮協(xié)助中國(guó)女排奪得首個(gè)世界冠軍。 作為中國(guó)女排的接應(yīng)二傳，陳招娣可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)的女排 隊(duì)員中防守能力最出色的一個(gè)。 1979 年 6 月，中國(guó)女排在太原迎戰(zhàn)到訪(fǎng)的日本女排，陳招娣在一次攔網(wǎng)中再次傷及同一部位，造成橈骨斷裂。 陳招娣生于 1955 年， 1974 年入選八一女排，兩年后入選中國(guó)女排。 收集資料，了解袁偉民、 陳招娣其人，了解目前的陳中和和中國(guó)女排，進(jìn)而了解中國(guó)女排的輝煌成績(jī)及帶給我們的種種啟示。 ③她感到滿(mǎn)肚子的委屈（委曲），站起來(lái)，看也不看教練，拿起衣服又徑直（徑自）向門(mén)口走去。 （ 2）讀一讀下面的句子，體會(huì)句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能換成括號(hào)里的詞語(yǔ)，為什么？ ①便走到場(chǎng)外拿起衣褲，徑自（徑直）朝門(mén)口走去。“猝”不能讀成“粹”和“碎”的音，注意比較。 3．遷移練習(xí)。 （ 1）選擇自己最受感動(dòng)的段落，朗讀課文。 （ 4）體會(huì)細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟?qū)懛ā? ③陳招娣為什么要加練？ ④加練過(guò)程中，陳招娣為什么會(huì)兩次罷練？又繼續(xù)加練，是什么力量支撐她終于完成了訓(xùn)練 任務(wù)？ ⑤如果你和陳招娣的隊(duì)友一起在旁觀(guān)看她的加練，你有什么話(huà)想說(shuō)？ ⑥細(xì)讀陳招娣的種種表現(xiàn)，你能感受到她是怎樣的一位運(yùn)動(dòng)員？ 教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生運(yùn)用瀏覽和默讀相結(jié)合的方法，邊讀邊做批注，并能有一定速度。 （ 3）再